tic 2 trabajo practico

1. INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE N° 810
“FIDEL A. PÉREZ MORENO”
Instituto Superior de Formación Docente N° 810
“Fidel A. Pérez Moreno”
(C. Rivadavia, Chubut)
CARÁTULA
TRABAJO PRÁCTICO N° 1
“LAS TIC Y LA ENSEÑANZA II”
ESCUELA: San José Obrero Nº 1726
ESPACIO CURRICULAR: EDUCACIÓN FÍSICA
CURSO: 6to Año Mixto
DOCENTE: Mario Gabriel Salvo
CICLO LECTIVO: 2016
PROYECTO ANUAL
Página 1 – 4
Prof. Mario Gabriel Salvo

2. INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE N° 810
“FIDEL A. PÉREZ MORENO”
1. OBJETIVOS: -Comprender y apropiarse de fundamentos técnicos y tácticos de cada
deporte.
-Ajustar técnicas básicas aprendidas durante la situación de cada deporte
-Poder aplicar lo trabajado en clase durante el juego o deporte en si.
-Reconocer y ejecutar la práctica de los deportes como una actividad de valor lúdico y
recreativo.
-Vivenciar y reconocer las reglas básicas del deporte.
-Respetar normas y reglas establecidas, como forma de respeto tanto a sus
compañeros como al docente.
-Sujetos participativos, críticos y pensantes.
-Fortalecer vínculos tantos con sus compañeros como con el docente.
-Ser pacientes con el tema del aprendizaje de todos sus compañeros.
2. ESTRUCTURA DE LA CÁTEDRA: Cada trimestre estará ordenado de manera
estratégica para poder ensamblar de manera progresiva los contenidos que se
dictaran durante el siclo lectivo 2016, en la que se verá reflejado detallado en cada uno
de los trimestres siguiente.
3. 1er TRIMESTRE: Del 2 de marzo al 29 de mayo “natación” (unidad nº1)
2do TRIMESTRE: Del 1 de junio al 4 de septiembre. ”Vóley” (unidad nº2)
3er TRIMESTRE: Del 7 de septiembre al 30 de noviembre. “básquet” (unidad nº3)
4. ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS:
a. UNIDAD DIDACTICA Nº1: “Natación”
Objetivos: - Lograr que los sujetos tengan conocimiento del manejo de su
cuerpo tanto sobre tierra como en un ambiente distinto como es el medio
acuático.
- -Posibilidades de movimientos dentro de un medio menos gravitatorio el
cual estamos acostumbrados todos. Movilidad con soltura y total
seguridad
- Generar disciplina dentro de este medio, que puede ser un poco mal
peligroso del medio que estamos acostumbrados (No correr, No subirse
Página 2 – 4
Prof. Mario Gabriel Salvo

3. INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE N° 810
“FIDEL A. PÉREZ MORENO”
arriba del compañero, esperar el proceso del compañero para su soltura,
entrar por las escaleras, etc.)
Contenidos:
- Respiración, apnea
- Disfrutar de la actividad
- Flotar en todas las posiciones
- Entrar al agua de diferentes maneras
- desplazamientos
b. UNIDAD DIDÁCTICA N° 2: VÒLEY
Objetivos:
-Lógica del juego, adaptándolas a un juego reducido con reglas básicas como, el
balón no debe tocar el suelo, no pueden tocar el balón dos veces seguidas el
mismo jugador, no se pueden hacer más de tres toques al balón.
-Roles competitivos de manera integradora hacia sus compañeros, ayudando al
que se le dificulta más este deporte, cooperando entre todos para el aprendizaje
general del deporte
-CONTENIDOS:
-cooperación y oposición
-Posicionamiento
-Funcionamiento del rol dentro de la cancha
-Golpe de arriba
-Golpe de abajo
-Saque mano alta y baja
-Remate
-Rotación
-Juego formal
c. UNIDAD DIDÁCTICA N° 3: “BASQUET”
Objetivos
-Entender la lógica del deporte, comenzando con un juego reducido.
-Conocer, respetar y apropiarse de las reglas básicas de este deporte.
Página 3 – 4
Prof. Mario Gabriel Salvo

4. INSTITUTO SUPERIOR DE FORMACIÓN DOCENTE N° 810
“FIDEL A. PÉREZ MORENO”
-Roles competitivos respetando los tiempos de sus compañeros en tanto la
apropiación de reglas, como la técnica y la táctica, como así también la parte
actitudinal de cada uno de los sujetos, sea en frente a sus compañeros como la
posesión del elemento en sí, en este caso el balón.
Contenidos:
-Reglas del juego.
-Reducción del juego, hasta el juego “formal”, posicionamiento y rol dentro de la
cancha
-Pase y Recepción, Lanzamiento.
d. UNIDAD DIDÁCTICA N° 4 (TRANSVERSAL): Trabajar contenidos como la higiene
que se debe tener antes y después de cada actividad deportivas, siendo de que
son sujetos que están adoleciendo, como así también la parte del rol de
compañero, esperando el proceso de cada uno de ellos para apropiarse de
determinada actividad y su desenvolvimiento
5. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS: Utilizare un método conductista, en el cual
implementare reglas de convivencias pero también dejando lugar a la duda para que
los sujetos se interrogan así mismo, a sus compañeros, como al profesor en sí.
Utilizándome como medio para aclarar sus dudas sobre determinadas preguntas que
no puedan contestarse así mismo a sus compañeros.
Página 4 – 4
Prof. Mario Gabriel Salvo