1. UNIVERSIDAD CATÓLICA SANTA MARÍA LA ANTIGUA
FACULTAD DE HUMANIDES
LICENCIATURA Y PROFESORADO EN RELIGIÓN ÉTICA Y MORAL.
POR: MARLENE ELIZABETH MENDIETA
FACILITADOR: JUSTINIANO MONTENEGRO
TEMA:
EL ROL DEL DOCENTE EN LAS TICS
EL ROL DEL ESTUDIANTE ANTE LAS TICS.
2. ALGUNAS IDEAS SOBRE LA PROFESIÓN DOCENTE.
“La figura docente sigue siendo, a pesar de los avances tecnológicos de la enseñanza, a
piedra angular sobre la que se desarrolla el sistema educativo” (Cabero y Loscertales,
1998,27).
La diversidad de funciones que desempeñan el profesor en el sistema educativo.
Elabora técnicas o procedimientos que permitan acreditar saberes y experiencias de los
sujetos.
Promueve a los alumnos un modo personal de organizar su propio aprendizaje.
3. ESTA PROFESIÓN SE CARACTERIZA POR DIFERENTES
HECHOS:
Actividad profesional con fuerte carga humanística humanizadora.
Una profesión con una posición social contradictoria.
Su periodo de formación institucional es bastante reducido
Demanda constante de reciclaje y perfeccionamiento.
Dominios de contenidos, habilidades y destrezas.
Profesión que ofrece pocos incentivos
Profesión con fuerte carga ideológica
Desarrolla su actividad profesional en un contexto incierto y complejo.
4. LOS ESCENARIOS DE FORMACIÓN ESTÁN CAMBIANDO.
La historia de la educación ésta se ha visto tan presionada con la incorporación de
diferentes tecnologías de la información y comunicación.
Las nuevas tecnologías vienen a ampliar las posibilidades que tradicionalmente han
desempeñado los medios audiovisuales e informáticos.
Se incorporado los multimedia, telemáticos, videoconferencia, televisión vía satélite.
Los sistemas de ordenadores han cambiado profundamente la educación tradicional.
5. ROLES A DESEMPEÑAR POR LOS PROFESORES EN EL ENTRAMADO DE
LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN.
El profesor del siglo XXI asume los
siguientes roles tecnológicos:
Consultores de información
Colaboradores e grupo
Trabajadores solitarios
Facilitadores
Proveedores de recursos
Supervisores académicos
El rol del docente en la enseñanza en línea:
Facilitador del proceso de enseñanza
Diseñador
Asesor
Investigador
Facilitador de contenido
Tecnológico
Y organizador / administrador
6. ¿QUÉ IMPORTANCIA TIENE LA FRUSTRACIÓN DEL
ESTUDIANTE EN LÍNEA?
El estudiante pasa a ser el centro de la
formación.
El docente es un guía y un facilitador
del aprendizaje y del conocimiento
La institución o empresa de formación
aporta un entorno virtual de
aprendizaje.
7. ¿EN QUE INCURREN LOS AGENTES DE A FORMACIÓN EN LÍNEA
PARA ORIGINAR FRUSTRACIÓN?
Su propia formación y capacitación
Respuesta a los estudiantes
Presencia en el aula
Interacción y colaboración
Ayuda técnica
Orientación y apoyo al estudiante
Tiempo de dedicación.
Expectativas y matriculación
Estrategias y destrezas
Colaboración
Canales de ayuda
Factores añadidos
Cercanía y flexibilidad
8. ¿QUÉ FRUSTRA AL ESTUDIANTE EN LÍNEA?
El Propio Estudiante
No dispone de suficiente tiempo
Alberga unas expectativas irreales
Matricularse en curso que no responda
enteramente a sus objetivos.
No tener estrategias y destreza
adecuadas a la formación en línea.
No participar en actividades
colaborativas.
Desconocer los canales de ayuda
No tener en cuenta el coste económico
añadido.
El Docente
No haber sido estudiante en línea
No dar respuesta a dar respuesta tardía
Tener una presencia esporádica o nula en
el aula.
No mostrar claridad en las indicaciones
Ser excesivamente rígido
No mostrar cercanía
Contribuir a la sobrecarga del estudiante
No fomentar la interacción y la
colaboración.
9. LA INSTITUCIÓN
Ofrecer una ayuda técnica deficiente
No proporcionar la adecuada capacitación
al docente en línea.
No ofrecer una “formación preliminar” al
estudiante.
Ofrecer expectativas irreales al estudiante
(no aceptarlas).
No tener organizado el curso
.
No ofrecer un servicio de orientación y
ayuda al estudiante.
Contribuir a la sobrecarga del estudiante.
No tener en cuenta la situación del
estudiante.
Establecer trámites administrativos
complicados.
10. ¿QUÉ PUEDE HACER LOS AGENTES DE LA FORMACIÓN EN LA LÍNEA?
ESTUDIANTE:
Gestión del tiempo
- Averiguar al tiempo de dedicación que cada
asignatura requiere.
- Comprobar la propia disponibilidad de
tiempo
Expectativas
- Costes reales actuales y futuros
Preparación como estudiante en línea
- Tener las destrezas necesarias para ser un buen
estudiante en línea
Desempeño como estudiante en línea
- Saber que conocimientos previos se necesitan
para el curso o la asignatura.
DOCENTE:
Capacitación
- Formarse como docente en línea
- Haber realizado al menos un curso como
estudiante en línea.
Comunidad
- Fomentar la interacción entre sus estudiantes
- Propiciar la colaboración entre sus estudiantes.
Acción docente
- Diseñar una carga lectiva y una evaluación
adecuadas
- Indicar claramente qué se espera del estudiante.
11. INTITUCIÓN O
EMPRESA:
Incidiendo en el estudiante
- Ofrecer formación preliminar en las estrategias y destreza necesarias para un buen
desempeño.
- Proporcionar un servicio de ayuda y orientación académica.
Incidencia en el docente
- Capacitar al fomentar como docente en línea
- Proporcionar apoyo y orientación pedagógica.
Entorno virtual de enseñanza-aprendizaje
- Garantizar un acceso rápido del estudiante a su aula, al material y al resto de los
recursos.
- Resolver las incidencias de funcionamiento del entorno y de material.