Aportes a la Flexibilización

1. Unidad de Atención Integral

2.  AGENDA
1. Saludo
2. Acuerdos
3. Temática “Flexibilización”
4. Ejercicio práctico
5. Conclusiones y Evaluación

3. FLEXIBILIZACIÓN

4. Flexibilización curricular
QUE ES?
Ajuste de la oferta educativa común a las necesidades,
contexto y posibilidades de los alumnos.
Las acciones parten necesariamente del currículo que
se desarrolla en la institución y debe ofrecer una
respuesta a la diversidad desde un escenario
educativo único y para todos
Estas adaptaciones deben responder a los
interrogantes???
QUÉ Y PARA QUÉ ENSEÑAR?
CUÁNDO ENSEÑAR?
CÓMO ENSEÑAR?

5. Flexibilización curricular
Diferenciación de contenido
 POR APTITUD
Adecuar el material o la
información que deben
aprender a sus
capacidades.
 POR INTERES
Incluir ideas y materiales
que amplíen los
intereses.
 POR PERFIL
Disponer de un medio
para abordar el
aprendizaje.

6. Flexibilización curricular
Diferenciación de contenido
ESTRATEGIAS
 Enseñanza basada en
conceptos.
 Condensación del
currículo.
 Uso de recursos variados.
 Contratos de aprendizaje.
 Lecciones breves.
 Sistemas de apoyo
variados.
 Los contenidos se deben
priorizar sin que esto
implique la renuncia a
logros fundamentales.
 Se puede modificar el
grado de aprendizaje y la
temporalización.

7. Flexibilización curricular
De contenido
Claridad en el
objetivo fundamental.
Como seleccionarlo?
 Importante y
necesario para el
momento.
 De aplicación
practica.
 Base de futuros
aprendizajes.
 Que favorezca el
desarrollo de sus
funciones cognitivas.

8. ¡¡IMPORTANTE!!
Diferenciación del proceso
1. Facilitar la comprensión.
2. Tener en cuenta su forma
de procesar la información.
3. Presentar la información a
través de un enfoque.
multisensorial

9. ADECUACIONES CURRICULARES
Diferenciación del proceso
ESTRATEGIAS
Actividades en
grupos pequeños o
en forma
independiente.
Tener contacto con
cada alumno.
Registros de
aprendizaje.
Agendas.
Organizadores
gráficos.
Tareas con
diferentes niveles
de dificultad.

10. ¡¡IMPORTANTE!!
Diferenciación de producto
1. Evaluación y revisión
continua.
2. Evaluar en positivo.
3. Conocer el nivel en qué
está y planificar en función de
éste.
4. No suponer competencias.

11. Flexibilización curricular
Diferenciación de producto
ESTRATEGIAS
 Evaluación flexible y
creativa.
 Tener un solo objetivo.
 Formato preestablecido
con un ejemplo inicial.
 Llevar los productos a la
practica.
 Utilizar en tareas de
producción variadas
fuentes de información.
 Planificación del tiempo de
entrega.
 Salirse de la forma
habitual de presentar
productos.

12. Flexibilización curricular
Estrategias en el aula diferenciada
Diferenciar la
enseñanza por las
aptitudes, intereses y
perfiles.
Diferenciar el ritmo.
Actividades
cronológicamente
diferenciadas.
Actividad de anclaje.
Instrucciones
elaboradas y
transmitidas
cuidadosamente.

13. Condensación.
Proyectos independientes.
Centros de interés o grupos de
interés.
Tareas escalonadas.
Agrupamiento flexible.
Centro de aprendizaje.
Preguntas variadas.
Tutorías.
Contratos

14. ENSEÑANZA DIFERENCIADA
Planificación por el PERFIL
Que debo
conocer ?
Estilo de
aprendizaje.
Tipo de
inteligencia.
Su cultura.
Las diferencias
del genero.

15. * La super estrella
del basquet,
Michael Jordan, fue
expulsado del
equipo escolar.

16. * Albert Einstein no
habló hasta los 4 años
de edad y aprendió a
leer a los 8.
Su maestra lo calificó
como "mentalmente
lerdo".
Fue expulsado de la
escuela y no fue luego
admitido en el
Politécnico de Zurich.

17. “Si buscas resultados
distintos, no hagas
siempre lo mismo “
Albert Einstein

18. MUCHAS GRACIAS
Martha Elena Dávila Hincapié
Licenciada en Educación especial