El maestro es el recurso más importante de la clase.Como maestro hay que tener muy en cuenta la forma en que emplea su tiempo para fomentar el aprendizaje de los niños. 1_En estos tiempo la tecnología mejora el rol del maestro, dejándolo libre para llevar a cabo tareas educativas más importantes y aportando más tiempo para ocuparse de los niños individualmente LAS TAREAS DEL MAESTRO La tarea del maestro debe de ser guiada por el curriculum de cada niño, es decir partiendo de un diagnóstico el cual dará a conocer las necesidades, habilidades y destrezas que cada niño posee. Deberes que el maestro debe cumplir para el mejor aprendizaje de sus alumnos: Planificar y preparar los cursos y las clases: *Entorno a las necesidades de cada niño. * Conlleva Evaluar, registrar e informar sobre el desarrollo y avances de los alumnos. 2) Promover el progreso y bienestar general de los alumnos individuales y de cualquier clase o grupo de alumnos asignados mediante dimensiones como lo son: Ethos: Es el respeto mutuo entre alumnos y maestros, en donde se da un sentido compartido de finalidad. Instrucción directa: Es la manera del profesor de trasmitir el conocimiento a los alumnos Manejo de materiales: Preparar materiales didácticos para hacer más significativo e interesante el aprender. Conversación estructurada: El profesor será capaz de emplear técnicas para lograr que el alumno logre comunicar sus ideas y desarrolle conceptos. Supervisión: Consiste en evaluar el trabajo y conductas del niño. Administración del orden: Establecer reglas y procedimientos internos para regular las conductas de los alumnos. Planificación y Preparación. Evaluación LAS TAREAS DEL MAESTRO TAMBIÉN SE PUEDEN DIVIDIR DE LA SIGUIENTE MANERA: LA OBSERVACIÓN DE LOS NIÑO:  Un maestro ha de observar a los niños para adaptar el programa de enseñanzas y aprendizajes a las necesidades individuales y grupales . La capacidad de observar a los niños e interpretar las observaciones es básica para la enseñanza LA ORGANIZACIÓN DEL PROGRAMA DE APRENDIZAJE: Con un plan semanal, trimestral y anual, empleando los intereses y experiencias para aportar oportunidades de aprendizaje. El buen maestro es oportunista pero sistemático. LA SELECCIÓN DEL MATERIAL DE APRENDIZAJE:Un maestro ha de seleccionar el material que capacitará individuos y grupos a aprender la parte del currículo adecuado a su edad y capacidades. LA PRESENTACIÓN DEL MATERIAL DE APRENDIZAJE:Es de dos tipos básicos, el primero es la provisión de experiencia mediante visitas, exploración del entorno escolar o del material traído a la clase.En segundo lugar el maestro aportará a la clase materiales destinados a fomentar el aprendizaje. ADECUACIÓN DEL TRABAJO A LOS NIÑOS:Han de adecuarse a sus necesidades de aprendizaje, siendo lo bastante difíciles para constituir un reto pero dentro de sus capacidades, par

1. “EL ROL DEL MAESTRO”
INTEGRANTES:
*Luis Fernando Arroyo Rodríguez
*María Jaqueline Frias Espinoza
*Judith Getsemani Esparza Robles
* Mayte Ornelas Mercado
* Valeria Ríos Hernández
* Jessica Elvira Sandoval Lujano

2. El maestro es el recurso más importante de la clase.
Como maestro hay que tener muy en cuenta la forma en que emplea su
tiempo para fomentar el aprendizaje de los niños.
En estos tiempo la tecnología mejora el rol del maestro, dejándolo libre
para llevar a cabo tareas educativas más importantes y aportando más
tiempo para ocuparse de los niños individualmente.

3. LAS TAREAS DEL MAESTRO
La tarea del maestro debe de ser guiada por el curriculum de cada
niño, es decir partiendo de un diagnóstico el cual dará a conocer las
necesidades, habilidades y destrezas que cada niño posee.
Deberes que el maestro debe cumplir para el mejor aprendizaje de
sus alumnos:
1) Planificar y preparar los cursos y las clases:
*Entorno a las necesidades de cada niño.
* Conlleva Evaluar, registrar e informar sobre el desarrollo y
avances de los alumnos.

4. 2) Promover el progreso y bienestar general de los alumnos individuales y de
cualquier clase o grupo de alumnos asignados mediante dimensiones como
lo son:
Ethos: Es el respeto mutuo entre alumnos y maestros, en donde se da un
sentido compartido de finalidad.
Instrucción directa: Es la manera del profesor de trasmitir el conocimiento a los
alumnos
Manejo de materiales: Preparar materiales didácticos para hacer más
significativo e interesante el aprender.
Conversación estructurada: El profesor será capaz de emplear técnicas para
lograr que el alumno logre comunicar sus ideas y desarrolle conceptos.

5. Supervisión: Consiste en evaluar el trabajo y conductas del niño.
Administración del orden: Establecer reglas y procedimientos internos para
regular las conductas de los alumnos.
Planificación y Preparación.
Evaluación.

6. LAS TAREAS DEL MAESTRO TAMBIÉN SE PUEDEN DIVIDIR DE
LA SIGUIENTE MANERA:
LA OBSERVACIÓN DE LOS NIÑO:
Un maestro ha de observar a los niños para adaptar el programa de
enseñanzas y aprendizajes a las necesidades individuales y grupales .
La capacidad de observar a los niños e interpretar las observaciones es
básica para la enseñanza
LA ORGANIZACIÓN DEL PROGRAMA DE APRENDIZAJE:
Con un plan semanal, trimestral y anual, empleando los intereses y
experiencias para aportar oportunidades de aprendizaje. El buen maestro es
oportunista pero sistemático.

7. LA SELECCIÓN DEL MATERIAL DE APRENDIZAJE:
Un maestro ha de seleccionar el material que capacitará individuos y grupos
a aprender la parte del currículo adecuado a su edad y capacidades.
LA PRESENTACIÓN DEL MATERIAL DE APRENDIZAJE:
Es de dos tipos básicos, el primero es la provisión de experiencia mediante
visitas, exploración del entorno escolar o del material traído a la clase.
En segundo lugar el maestro aportará a la clase materiales destinados a
fomentar el aprendizaje.
ADECUACIÓN DEL TRABAJO A LOS NIÑOS:
Han de adecuarse a sus necesidades de aprendizaje, siendo lo bastante
difíciles para constituir un reto pero dentro de sus capacidades, para ello se
puede obtener información al escuchar a los niños, observar sus acciones y
procesos de trabajo y mirar sus productos.

8. LA ESTRUCTURACIÓN DEL APRENDIZAJE DE LOS NIÑOS:
Los niños en la escuela primaria desarrollan estructuras mentales que forman
la base de los futuros aprendizajes. La forma de organizar su pensamiento en
esta etapa puede guiar su capacidad de aprender en el futuro.
FORMACIÓN DE LA CONDUCTA DE APREBBDIZAJE:
La capacidad de aprender independientemente y en grupos no se adquiere
automáticamente. Una buena parte del trabajo se da en la escuela primaria.
La actitud del maestro respecto a la independencia del niño también es
importante.
PROVICIÓN DE INSPIRACIÓN Y APOYO:
Una parte importante del rol del maestro consiste en estimular e interesar a los
niños en lo que se ha de aprender.
El apoyo individual también es necesario.

9. ORGANIZACIÓN DE UN ENTORNO DE APRENDIZAJE:
Puede describirse como aquel que resulta funcional para el aprendizaje. Esto
implica: Disposición del mobiliario, disposición del material, una buena
organización
COMPROBACIÓN DE QUE LOS NIÑOS ALCANZAN UNA COMPRENCIÓN COMÚN
CON EL MAESTRO:
Los niños no sólo necesitan una comprensión común del lenguaje y los gestos
empleados, si no también saber donde se espera que Vayan.
EVALUACIÓN Y REGISTRO DE LOS PROGRESOS Y EL DESARROLLO DE LOS NIÑOS:
La tarea de la evaluación es una parte importante del rol del maestro que
debe determinar el trabajo seleccionado para individuos y grupos.