Hablaremos sobre lo que es, en si un paradigma y las diferentes funciones de estos; tomando en cuenta los principales autores y los efectos que un paradigma educativo puede tener en la sociedad, culturas creencias, etc...

3. Concepto de paradigma
• el termino paradigma puede tener varios significados entre
ellos modelo, esquema, ejemplo, teoría, creencia, idea,
pensamiento, valores, e incluso patrón un paradigma en si
es todo aquello en lo que creemos los paradigmas son una
base de cultura que se interpreta en lo que nos rodea, e
incluso pueden ser de origen religioso, uno de los objetivos
de un paradigma es crear un razonamiento o teoría sobre
cualquier tema que pueda haber, busca los problemas o
posibles soluciones que pueden haber en determinado
lugar.
• Un paradigma puede ser de cualquier origen ya sea
cultural, referente a los valores, a economía, a la ciencia, el
arte el deporte o cualquier creencia social que las personas
posean.

4. Paradigmas Educativos
Existen diferentes paradigmas
que se basan en educación
como:
Paradigma Conductual
Es concepto de un sistema
mecanizado donde el alumno y el
maestro deben trabajar de forma
mecánica lo que se le enseña, y el
profesor debe enseñar de manera
firme y disciplinada, la
memorización es prioridad tanto
así como el aprendizaje el
objetivo.
Paradigma Contextual
En este el alumno es afectado por su
entorno, trata de crear experiencias
basadas en hechos, promueve la
cultura, la confianza, la expresión en el
aula.
Los maestros como los padres y la
comunidad son factores de
importancia en su aprendizaje , crea
mayor interacción entre estudiantes y
maestros.
Paradigma Cognitivo
Su base es la inteligencia, busca que el
alumno analice, razone y piense de
forma diferente estimula la creatividad
fortalece una relación más fuerte entre
alumno y maestro, crea un aprendizaje
basado más en el razonamiento que a
los estímulos externos.
Paradigma Constructivista
Este se diferencia de otros ya que en
este el alumno crea su propio
aprendizaje basado en los estímulos
que el profesor le da este paradigma se
enfoca mas en el objeto de «acción y
reacción» creando así un conocimiento
propio

5. Cuando un paradigma deja de dar los resultados que se desean o
ya sea dejar de ser completamente satisfactorio este se vuelve
reemplazable o se transforma en un nuevo paradigma, debido a
el constante desarrollo los paradigmas han evolucionado
considerablemente en todo el mundo para adaptarse a las
necesidades requeridas para las nuevas generaciones, y seguirá
evolucionando un paradigma siempre se encuentra en constante
renovación para asegurarse que se cumplan las expectativas
tanto en educación como en la sociedad y la cultura. También es
notorio conforme el crecimiento de una persona ya que
conforme crece, eso representa un cambio es su manera de
percibir el mundo creando así nuevos paradigmas o bien puede
ser reemplazando a otros para que se adapten mejor a la
realidad en la que se este viviendo como en la frase de Thomas
Samuel Kuhn «cambio de paradigma», un paradigma puede ser
afectado tanto por creencias sociales, religiosas, económicas y
culturales.

6. Paradigma Humanista
Este paradigma se caracteriza por enseñar a el alumno a ser una
persona independiente a apoyarlo a desarrollarse como un individuo a
ser consiente de lo que es capaz de realizar como persona.
• Aprende sobre valores
• Toma sus propias decisiones
• Tiene su propio razonamiento
• Desarrolla sus habilidades
• Desarrolla sus pensamientos
• Es responsable de sus actos
• Busca su aprendizaje
En este paradigma el profesor, los padres, y la sociedad lo toman como
un individuo capaz de valerse por si solo el cual es consciente de lo que
aprende y el empeño que utiliza en su desarrollo. El alumno diferencia
las prioridades y las organiza creando nuevos modelos de aprendizaje.

7. El porque de los modelos
educativos:
Estos son necesarios para el
desarrollo de las personas ya que se
necesitan para el aprendizaje de las
personas , todos debemos de
aprender para tener un buen
desarrollo los modelos educativos
son necesarios para desarrollar las
habilidades de las personas. Sus
modelos con mayor importancia son
el:
Modelo Conductista:
Este modelo esta estructurado por
estímulos se enfoca en crear conductas
a acciones previas de esta manera se
puede saber como es posible que una
persona actué en determinada situación
creando así reacciones automáticas y
mejorando su capacidad de reacción.
Modelo Cognitivo:
Este modelo se basa en la
palabra cognición que es la
capacidad de razonar,
memorizar, aprender,
analizar, decidir y pensar, se
puede entender de manera
más simple como la
inteligencia de un individuo.

9. Autores
destacados
Thomas
Samuel
Kuhn
Jean
Piaget
LEV
Vigotsky
David
Ausubel

10. Thomas Samuel Kuhn
• Un reconocido científico que estudió físicas en la universidad de
Harvard, nacido el 18 de julio de 1922. se empezó a interesar por las
ciencias luego de sacar su doctorado, permaneció en Harvard como
maestro de historia de la ciencia, baso la mayor parte de su vida
dedicado a la ciencia y falleció el 17 de junio de 1996 en su casa de
Cambridge, Massachusetts.
• Se denomino así mismo un filosofo y se ocupo de la filosofía de las
ciencias, creando así diferentes cuestiones formando paradigmas
relacionados con la ciencia el decía que un paradigma eran
realizaciones científicas, que durante determinado tiempo
proporcionan problemas y soluciones a una comunidad científica.
• Los paradigmas renovadores de Thomas Kuhn fueron un gran
cambio a los conceptos que se tenían en ese entonces creando así
una nueva perspectiva de los paradigmas científicos.

11. Jean Piaget
• Psicólogo suizo 1896-1980, en el año 1919 inicia su trabajo
como psicólogo de Zúrich y París, donde realiza su teoría
sobre la naturaleza del conocimiento, especializado en la
psicología infantil basando sus estudios en el crecimiento
de sus propios hijos, el establece que la inteligencia es
practica y se forma a partir de distintos conceptos como
forma y espacio, la inteligencia es acción eh incluso los
bebes la poseen al reconocer lo que les rodea, sus teorías se
enfocan en la practica y relaciones intuitivas, su paradigma
se refería a que todas las personas tienen lógica desde el
momento en que nacen.
• Se centraba más en la manera de aprendizaje de los niños
tomándolos como una referencia de mayor importancia.

12. Lev Vigotsky
• Psicólogo soviético que murió prematuramente impidiendo
que terminara los estudios que en ese momento realizaba
sobre las funciones mentales, aunque su vocación no era
ser doctor el estudio esta carrera con la intervención de sus
familiares, aun así se convirtió en un psicólogo reconocido
durante toda su vida se dedico a la enseñanza.
Siendo una persona con un dialecto apropiado y una lógica
impresionante fue una gran figura también siendo reconocido
por ser una persona a la que no le interesan las clases
sociales, sus teorías defendían la inteligencia superior
tomando en cuenta el estatus social. Otra de sus
investigaciones fue el estudio de la comunicación entre las
personas definiendo su comportamiento creía que las
palabras tenían relevancia en la conducta social.

13. David Ausubel
• Psicólogo y pedagogo estadounidense nacido en nueva
york en 1918 estudió el aprendizaje significativo, este
decía en su teoría que se debían de enseñar más cosas
respetando los parámetros de lo que ya había sido
enseñado, esto significa que debían de adquirirse
nuevos conocimientos sin afectar a los conocimientos
que ya se poseían, la información debía ser retenida
apoyándose de la memorización y la perspectiva que
ya se tenía complementando los datos que ya estaban
registrados en la memoria de las personas.
• Adquirir más conocimiento sin reemplazar el ya
obtenido.

14. Investigación educativa:
Es el conocimiento científico adquirido, claro esta que tener un
conocimiento no lo hace verdadero, la información puede ser
acertada o no dependiendo de la perspectiva de la persona que
recibe la información.
Teoría Positivista:
Se busca el conocimiento siendo
neutral con la información que se
obtiene debe analizarse sin
interponer factores que
obstaculicen un juicio critico. Lo
que se busca obtener son
respuestas lo más acertadas
posibles.
Paradigma Interpretativo:
Se concentra en las relaciones de las personas
conforme las reacciones de estos, sirve para
comprender y aprender sobre el
comportamiento de las personas, se construye
a base de investigación.
Paradigma Socio crítico:
Un paradigma también es interpretado como una cosmovisión
relacionando así la educación con la economía, la cultura, la
ideología, etc. Se refiere a las relaciones entre la sociedad
siendo este el aprendizaje que se tiene de las personas
formando un conocimiento no solo empírica ni interpretativa
se busca tener un conocimiento completo de la sociedad por lo
cual es necesario la teoría y la practica, para tener una visión
más amplia de lo que nos rodea, cualquier conocimiento
obtenido será de utilidad.

15. Aprendizaje por
competencias
• Phillipe Perrounoud un investigador
señala que los alumnos deberían de
poder poner en practica en la vida
diaria los conocimientos enseñados
para mejorar sus habilidades para
pensar y decidir. por esa razón la
UNESCO ha establecido la necesidad
de crear un pensum de estudio de lo
que se debe de enseñar tomando en
cuenta las necesidades de los
estudiantes para que se les enseñe lo
mismo y cosas que en un futuro serán
necesarias.
• Existentes diferentes paradigmas
para definir la educación es por eso
que «educación» no puede caber
dentro de un solo paradigma debido
a la variedad de paradigmas que
abarca.
Un nuevo paradigma
educativo:
• Se basa en crear nuevos métodos
para garantizar una mejor educación.
• Su objetivo es crear a mentes
preparadas para el futuro que sean
capaces de salir adelante por ellos
mismos.
• Una de las prioridades es hacer a las
personas tolerantes y comprensivas
abrir su mente al cambio y estar
dispuestos a tomar nuevas iniciativas
y generar un cambio en la sociedad.
• Promover nuevos paradigmas y
motivar la iniciativa.
• Crear personas independientes.
• Desarrollar la mente de las personas
y que mejoren su criterio.

16. Las alumnas y alumnos:
Son la base de el aprendizaje
Madres y padres:
Son los primeros educadores, su
comportamiento es un factor
importante en la educación y la
formación de paradigmas
Los y las docentes:
Son los encargados de ayudar a
los alumnos a desarrollarse lo
mejor que puedan, apoyan a el
estudiante a ser independiente
Los consejos de educación:
Son los encargados de asegurarse
que el conocimiento que se les es
dado es el apropiado, tomando
en cuenta la edad, genero, y
relaciones
Los administradores ejecutivos:
Son los encargados de
proporcionar la información que
debe de ser dada al alumno
La comunidad:
Se encarga de formar costumbres
y valores así como las relaciones
intrapersonales
Los administradores escolares:
Se encargan de velar porque la
educación sea lo más apta
posible, lo que necesitan para la
sociedad