Buen trato

1. ELBUENTRATOCOMOESTRATEGIAPARA
UNASANACONVIVENCIA
SUBPROGRAMA DE DINAMICA FAMILIAR
PLAN DE EMERGENCIA SOCIAL PEDRO ROMERO

2. EL BUEN TRATO
Si un niño….
Si un niño vive con tolerancia,
Aprenderá a ser tolerante.
Si un niño vive con estimulo,
Aprenderá a confiar en él mismo.
Si un niño vive alabado,
Aprenderá a apreciar.
Si un niño vive con honradez,
Aprenderá a ser justo,
Si un niño vive con seguridad,
Aprenderá que es fé.
Si un niño vive con aprobación
Aprenderá a quererse a sí mismo.
Si un niño vive con cariño y afecto,
APRENDE A DAR AMOR A LOS DEMAS

3. 1. Exprésale todos los días tu amor.
2. Escúchales con atención y créeles.
3. Acéptales como son.
4. Reconóceles sus cualidades.
5. Ayúdales a resolver sus conflictos dialogando.
6. Diviértete con ellos.
7. Enséñales con el buen ejemplo.
8. Estimula su aprendizaje.
9. Conoce, enseña y respeta sus derechos.
Dialoga y fortalece sus valores.

4. BUEN TRATO es tener la alegría y disponibilidad de tiempo y
espacio para compartir con los hijos y la pareja, estar pendiente
de ellos, conversar, jugar, pasear viéndolos crecer y desarrollarse
El buen trato facilita la expresión de los sentimientos entre
todos como familia: acompañando el saludo con un beso, un
abrazo; diciendo espontáneamente te quiero, o creo en ti y sé
que vas a Salir adelante.

5. QUÉ NECESITAMOS PARA TENER BUEN
TRATO EN LAS RELACIONES?
RECONOCIMIENTO
Es el punto de partida del buen trato.
Reconocimiento de los otros como personas,
como seres humanos visualizando todos los
aspectos positivos y puntos de vista del otro. Al
reconocer a otro, le otorgo el derecho de ser
escuchado, de ser visto, y de disfrutar de
garantías para su vida, su integridad y su
desarrollo.
Ejemplos:
 Los chicos se esfuerzan para lograr la aprobación de
sus padres en todo lo que hacen. Por eso, las
palabras de aliento y de reconocimiento favorecen
su autoestima y les permiten seguir avanzando
Elogiar sus logros “que bien lo hiciste!”
“fuiste tan valiente al hablar frente a tu curso!”
“Aprendes muy rápido, eres muy inteligente”

6. EMPATÍA
Es la capacidad que tiene el ser
humano para conectarse a otra
persona y responder adecuadamente a
las necesidades del otro, a compartir
sus sentimientos, e ideas de tal manera
que logra que el otro se sienta muy
bien con él.
Por ejemplo:
En las Pataletas se recomienda:
Estar en un espacio con el niño y dentro de la
pataleta, no fuera (Time-In).
Cualquier estrategia de crianza que provoque más
estrés y malestar en el niño/a, es una estrategia que va
a tener efectos negativos a largo plazo.

7. COMUNICACIÓN EFECTIVA
Es diálogo.
Sólo si se basa en los dos elementos anteriores
(reconocimiento y empatía) es un verdadero
diálogo y para serlo precisa de dos capacidades
fundamentales: saber expresarse con seguridad
y saber escuchar sin juzgar.
Lenguaje apreciativo
• Empezar con lo positivo, especificar los comportamientos que nos agradan
• Expresar reconocimiento y ofrecer elogios; demostrar afecto con palabras y
gestos

8. ¿Cómo podemos hacer sentir al niño/a que estamos
prestando atención a lo que nos cuenta?
Cómo poner atención al niño/a:
1. deje de hacer lo que está haciendo aunque sea por un momento
2. mírelo a la cara cuando el niño hable
3. ponga atención al lenguaje no verbal. Se ve feliz, triste, asustado?
4. Guarde silencio
5. Use respuestas simples que le demuestren que lo está escuchando pero donde no sea Ud. El que continúe la
conversación. “ya...”, “ohh…”,
6. Aliente al niño a contar más: “dime más…”, “y que más”,… ¿Cómo te sientes acerca de eso?.... ¿y entonces qué…?
7. Refleje los sentimientos del niño, ¿eso te enojó bastante…? , “y eso te hace feliz….”.

9. INTERACCIÓN IGUALITARIA
Es la relación de doble vía que permite que
uno y otro se vean y se reconozcan
Es el contexto ideal para la existencia del
diálogo.
Se basa en el reconocimiento y la empatía
y expresa la comprensión y uso adecuado
de las jerarquías y el poder en las
relaciones humanas.
NEGOCIACIÓN
No basta con aceptar todo lo que los
otros dicen…
Es necesario construir la tolerancia y el
respeto por las diferencias para poder
conceder a otros las razones en los
desacuerdos
Si reconocemos que las características,
intereses, necesidades y puntos de vista
de todos y todas son igualmente
importantes, no hay otra forma de
resolver las discrepancias que negociando

10. USE LOS JUEGOS PARA CONVERTIR LAS LUCHAS DE
VOLUNTADES EN UN JUEGO
A los niños les encantan los juegos. En vez de decir: 'Tienes que lavarte AHORA
MISMO los dientes e irte a acostar' usted puede decir: ‘¿Quieres que te corretee al
baño para que te cepilles los dientes o prefieres que te cargue y te lleve en hombros?'
Si bien el juego le tomará unos cuantos minutos extra, también puede ahorrarle
muchos minutos de lucha — ¡además que será un montón de diversión!”

11. “IGNORAR”, también como medida de disciplina:
Hay algunos comportamientos que por no ser peligrosos para el niño/a o para los demás,
se pueden ignorar, por ej. El tono quejoso, el discutirlo todo, el usar malas palabras.
 Trate de no discutir o mirar al niño a los ojos.
 Aléjese del niño, pero permanezca en la habitación.
 Decida cuáles son los comportamientos que puede ignorar.
 Distraiga al niño haciendo algo que le guste compartir con usted. Por ej. “¡Mira el
elefante que hay en este libro!”.
 Alabe el comportamiento positivo. Por ej. “Me gusta mucho cuando en vez de gritarme
me explicas por qué estás enojado/a

12. REFLEXIONES PARA COMPARTIR
 ¿Qué opinan de la frase debo amar y tratar a los de mas como quisiera
que me trataran a mi?
 ¿Recibí buen trato de mis padres en la infancia?
 ¿En su familia que es más frecuente: los regaños y castigos para los hijos
o los elogios y los estímulos?
 ¿Estoy feliz de vivir con mi familia?
 ¿Siento que me aman y me valoran?
 ¿QUE ES BUEN TRATO EN LA FAMILIA?