Trastorno caracterizado por la dificultad para prestar atención, la hiperactividad y la impulsividad.

1. TDA - TDAH
• JANELLA GAMBOA FLORES
• KELLY SAAVEDRA JARA
• MICHALLE SHISHIDO MALABRIGO
• MERLIS TORO CARHUAPOMA

2. TRASTORNO DÉFICIT DE
ATENCIÓN
Es el resultado de un trastorno (alteración
de la salud de carácter leve) de la función
cerebral de los niños, adolescentes y de
los adultos.
Se caracteriza por la presencia de uno o
dos grupos de síntomas:
1. Dificultad para regular la atención
2. Actividad motriz excesiva
(hiperactividad) e impulsividad.
Algunos niños muestran déficit de atención con hiperactividad y otros
sin ella

3. TRASTORNO DÉFICIT DE ATENCIÓN
CON HIPERATIVIDAD
Es el trastorno crónico
caracterizado por la dificultad para
prestar atención, la hiperactividad
y la impulsividad. Suele comenzar
en la niñez y puede persistir hasta
la edad adulta, puede ocasionar
baja autoestima, problemas en las
relaciones y dificultades en la
escuela o el trabajo.

4. DIFERENCIAS Y SEMEJANZAS

5. MODELOS COGNITIVOS TDAH
• El Modelo Motivacional; Aversión a la Demora de Sonuga-
Barke
• El Modelo de Inhibición Conductual de Barkley
• El Modelo de Regulación del estado de Sergeant
Modelos
cognitivos de
déficit único
• El Modelo Cognitivo- Energético
• El Modelo dual de Sonuga-Barke
• El Modelo dual de comorbilidad con la dislexia
• El Modelo dual de comorbilidad con el autismo
Modelos
cognitivos duales o
de déficit múltiple

6. SON NIÑOS QUE FUNCIONAN 2-3 AÑOS POR
DEBAJO DE SU EDAD CRONOLÓGICA EN:
Organización
(escolar y
cognitiva)
Suposición de su
propio proceder
mientras trabajan
Autoevaluación y
evaluación de los
demás
Autocontrol
emocional y físico
Necesidad de
moverse
Regular la
atención a
demandas del
entorno
Autonomía de
trabajo
Grado de
independencia
emocional

7. EJERCICIOS PARA CONTROLAR EL TDA/H EN NIÑOS
Realizar rompecabezas
Separar elementos
Colorear sin espacios
Laberinto
Actividades en casa
Realizar deporte

8. EJERCICIOS PARA CONTROLAR EL TDA/H EN NIÑOS
Es importante tener en cuenta que los niños que padecen TDA/H no suelen
concentrarse en una tarea por mucho tiempo, por ello es relevante que las
actividades a realizar sean claras, breves y fáciles de ejecutar. De esa manera,
mediante los resultados incrementar: la inhibición muscular, la relajación, el
control corporal y la atención.

9. OBJETIVOS DE UNA INTERVENCIÓN
Autonomía en la
regulación de su
Comportamient
o (autocontrol,
adaptarse a las
normas, etc.) Autonomía cognitiva:
capacidad para
seleccionar la
información,
atención,
autoevaluación,
seleccionar estrategias
adecuadas, etc.
Autonomía
emocional:
independencia de los
adultos, autoestima
sana,
relaciones sociales
Satisfactorias.
Autonomía
física:
hábitos de la
vida,
orden,
colaboración,

10. ¿CÓMO CONSEGUIRLO?
Un diagnóstico adecuado
Una intervención multimodal o interdisciplinar
Coordinación entre todos

11. ¿CÓMO TRATAR A UN NIÑO CON TDAH?
Es importante saber que el niño se comporta así porque no sabe comportantes de otra
manera.
Las técnicas mas eficaces son el refuerzo positivo y la extinción.
Ofrecer oportunidades de éxito.
Tratando siempre con respeto.
Evitar reprender todo el tiempo.
No reaccionar con ansiedad ante sus dificultades .

12. TRATAMIENTO
• Tratamiento farmacológico.
• Entrenamiento en actividades de mantenimiento y focalización de la atención y
funcionamiento ejecutivo.
• Entrenamiento en habilidades de resolución de problemas.
• Entrenamiento en habilidades de competencia social y adaptación social con
iguales, padres y figuras de autoridad.
• Entrenamiento asertivo y recuperación de la autoestima.
• Apoyo a padres.
• Apoyo a profesores.
• Acuerdos de cambio de conducta (niños-padres-maestros).

13. MEDICAMENTOS
COMUNES PARA
EL TDAH