EDUCACION

1. El trabajo en equipo
Criterios de valoración

2. Información temática
• En este apartado debemos valorar si la información presentada se ajusta
y centra en el título elegido. O lo que es lo mismo, si el problema de
investigación de que se trata está bien planteado.
• La valoración de este criterio podría centrarse en los siguientes puntos:
– ¿Se proporciona información relevante en relación con el título del
trabajo?
– ¿Se utiliza una información actualizada sobre el problema?
– ¿Se usa una información variada que permite comprobar la existencia
de varias perspectivas o puntos de vista al respecto?
– ¿Es patente un tratamiento personal de la información utilizada para
plantear y desarrollar el tema tratado?
– ¿Se vincula la información con la perspectiva sociológica y pedagógica
de la asignatura Educación y Sociedad?

3. Estructura del trabajo
• Este criterio tiene que ver con la organización del trabajo. La valoración
puede centrarse en los siguientes puntos:
– ¿Presenta el equipo un esquema ordenado de su trabajo?
– ¿Tiene el trabajo una estructura lógica adecuada: introducción, cuerpo o desarrollo y
conclusión?
– ¿Se ha delimitado el tema a unas proporciones manejables? ¿Se formula el problema
de investigación u objetivo del trabajo de modo claro?
– ¿Es patente la conexión entre las diversas partes del trabajo o procede de modo
discontinuo e inconexo?
– ¿Se definen con claridad las ideas y conceptos principales?
– ¿Se despliega una perspectiva interdisciplinar, es decir, se toman en cuenta diversas
perspectivas a la hora de desarrollar el tema del trabajo?

4. Metodología de la presentación
• Este apartado se refiere al método utilizado para desenvolver la
presentación ante una audiencia.
• La valoración del apartado podría centrarse en:
– ¿es una presentación formalmente clara y ordenada?
– ¿Se utiliza un lenguaje preciso, de rigor científico y comprensible para
la audiencia?
– ¿Se usan ejemplos para ilustrar los pasos principales?
– ¿Se ofrece justificación de la metodología utilizada?
– ¿Hay coordinación entre los varios presentadores o se producen
reiteraciones y desconexiones entre las diversas exposiciones?
– ¿Hay equilibrio entre los tiempos y los contenidos de cada
presentador?

5. Recursos didácticos
• Este apartado tiene que ver con los recursos didácticos que se utilizan en
la presentación del tema.
• La valoración del apartado habría de centrarse en la calidad de los
recursos didácticos desplegados en la presentación, así como en la
variedad de los mismos.
– ¿se desarrolla la presentación sobre la base del discurso tradicional o se ilustran las
ideas de modo diverso?
– ¿utiliza la presentación recursos gráficos como fotografías o videos incorporados a la
misma?
– ¿se recurre a los datos sociológicos a través de exposición de resultados de encuestas,
estudios o informes?
– ¿se aportan esquemas, diagramas o tablas que ilustren adecuadamente las ideas
expuestas?
– ¿se utilizan citas de libros o artículos de prensa para la exposición de contenidos?

6. Aportaciones personales
• Este apartado se refiere a la creatividad e implicación personal del grupo
con el tema desarrollado.
• Algunos criterios para valorar este apartado serían:
– ¿es un trabajo eminentemente descriptivo, acumulativo de
información o meramente rutinario?
– ¿se tratan los problemas buscando un enfoque original, propio y
creativo?
– ¿se desarrollan puntos de que denoten una visión crítica?
– ¿se plantean preguntas novedosas y conclusiones abiertas?
– ¿se fundamentan y argumentan debidamente los puntos principales?

7. Interacción comunicativa
• Este apartado se refiere fundamentalmente tanto a la capacidad
comunicativa mostrada por los presentadores en el desarrollo de la
exposición, como a la viveza e interactividad del debate.
• La valoración habría de hacerse sobre parámetros como los siguientes:
– Habilidad y capacidad comunicativa mostrada por los presentadores
ante la audiencia en el curso de la presentación.
– ¿Se conecta con la audiencia? ¿Se mantiene el interés de la misma?
¿se apela a la propia audiencia en el curso de la exposición?
– ¿Motiva adecuadamente el contenido y la forma de la presentación a
la audiencia de modo que promueve la participación por medio de
preguntas?
– ¿Son convincentes y adecuadamente argumentadas las respuestas
de los presentadores?

8. Defensa del trabajo: conclusiones y
juicio crítico
• Este apartado se refiere fundamentalmente a la pertinencia de las
conclusiones y la idoneidad del juicio crítico mostrado por los miembros
del equipo en relación con el tema de su trabajo.
• La valoración habría de hacerse tomando en consideración los siguientes
puntos.
– ¿Tiene el trabajo una conclusión clara, pertinente al problema
investigado?
– ¿Se han justificado debidamente los datos y razonamientos
aportados?
– ¿Se mencionan las consecuencias, problemas sin resolver y nuevas
preguntas que hayan surgido en la investigación?
– ¿Se lleva a cabo por los presentadores una valoración global y general
de su enfoque del tema desarrollado

9. Fuentes de información utilizadas.
• Este apartado se refiere a las fuentes utilizadas: su fiabilidad, su variedad
y su adecuada referencia.
• La valoración se hará considerando los siguientes puntos:
– ¿Se ha utilizado una bibliografía o webgrafía adecuada al tema
elegido?
– ¿Las fuentes de información utilizadas son reducidas o variadas?
– ¿Las fuentes son primarias o secundarias? ¿Grado de fiabilidad?
– ¿Se citan adecuadamente? (Nota: los libros han de contener tanto el
autor, el título, editorial, lugar y fecha de publicación; las páginas web
han de tener la referencia completa y la fecha de consulta; los
gráficos, diagramas, etc, han de llevar al pie la fuente de donde se han
obtenido).
– ¿Está recogida debidamente la bibliografía y webgrafía al final del
trabajo?

10. Fuentes de información utilizadas.
• Este apartado se refiere a las fuentes utilizadas: su fiabilidad, su variedad
y su adecuada referencia.
• La valoración se hará considerando los siguientes puntos:
– ¿Se ha utilizado una bibliografía o webgrafía adecuada al tema
elegido?
– ¿Las fuentes de información utilizadas son reducidas o variadas?
– ¿Las fuentes son primarias o secundarias? ¿Grado de fiabilidad?
– ¿Se citan adecuadamente? (Nota: los libros han de contener tanto el
autor, el título, editorial, lugar y fecha de publicación; las páginas web
han de tener la referencia completa y la fecha de consulta; los
gráficos, diagramas, etc, han de llevar al pie la fuente de donde se han
obtenido).
– ¿Está recogida debidamente la bibliografía y webgrafía al final del
trabajo?