FICHA PARA EVALUACION DE APRENDIZAJES

1. LOGROS DE COMPETENCIASALCANZADOSPOR LOS ESTUDIANTES EN EL PRI9MER BIMESTRE
PRIMER GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA
Nº COMPETENCIAS POR ÁREAS CAPACIDADES Nº DE
ESTUDIANTES
ÁREA DE PERSONALSOCIAL AD A B C
1 “CONSTRUYE SU IDENTIDAD” • Se valora a sí mismo.
• Autorregula sus emociones.
• Reflexiona y argumenta éticamente.
• Vive su sexualidadde manera integral y
responsable de acuerdo a suetapa de
desarrolloy madurez
2 “CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE EN LA
BÚSQUEDADEL BIEN COMÚN”
• Interactúa con todas las personas.
• Construye normas y asume acuerdos y
leyes.
• Maneja conflictos de manera
constructiva.
• Delibera sobre asuntos públicos.
• Participa enacciones que promueven el
bienestar común.
3 “CONSTRUYE INTERPRETACIONES
HISTÓRICAS”
• Interpreta críticamente fuentes diversas.
• Comprende el tiempohistórico.
• Elabora explicaciones sobre procesos
históricos.
4 “GESTIONA RESPONSABLEMENTE
EL ESPACIO Y EL AMBIENTE”
• Comprende las relaciones entre los
elementos naturales y sociales.
• Maneja fuentes de informaciónpara
comprender el espaciogeográficoyel
ambiente.
• Genera acciones para conservar el
ambiente local yglobal.
5 “GESTIONA RESPONSABLEMENTE
LOS RECURSOS ECONÓMICOS”
• Comprende las relaciones entre los
elementos del sistema económicoy
financiero.
• Toma decisiones económicasy
financieras.
ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA AD A B C
1 “SE DESENVUELVE DE MANERA
AUTÓNOMA A TRAVÉS
DE SU MOTRICIDAD”
• Comprende su cuerpo.
• Se expresa corporalmente
2 “ASUME UNA VIDA SALUDABL
• Comprende las relaciones entre la
actividadfísica, alimentación, postura e
higiene personal y del ambiente, y la
salud
• Incorpora prácticas que mejoran su
calidad de vida.
3 “INTERACTÚA A TRAVÉS DE SUS
HABILIDADES SOCIOMOTRICES”
• Se relaciona utilizandosus habilidades
sociomotrices.
• Crea yaplica estrategiasytácticasde
juego.
ÁREA DE ARTTE Y CULTURA AD A B C
1 “APRECIA DE MANERA CRÍTICA
MANIFESTACIONES
ARTÍSTICO-CULTURALES”
• Percibe manifestaciones artístico-
culturales.
• Contextualiza manifestaciones artístico-
culturales.
• Reflexiona creativa ycríticamente sobre
manifestaciones artístico-culturales.
2 “CREA PROYECTOS DESDE LOS
LENGUAJES ARTÍSTICOS”
• Explora y experimenta los lenguajes del
arte.

2. • Aplica procesos creativos.
• Evalúa ycomunica sus procesos y
proyectos.
ÁREA DE COMUNICACIÓN AD A B C
1 “SE COMUNICA ORALMENTE EN
SU LENGUA MATERNA”
• Obtiene informacióndel texto oral.
• Infiere e interpreta informacióndel
texto oral.
• Adecúa, organiza y desarrolla las ideas
de forma coherente y cohesionada.
• Utiliza recursos noverbales y
paraverbales de forma estratégica.
• Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores.
• Reflexiona yevalúa la forma, el
contenidoycontexto deltexto oral.
2 “LEE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS ESCRITOS EN SU
LENGUA MATERNA”
• Obtiene informacióndel texto escrito.
• Infiere e interpreta informacióndel
texto.
• Reflexiona yevalúa la forma, el
contenidoycontexto deltexto.
3 “ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS EN SU LENGUA
MATERNA”
• Adecúa el textoa la situación
comunicativa.
• Organiza ydesarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
• Utiliza convenciones del lenguaje escrito
de forma pertinente.
• Reflexiona yevalúa la forma, el
contenidoycontexto deltexto escrito.
ÁREA DE INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA AD A B C
1 “SE COMUNICA ORALMENTE EN
INGLÉS COMO LENGUA
EXTRANJERA”
• Obtiene informaciónde textos orales.
• Infiere e interpreta informaciónde
textos orales.
• Adecúa, organiza y desarrolla las ideas
de forma coherente y cohesionada.
• Utiliza recursos noverbales y
paraverbales de forma estratégica.
• Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores.
• Reflexiona yevalúa la forma, el
contenidoyel contexto del texto oral.
2 “LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS
EN INGLÉS COMO LENGUA
EXTRANJERA”
• Obtiene informacióndel texto escrito.
• Infiere e interpreta informacióndel
texto escrito.
• Reflexiona yevalúa la forma, el
contenidoycontexto deltexto.
3 ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS EN INGLÉS
COMO LENGUAEXTRANJERA”
• Adecúa el textoa la situación
comunicativa.
• Organiza ydesarrolla las ideas de forma
coherente y cohesionada.
• Utiliza convenciones del lenguaje escrito
de forma pertinente.
• Reflexiona yevalúa la forma, el
contenidoycontexto deltexto escrito.
ÁREA DE MATEMÁTICA AD A B C
1 “RESUELVE PROBLEMAS DE
CANTIDAD”
• Traduce cantidades a expresiones
numéricas.
• Comunica su comprensión sobre los
números y las operaciones.
• Usa estrategias yprocedimientos de
estimaciónycálculo.

3. • Argumenta afirmaciones sobre las
relaciones numéricas ylas
operaciones.
2 “RESUELVE PROBLEMAS DE
REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y
CAMBIO”
• Traduce datos y condiciones a
expresiones algebraicas ygráficas.
• Comunica su comprensión sobre las
relaciones algebraicas.
• Usa estrategias yprocedimientos para
encontrar equivalencias y reglas
generales.
• Argumenta afirmaciones sobre
relaciones de cambioyequivalencia.
3 “RESUELVE PROBLEMAS DE
FORMA, MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÓN”
• Modela objetos con formas geométricas
y sus transformaciones.
• Comunica su comprensión sobre las
formas y relaciones geométricas.
• Usa estrategias yprocedimientos para
orientarse en el espacio.
• Argumenta afirmaciones sobre
relaciones geométricas.
4 “RESUELVE PROBLEMAS DE
GESTIÓN DE DATOS E
INCERTIDUMBRE”
• Representa datos con gráficos y
medidas estadísticas oprobabilísticas.
• Comunica su comprensión de los
conceptos estadísticos y
probabilísticos.
• Usa estrategias yprocedimientos para
recopilar y procesar datos.
• Sustenta conclusiones o decisionescon
base en la información obtenida
ÁREA DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA AD A B C
1 “INDAGA MEDIANTE MÉTODOS
CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR
SUS CONOCIMIENTOS”
• Problematiza situaciones para hacer
indagación.
• Diseña estrategias para hacer
indagación.
• Genera y registra datos e información.
• Analiza datos e información.
• Evalúa ycomunica el proceso y
resultados de su indagación.
2 “EXPLICA EL MUNDO FÍSICO
BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS
SOBRE LOS SERES VIVOS,
MATERIA YENERGÍA,
BIODIVERSIDAD, TIERRAY
UNIVERSO”
• Comprende y usa conocimientos sobre
los seres vivos, materia yenergía,
biodiversidad, Tierra y universo.
• Evalúa lasimplicancias del saber ydel
quehacer científicoytecnológico.
3 “DISEÑAY CONSTRUYE
SOLUCIONES TECNOLÓGICAS
PARA RESOLVER PROBLEMAS DE
SU ENTORNO”
• Determina una alternativa de solución
tecnológica.
• Diseña la alternativa de solución
tecnológica.
• Implementa yvalida la alternativa de
solución tecnológica.
• Evalúa ycomunica el funcionamientoy
los impactos de su alternativa de
solución tecnológica
AD A B C
1 “CONSTRUYE SU IDENTIDAD
COMO PERSONAHUMANA,
AMADA POR DIOS, DIGNA, LIBRE
Y TRASCENDENTE,
COMPRENDIENDO LA DOCTRINA
DE SU PROPIA RELIGIÓN,
ABIERTO AL DIÁLOGO CON LAS
QUE LE SON CERCANAS”
• Conoce a Dios y asume suidentidad
religiosa yespiritual comopersona
digna, libre y trascendente.
• Cultiva yvalora las manifestaciones
religiosas de suentorno
argumentandosufe de manera
comprensible yrespetuosa

4. 2 “ASUME LA EXPERIENCIA DEL
ENCUENTRO PERSONAL Y
COMUNITARIO CON DIOS EN SU
PROYECTO DE VIDAEN
COHERENCIA CON SU CREENCIA
RELIGIOSA”
• Transforma suentorno desde el
encuentro personal y comunitario con
Dios y desde la fe que profesa.
• Actúa coherentemente en razón de sufe
segúnlos principios de suconciencia
moral en situaciones concretas de la
vida.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES AD A B C
“SE DESENVUELVE EN LOS
ENTORNOS VIRTUALES
GENERADOS POR LAS TIC”
• Personaliza entornos virtuales.
• Gestiona informacióndel entorno
virtual.
• Interactúa en entornos virtuales.
• Crea objetos virtuales endiversos
formatos.
“GESTIONA SU APRENDIZAJE DE
MANERA AUTÓNOMA”
• Define metas de aprendizaje.
• Organiza acciones estratégicas para
alcanzar sus metas de aprendizaje.
• Monitorea y ajusta sudesempeño
durante el proceso de aprendizaje.