Este documento describe tres niveles de lectura: lectura literal, lectura inferencial y lectura crítica. La lectura literal implica reconocer detalles explícitos como nombres y lugares. La lectura inferencial requiere inferir detalles más allá del texto usando conocimientos previos. La lectura crítica implica emitir juicios evaluativos sobre la exactitud y probabilidad del texto basados en el criterio y valores del lector.

1. 5-7-2018
UNIVERSIDAD TÉCNICA DE MACHALA
Unidad Académica de Ciencias Empresariales
Administración de Empresas
HERRAMIENTAS INFORMATICAS
EVALUACION
AUTORES:
MILENA PAULETTE CALDERON ARAGONÉS
JEAN CARLOS RIOS LOMAS
DOCENTE:
ING. MIRIAM FAREZ
CURSO:
1er NIVEL “A” DIURNA
EL ORO – MACHALA
2018

2. LECTURA
La lectura es comprender, y este acto implica el ejercicio de
habilidades mentales superiores tales como: predecir, inferir,
analizar, sintetizar. El acto lector aporta conocimientos previos,
establecer hipótesis y verificarlas, elaborar inferencias para
comprender lo que se sugiere, para finalmente construir significados
posibles. De acuerdo a esto, la lectura no sólo depende de la de-
construcción del texto, sino que involucra al lector, sus saberes, su
visión de mundo, adaptándola al contexto en que se lee.
Esto sugiere que el lector identifique y recupere información presente
en uno o varios textos, construya su sentido global, establezca
relaciones entre enunciados y evalúe su intencionalidad. Para esto se
abordan tres niveles de lectura: Lectura literal, Lectura inferencial y
la Lectura Crítica.

3. NivelLiteral:
La Lectura literal se constituye la lectura predominante en el ámbito
académico. Es el nivel básico de lectura centrado en las ideas y la
información que está explícitamente expuesta en el texto. La Lectura
literal es reconocimiento de detalles (nombres, personajes, tiempos y
lugar del relato), reconocimiento de la idea principal de un párrafo o
del texto, identificación de secuencias de los hechos o acciones, e
identificación de relaciones de causa o efecto (identificación de
razones explícitas relacionadas con los hechos o sucesos del texto).
Ejemplos:
1) El perro y el gato no se llevan bien.
2) Mi mamá usa lentes, infiero que tiene problemas en la vista.
3) La nube esta gris, infiero que va a llover.
4) Los pollos tienen hambre infiero que deben comer maíz porque les
gusta.

4. Nivel Inferencial:
La Lectura inferencial se constituye la lectura implícita del texto y
requiere un alto grado de abstracción por parte del lector. Las
inferencias se construyen cuando se comprende por medio de
relaciones y asociaciones el significado local o global del texto. Las
relaciones se establecen cuando se logra explicar las ideas del texto
más allá de lo leído o manifestado explícitamente en el texto,
sumando información, experiencias anteriores, a los saberes previos
para llegar a formular hipótesis y nuevas ideas. El objetivo de la
lectura inferencial es la elaboración de conclusiones y se reconoce por
inferir detalles adicionales, inferir ideas principales no explícitas en el
texto, inferir secuencias de acciones relacionadas con la temática del
texto, inferir relaciones de cauda y efecto (partiendo de formulación
de conjeturas e hipótesis acerca de ideas o razones), predecir
acontecimientos sobre la lectura e interpretar el lenguaje figurativo a
partir de la significación literal del texto.
Ejemplos:
1) Hace calor, es una frase que todos los individuos cuando el clima
se encuentra muy caluroso.
2) Hace frío, (puede referirse a una pareja donde el emisor le pide al
receptor el suéter, sin embargo se refiere a las condiciones como se
encuentre el ambiente).
3) Se quedó afuera, literalmente se refiere cuando alguien está en la
calle o se queda fuera de un lugar.
4) El cantante murió en el escenario, en sentido literal se refiere a que
la persona falleció mientras actuaba.

5. NivelCrítico:
La lectura crítica es la lectura de carácter evaluativo donde
intervienen los saberes previos del lector, sucriterio y el conocimiento
de lo leído, tomando distancia del contenido del texto para lograr
emitir juicios valorativos desde una posición documentada y
sustentada. Los juicios deben centrarse en la exactitud, aceptabilidad
y probabilidad; pueden ser: de adecuación y validez (compara lo
escrito con otras fuentes de información), de apropiación (requiere de
la evaluación relativa de las partes) y de rechazo o aceptación
(depende del código moral y del sistema de valores del lector).
Ejemplos
1) El perro y el gato no se llevan bien.
2) Mi mamá usa lentes, infiero que tiene problemas en la vista.
3) La nube esta gris, infiero que va a llover.
4) Los pollos tienen hambre infiero que deben comer maíz porque
les gusta.
Recuperado de: https://www.curn.edu.co/lineas/lectura/896-lectura-
y-sus-tipos.html