1. “DIPLOMADO SUPERIOR DE FORMADORES DE TUTORES
PARA EL ACOMPAÑAMIENTO DE JÓVENES EN LA
EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR”
Se ofrece con el propósito de favorecer
el desarrollo de conocimientos,
habilidades y actitudes tendientes a
reforzar las competencias tutoriales para
que el tutor desarrolle de forma eficiente
y eficaz la acción tutorial en su plantel.
Educación
a Distancia

2. “DIPLOMADO SUPERIOR DE FORMADORES DE TUTORES PARA EL
ACOMPAÑAMIENTO DE JÓVENES EN LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR”
Planeación y organización de actividades
de orientación educativa y tutoría a los
estudiantes como servicio compensatorio
que contribuirá a mejorar el
aprovechamiento escolar, el desarrollo de
competencias señaladas en el MCC,
incrementar los índices de eficiencia
terminal, disminuir la reprobación y la
Educación deserción.
a Distancia

3. “DIPLOMADO SUPERIOR DE FORMADORES DE TUTORES PARA EL
ACOMPAÑAMIENTO DE JÓVENES EN LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR”
COMO MECANISMOS DE GESTIÓN DE LA RIEMS
Educa
ción a
Distanc
ia

4. “DIPLOMADO SUPERIOR DE FORMADORES DE TUTORES PARA EL
ACOMPAÑAMIENTO DE JÓVENES EN LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR”
MÓDULO I. FUNCIÓN DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DENTRO DEL
CONTEXTO SOCIAL
CONTENIDO
1. Educación y sociedad: Un espacio de reflexión docente.
2. Necesidades y retos de la Educación Media Superior.
3. La Reforma Integral de la Educación Media Superior.
4. El profesor ¿Formador o instructor?
Introducción
Reflexión y análisis de las condiciones actuales de la EMS en México
Énfasis se sitúa en el cuestionamiento de la práctica docente y la
necesaria re-significación de un esquema docente anquilosado en el
dar clases.
La tutoría se da en el contexto de la función docente, no como una
práctica aislada y ajena a la cotidianidad, sino que forma parte de la
transformación y la ineludible evolución y modernización de este nivel
educativo, que es uno de los retos planteados en la RIEMS.
La reflexión se organiza retomando la pregunta ¿Para qué educamos?

5. “DIPLOMADO SUPERIOR DE FORMADORES DE TUTORES PARA EL
ACOMPAÑAMIENTO DE JÓVENES EN LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR”
MÓDULO I. FUNCIÓN DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DENTRO DEL
CONTEXTO SOCIAL
OBJETIVO
Analizar su actuación como tutor ante la necesidad
de una transformación educativa y de su práctica
docente
PRODUCTO
Ensayo acerca de la reflexión de la práctica
docente y su papel como tutor frente a los retos
actuales de la EMS

6. “DIPLOMADO SUPERIOR DE FORMADORES DE TUTORES PARA EL
ACOMPAÑAMIENTO DE JÓVENES EN LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR”
MÓDULO I. FUNCIÓN DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR DENTRO DEL
CONTEXTO SOCIAL
( 3 Act. 3 foros) total 3 semanas

7. “DIPLOMADO SUPERIOR DE FORMADORES DE TUTORES PARA EL
ACOMPAÑAMIENTO DE JÓVENES EN LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR”
MÓDULO II. FORMACIÓN INTEGRAL DE LOS JÓVENES
CONTENIDO
La juventud como categoría de análisis.
Aspectos psicológicos y sociales de los
jóvenes.
La Educación Media Superior y los jóvenes.
Docencia y formación integral de los jóvenes
de la Educación Media Superior.
Pedagogía de la comunicación.

8. “DIPLOMADO SUPERIOR DE FORMADORES DE TUTORES PARA EL ACOMPAÑAMIENTO DE
JÓVENES EN LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR”
MÓDULO II. FORMACIÓN INTEGRAL DE LOS JÓVENES

9. “DIPLOMADO SUPERIOR DE FORMADORES DE TUTORES PARA EL
ACOMPAÑAMIENTO DE JÓVENES EN LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR”
MÓDULO II. FORMACIÓN INTEGRAL DE LOS JÓVENES
Se realizará una reflexión y análisis sobre la formación integral, y el
tema de la pedagogía de la comunicación, como propuesta para
transitar del paradigma de la enseñanza al paradigma del
aprendizaje, a través del establecimiento de diferentes roles a los
actores del proceso educativo, atendiendo la parte formativa y la
humanista.
La pedagogía de la comunicación se basa en un modelo
endógeno por las relaciones de comunicación que se establecen
en el proceso de enseñanza-aprendizaje, pretendiendo modificar
las actitudes en el desempeño del alumno para lograr un sujeto
proactivo, analítico y reflexivo; responsable de su aprendizaje, al
desarrollar en ellos habilidades, destrezas y actitudes
comunicativas. Les proporcionará los elementos y herramientas,
de reflexión, y de actuación en las tareas académicas del tutor
favoreciendo, así, la formación integral del alumno.

10. “DIPLOMADO SUPERIOR DE FORMADORES DE TUTORES PARA EL
ACOMPAÑAMIENTO DE JÓVENES EN LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR”
MÓDULO II. FORMACIÓN INTEGRAL DE LOS JÓVENES
OBJETIVO
Elaborar una propuesta para fomentar el desarrollo
integral de los estudiantes dentro del aula.
PRODUCTO
Propuesta para fomentar el desarrollo integral de los
estudiantes.

11. “DIPLOMADO SUPERIOR DE FORMADORES DE TUTORES PARA EL
ACOMPAÑAMIENTO DE JÓVENES EN LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR”
MÓDULO II. FORMACIÓN INTEGRAL DE LOS JÓVENES
COMPETENCIAS
Planifica la actividad tutorial basándose en un diagnóstico de
necesidades de los estudiantes.
Explica la noción de formación integral de los jóvenes, como referente
para el desarrollo de la actividad tutorial.
Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo
sano e integral de los estudiantes.
Facilita la integración armónica de los estudiantes al entorno escolar y
favorece el desarrollo de un sentido de pertenencia.
Comunica ideas y conceptos con claridad en los diferentes ambientes
de aprendizaje.
Promueve el pensamiento crítico, reflexivo y creativo, a partir de los
contenidos educativos establecidos, situaciones de actualidad e
inquietudes de los estudiantes.

12. “DIPLOMADO SUPERIOR DE FORMADORES DE TUTORES PARA EL
ACOMPAÑAMIENTO DE JÓVENES EN LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR”
MÓDULO II. FORMACIÓN INTEGRAL DE LOS JÓVENES
Tema 1. La Juventud Como Categoría de Análisis (3 Act. 3 foros)
Tema 2. Aspectos Psicológicos y Sociales de los Jóvenes ( 3 Act. 3
foros)
Tema 3. La Educación Media Superior y los Jóvenes (1 Act. 1 foro )
Tema 4. Docencia y Formación Integral de los jóvenes de la EMS (
2 Act. 2 foros )
Tema 5. Pedagogía de la Comunicación. ( 7 Act. 7 foros)
Total 4 semanas = 32 Actividades (hasta aquí va el avance)

13. “DIPLOMADO SUPERIOR DE FORMADORES DE TUTORES PARA EL
ACOMPAÑAMIENTO DE JÓVENES EN LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR”
MÓDULO III. BASES CONCEPTUALES DE LA TUTORÍA Y LA ATENCIÓN DE LAS
PROBLEMÁTICAS DE LOS TUTORADOS
CONTENIDO
La tutoría en el ámbito educativo.
Tutoría individual y grupal.
El perfil del tutor escolar y el tutor grupal.
Acción tutorial y su relación con la
comunidad escolar.
La acción tutorial y el desempeño
académico.
Indicadores de riesgo académico.
Estrategias y técnicas de estudio.

14. “DIPLOMADO SUPERIOR DE FORMADORES DE TUTORES PARA EL
ACOMPAÑAMIENTO DE JÓVENES EN LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR”
MÓDULO III. BASES CONCEPTUALES DE LA TUTORÍA Y LA ATENCIÓN DE
LAS PROBLEMÁTICAS DE LOS TUTORADOS
INTRODUCCIÓN
La tutoría se considera un proceso de acompañamiento durante la
formación de los estudiantes en un contexto educativo; su propósito
es orientarlos, dar seguimiento a su desarrollo y apoyarlos en los
aspectos cognitivos y afectivos, favoreciendo su formación integral a
través de la atención personalizada.
Se incorpora como un elemento adicional y necesario del proceso
educativo, que se dirige a buscar o propiciar las condiciones
multifactoriales que conduzcan al alumno tutorado a concluir sus
estudios de forma satisfactoria.

15. “DIPLOMADO SUPERIOR DE FORMADORES DE TUTORES PARA EL
ACOMPAÑAMIENTO DE JÓVENES EN LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR”
MÓDULO III. BASES CONCEPTUALES DE LA TUTORÍA Y LA ATENCIÓN DE
LAS PROBLEMÁTICAS DE LOS TUTORADOS
Un tutor con conocimientos de lo que implica la acción tutorial,
podrá crear las condiciones necesarias para que el estudiante:
construya nuevos conocimientos a través de estrategias de
aprendizaje y técnicas de estudio que favorezcan su autonomía;
desarrolle los hábitos de estudio necesarios para la adquisición
de aprendizajes, y trabaje en un ambiente de respeto, en donde
la comunicación y la empatía juegan un importante papel para
el desarrollo de las competencias definidas en el perfil de
egreso de la RIEMS.
En este módulo, el docente podrá adquirir las herramientas
teórico- metodológicas para realizar su actividad tutorial,
favoreciendo la formación integral de sus estudiantes, tanto en
lo personal, intelectual y afectivo, a través del análisis y la
reflexión de su labor docente.

16. “DIPLOMADO SUPERIOR DE FORMADORES DE TUTORES PARA EL
ACOMPAÑAMIENTO DE JÓVENES EN LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR”
MÓDULO III. BASES CONCEPTUALES DE LA TUTORÍA Y LA ATENCIÓN DE
LAS PROBLEMÁTICAS DE LOS TUTORADOS
OBJETIVO
Elaborar estrategias para atender las problemáticas que afectan a
los estudiantes de su institución.
PRODUCTO
Propuesta de estrategias de atención para problemáticas
académicas detectadas en los estudiantes.

17. “DIPLOMADO SUPERIOR DE FORMADORES DE TUTORES PARA EL
ACOMPAÑAMIENTO DE JÓVENES EN LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR”
MÓDULO III. BASES CONCEPTUALES DE LA TUTORÍA Y LA ATENCIÓN DE
LAS PROBLEMÁTICAS DE LOS TUTORADOS
Tema 1. la tutoría en el ámbito educativo ( 3 Act. 3 foros ) 1 semana
Tema 2. Tutoría individual y grupal ( 3 Act. 3 foros ) 1 semana
Tema 3. El perfil del tutor escolar y el tutor grupal ( 3 Act. 3 foros) 1
semana
Tema 4. Acción tutorial y su relación con la comunidad escolar ( )
Tema 5. La acción tutorial y el desempeño académico
Tema 6. Indicadores de riesgo académico
Tema 7. Estrategias y técnicas de estudio

18. “DIPLOMADO SUPERIOR DE FORMADORES DE TUTORES PARA EL
ACOMPAÑAMIENTO DE JÓVENES EN LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR”
Duración del octubre del 2011 a febrero del 2013.
Se convocaron 183 docentes del NMS, representantes de
todos los estados de la república, en la facultad
latinoamericana de Ciencias Sociales, para presentar el
Diplomado a distancia, en el entendido de que una vez
concluido se replicará en los planteles.
Monserrat Portillo Díaz
Febrero 29 del 2011