Presentación sobre PEI Institucional

2. P.E.I.

REQUIERE
PLEGAMIENTO
ESTRATÉGICO
RECONOCE

3. VIABILIDAD
TÉCNICA
LEGAL
POLITICA
ECONÓMICA

4. DIAGNÓSTICO
SITUACIONAL
¿QUE I.E. TENEMOS?
IDENTIDAD
“ES”
¿QUE I.E. DESEAMOS?
IMAGEN -OBJETIVO
“DEBE SER”
MISIÓN VISIÓN
SE
TRADUCE
SE
TRADUCE

5. ¿Qué I.E. ES POSIBLE?
PLAN
“PUEDE SER”

6. CON VISIÓN
OBJETIVOS
INSTITUCIONALES

7. LÍNEAS ESTRATÉGICAS
PROGRAMA PROGRAMA PROGRAMA
PROYECTOS PROYECTOS PROYECTOS PROYECTOS PROYECTOS
“COMPROMISOS DE ACCIÓN”

8. OBJETIVOS
ESPECIFICOS
ACTIVIDADES RECURSOS TIEMPOS Y
ESPACIOS
PROCESOS Y
RESULTADOS
RESPONSABLES
EJECUCIÓN
MONITOREO

9. IDENTIDAD INSTITUCIONAL
¿Quiénes SOMOS?
¿Por qué EXISTIMOS?
(NUESTRA MISIÓN)
GESTIÓN POR COMPROMISO
DE ACCIÓN:
QUIÉNES, CUÁNDO, CON QUÉ…?
( AJUSTE CONTINUO)
PROCESO DE EVALUACIÓN PARA LA
TOMA
DE DECISIONES:
INVESTIGACIÓN , DIAGNÓSTICO,
PLANEACIÓN, SEGUIMIENTO, Y
REGULACIÓN
VISIÓN
IMAGEN - OBJETIVO
¿QUE ESCUELA QUEREMOS?
(OBJETIVOS FUNDAMENTALES)
INTENCIONALIDAD ESTRATÉGICA:
DETECCIÓN DE FORTALEZAS/ DEBIIDADES
¿Qué PODEMOS HACER…?
ANÁLISIS DE VIABILIDAD OPORTUNIDADES / RIESGOS
¿CÓMO LO HAREMOS?

10. ¿QUÉ ES P.E.I.?
ES EL PROCESO PERMANENTE DE REFLEXIÓN Y CONSTRUCCIÓN COLECTIVA.
ES UN ESPACIO PERMANENTE DE PARTICIPACIÓN.
ES LA REORGANIZACIÓN DEL QUEHACER EDUCATIVO.
ES LA CARTA DE NAVEGACIÓPN DE LA INSTITUCIÓN.
ES EL PROCESO DE DESARROLLO HUMANO E INSTITUCIONAL.
ES UNA INVESTIGACIÓN CONTINUA.
ES FORMAR, (UNA COMUNIDAD EDUCATIVA PARTICIPATIVA).
ES POSIBILITAR UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD.

11. ¿QUÉ BUSCA EL PEI?
PROMOVER UNA NUEVA ORGANIZACIÓN ESCOLAR.
CREAR AMBIENTES PROPICIOS PARA APRENDER SIGNIFICATIVAMENTE.
TRANSFORMAR LAS RELACIONES Y CONFORMAR LA COMUNIDAD
EDUCATIVA.
INTEGRAR TODOS LOS PROCESOS INSTITUCIONALES.
FORTALECER UNA CULTURA DEL CONOCIMIENTO Y LA CONVIVENCIA.
DAR IDENTIDAD Y SENTIDO A LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.
DINAMIZAR LA PLANEACIÓN INSTITUCIONAL.

12. EL P.E.I. ES……
EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL - PEI – ES UN PROCESO
PERMANENTE DE DESARROLLO HUMANO E INSTITUCIONAL
COMO UNA INVESTIGACIÓN Y CONSTRUCCIÓN COLECTIVA DEL
SER Y DEL QUEHACER DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA QUE:
 EXIGE REVISAR LA CONCEPCIÓN EDUCATIVA CON LA CUAL SE
TRABAJA Y PLANEAR UN CAMBIO PROFUNDO BUSCANDO LA
FORMACIÓN INTEGRAL DE LAS PERSONAS DENTRO Y PARA LA
COMUNIDAD LA CONSTRUCCIÓN Y CONOCIMIENTO Y LA
CUALIFICACIÓN, CONSTANTE DE LA CALIDAD DE VIDA.

13.  FACILITA LA INTEGRACIÓN DE LA COMINUIDAD
EDUCATIVA MEDIANTE LA PARTICIPACIÓN ACTIVA Y
PERMANETE, EL RESPETO A LAS DIFERENCIAS A LA
DIVERSIDAD ÉTNICA Y CULTURAL CREANDO NUEVAS Y
DIFERENTES FORMAS DE VER E INTERPRETAR EL
MUNDO.
POSIBILITA LA INTERIORIZACIÓN Y LA PRODUCCIÓN DE
SABERES Y VALORES PARA EL DESARROLLO INTEGRAL
DE LA PERSONA, FAVORECIENDO LA ADQUISICIÓN DE
LAS COMPETENCIAS BÁSICAS PARA APRENDER A
APRENDER.

14.  PARTE DE LA REALIDAD INSTITUCIONAL Y LOCAL PARA
APORTAR LA CONSTRUCCIÓN DE LOS PLANES DE
DESARROLLO EDUCATIVO A NIVEL MUNDIAL,
DEPARTAMENTAL Y NACIONAL E INCLUSO INTERNACIONAL.
RESPONDE POR LO TANTO A SITUACIONES Y NECESIDADES
DE LOS ESTUDIANTES Y A LAS CARACTERISTICAS DE SU
ENTORNO.
PERMITE MEJORAR LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN Y POR
ENDE LA CALIDAD DE VIDA DE LAS COMUNIDADES
EDUCATIVAS, MEDIANTE EL EJERCICIO DE AUTORIA
ADMINISTRATIVA, PEDAGOGICA Y SOCIOCULTURAL.

15. RECORRIENDO EL CAMINO ANDADO
¿QUE SON LOS PROYECTOS EDUCATIVOS INSTITUCIONALES?
 UN MEDIO PARA IMPULSAR EL MEJORAMIENTO DE CALIDAD DESDE LA ESCUELA.
 UN PRODUCTO DE LA ACCIÓN COLECTIVA; DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA, DEL
EQUIPO DE DOCENTES.
 UN PROCESO PARA RESOLVER PROBLEMAS PRIORITARIOS.
 LA OPORTUNIDAD PARA QUE LAS ESCUELAS ACRECIENTEN SU GRADO DE
AUTONOMÍA.
 UN DOCUMENTO QUE AYUDA A ESTABLECER PRIORIDADES Y EVITA DISPERCIONES
INÚTILES, AJUSTA LA LIBERTAD DEL DOCENTE AL RESTO DE LOS MIEMBROS DE LA
COMUNIDAD.
 UN INSTRUMENTO DE COHESIÓN, REFLEJO DE INQUIETUDES DE LA COMUNIDAD Y
CAPAZ DE COORDINAR LAS DIVERSAS TENDENCIAS.

16. UN PROYECTO EDUCATIVO DEBE SER UN TRABAJO DE REFLEXIÓN Y RESPUESTA
COLECTIVA QUE LA COMUNIDAD ESCOLAR DA A PREGUNTAS FORMULADAS TAMBIÉN
COLECTIVAMENTE, LA SIMPLE EXISTENCIA DE UN DOCUMENTO NO GARANTIZA LA
EXISTENCIA DE UN PROYECTO.
UN PROYECTO PUEDE SER EL REFLEJO DE LAS BUENAS INTENIONES DE QUIENES LO
FORMULAN, PERO NO SE TRATA DE UN VERDADERO PROYECTO HASTA QUE NO ES
INTERIORIZADO EN LA PRÁCTICA DOCENTE POR LA MAYORÍA DE LOS PROFESORES.
POR ELLO HAY QUE DIFERENCIAR ENTRE TEORÍA Y PRÁCTICA DEL PROYECTO
DISEÑAR EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL ES ENFRENTAR EL
DESAFÍO DEL CAMBIÓ Y LA TRANSFORMACIÓN PERMANENTE, TANTO DE
CONTENIDOS CURRICULARES, COMO DE LA MANERA QUE LA ESCUELA SE
ORGANIZA Y SE ADMINISTRA, CON NUEVOS MODELOS DE GESTIÓN, A LA VEZ
QUE DE RUPTURA CON LOS YA PERMITIDOS RITUALES ESCOLARES,
PENSANDO LOS TIEMPOS Y LOS ESPACIOS DE LA ESCUELA CON NUEVOS
CRITERIOS MÁS DEMOCRATICOS Y DINÁMICOS.

17. EL PEI COMO HERRAMIENTA ES UNA
OPORTUNIDAD PARA ALCANZAR Y
PROPONER EN EQUIPO ACUERDOS QUE
ORIENTEN Y GUÍEN LOS PROCESOS Y
PRÁCTICAS QUE SE DESARROLLAN EN LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA. POR TAL MOTIVO
ES INTEGRAL Y ABARCA LA VIDA
INSTITUCIONAL COMO TOTALIDAD.

18. EL PEI ES EL PROYECTO
CURRICULAR MAS ALLÁ DE LOS
FORMATOS CON LOS CUALES SE
LOS PRESENTEN, DEBERÍAN
ELABORARSE Y DESARROLLARSE
CONJUNTAMENTE Y
CONFORMAR EN LA PRÁCTICA
UN ÚNICO PROYECTO.

19. LA CALIDAD DE ENSEÑANZA NO DEPENDE
ÚNICAMENTE DE LA CALÍDAD PROFECIONAL DE
LOS PROFESORES TOMADOS
INDIVIDUALMENTE, SINO DE LA SOLIDEZ Y
COHERENCIA DEL PROYECTO EDUCATIVO Y EL
PROYECTO CURRICULAR QUE LOS PROFESORES
COMO EQUIPO DOCENTE SON CAPACES DE
ELABORAR, CONSENSUAR Y DESARROLLAR
COLECTIVAMENTE.

20. DE ESTA MANERA LO QUE CARACTERIZA EL
PEI ES:
Herramienta asumida colectivamente.
Claro.
Necesario.
Dinámico
Abierto, flexible.
Entendido como proceso.
Basado en la investigación – acción.
Consensuado.

21. LUEGO DE ESTE TRAYECTO PODEMOS DECIR
QUE UN PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
 Se imagina – se sueña.
 Se motiva.
 Se comunica, se comparte.
 Se sostiene.
 Se implementa.
 Se reajusta.
 Se evalúa – se regula.
PRESENTACIÓN REALIZADA POR:
Profesora: Mónica Alejandra Videla