Análisis de la situación aplicada durante la jornada de intervención del 29 de noviembre al 9 de diciembre de 2016.

1. Situación didáctica
“Conociendo a los animales”
Curso: Educación Geográfica
Alumna: Paulina Mercedes Avalos
González
Cuarto grado, grupo 1.

2. Situación didáctica
Campo
formativo
Aspecto Competencia Aprendizajes esperados
Exploración
y
conocimiento
del mundo
Mundo
natural
Observa
características
relevantes de
elementos del
medio y de
fenómenos que
ocurren en la
naturaleza,
distingue
semejanzas y
diferencias y las
describe con sus
propias palabras
• Describe las características
que observa en la vegetación,
la fauna, las montañas, el
valle, la playa, y los tipos de
construcciones del medio en
que vive.
• Describe características de los
seres vivos (partes que
conforman a una planta o
animal) y el color, tamaño,
textura y consistencia de los
elementos no vivos.

3. Prioridades
La situación didáctica fue planeada en relación con el contexto escolar de los alumnos, ya que
dentro del Jardín de Niños se encuentra una granja escolar y ello permite que los niños tengan el
acercamiento a los animales y conozcan más sobre ellos.
Se estableció comunicación con la educadora y se sugirió el trabajo de actividades relacionadas con
la temática, encaminada al logro de aprendizajes y estrechamente relacionadas con otros campos
formativos como el de Pensamiento Matemático.
Así mismo, en el Jardín de Niños se tiene como prioridad de la Ruta de Mejora la convivencia
escolar y la mejora de los aprendizajes, por lo que se focalizó en este tema debido a que se
presentaron necesidades en algunos aspectos de ambos campos formativos.
Intenciones
Conocer algunas características de los animales de contextos cercanos a los alumnos permite que
aprendan desde otro punto de vista aún más crítico que sólo con verlo de manera general.
Como menciona Malajovich “Se trata de elegir un contexto que, pese a ser parte del ambiente,
conserve su complejidad. Es decir que seleccionar un contexto no significa simplificar el ambiente o
construir un mundo infantilizado de modo que sea comprensible para los niños pequeños. El desafío
consiste, en encontrar en cada caso, aquellos contextos capaces de retener dicha complejidad y que
cada vez sean abordables por los niños pequeños.”
Profundizar y reforzar los conocimientos previos que los niños ya poseen permite que se vaya
desarrollando en ellos un pensamiento crítico y el interés de conocer más acerca de su entorno y la
naturaleza del contexto en donde vive, y de aquellos con los que no convive pero que no desconoce
por completo.