Invariantes funcionales de Piaget: asimilación y acomodación

1. Invariantes funcionales
Piaget

2. Invariantes funcionales
nivel senso-motor
Teoría psicogenética constructivista

3. Acción
 Constitutiva de todo conocimiento
 Relación entre sujeto cognitivo y objeto de conocimiento.
 Ambos se modifican en una relación dialéctica:
 A medida que se construye el objeto se va construyendo el sujeto.
A medida que se construye el sujeto, se construye el objeto.
 Sujeto y objeto son activos en la construcción del conocimiento a
través de la acción como mediadora.
 La acción supone una organización interna. Los esquemas de
acción dan cuenta de ello.
 Los esquemas son marcos posibilitadores desde los cuales el
sujeto conoce la realidad que lo rodea.

4. Acción
El sujeto acciona sobre el
objeto y el objeto acciona
sobre el sujeto ofreciéndole
posibilidades y
resistencias.
Los esquemas son
siempre esquemas de
acción.

5. Acción
1.- Es práctica
2.- Se interiorizan. Los objetos pueden representarse en
el pensamiento (Pensamiento es acción interiorizada).
3.- La acción interiorizada puede hacerse reversible
(esquemas de acción operatorios).
Realizar una acción en una dirección y otra en
pensamiento.
En la tradición psicogenética, el origen del
conocimientos no está en el sujeto ni en el objeto, está en
la acción.
Interacción dialéctica que se construye el conocimiento
desde los niveles más elementales hasta los más
complejos.

6. Asimilación

7. Asimilación
 Conocer implica incorporar a esquemas de acción.
 Asimilación
 Permite otorgarle significado a los objetos.
 Esquemas de acción son marcos asimiladores.

8. Aspectos del conocimiento
 Figurativo
 Características físicas del objeto (color, forma)
 El sujeto a través de la abstracción empírica extrae características físicas de
un objeto o situación.
 Percepción.
 Conocimiento de lo observable, de los “estados”.
 Operativo
 Lleva al conocimiento de las transformaciones.
 De las acciones que realiza el sujeto en relación con el objeto.
 Proceso constructivo.
 Debe ser inferido por abstracción reflexionante.
 Remite a los Esquemas del sujeto (los esquemas son instrumentos de
asimilación).
 La acción del sujeto no se realiza en el vacío, sino sobre un objeto que

9. Asimilación

10. Invariantes funcionales

11. Acomodación
 Proceso complementario de la asimilación.
 Supone la modificación de los esquemas de
acción del sujeto en función de los
requerimientos del objeto.
 El objeto se modifica en su significación
para el sujeto y sus esquemas también, los
cuales permiten a su vez que ese objeto se
haya complejizado.

12. Invariantes funcionales

13. Predominio
Juego simbólico
Predominio de la asimilación
sobre la acomodación.
Se transforma el objeto.
Imitación
Predominio de la
acomodación
sobre la asimilación.
Acomoda esquemas en
función de la situación.

14. Adaptación y organización
Inteligencia es la adaptación al medio.
Función: Estructurar el mundo a medida que
se estructura el objeto
Permite coherencia
interna. Sistematización
Constante modificación de
sujeto y objeto va
favoreciendo constantes
adaptaciones

15. Adaptación y organización
 Para Piaget adaptación y organización son
indisociables.
 Adaptación representa la cara externa del
proceso.
 Organización representa la cara interna del
proceso.
“El pensamiento se organiza adaptándose a las
cosas, y al organizarse, organiza las estructuras”

16. Invariantes funcionales
 Mecanismos de adaptación y organización son invariantes
funcionales ya que no varían a lo largo del proceso cognitivo.
 Se continúan del plano biológico al psicológico.
 El bebé al nacer es un organismo que irá transformándose
en sujeto a medida que construya el mundo.
 La interacción dialéctica propia del mecanismo de
construcción del conocimiento no puede pensarse sin la
presencia de estos mecanismos.

17. Invariantes funcionales
Para conocer se ponen en juego
mecanismos de asimilación y acomodación
que permiten la adaptación, lo cual implica
su consecuente organización.