Este trabajo esta realizad con la finalidad de dar a conocer la importancia de la complejidad de la educación en la teoría y en la practica.

1. Universidad Estatal de Bolívar.
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN SOCIALES
FILOSÓFICAS Y HUMANÍSTICAS.
ESTUDIANTE. ANGEL NARANJO.
DOCENTE: LIC. PAUL ZAVALA.
TEMA: LA COMPLEJIDAD DE LA EDUCACIÓN EN LA
TEORÍA Y EN LA PRACTICA.

2. INTRODUCCIÓN:
• La mera resolución de los problemas educativos, tal y como se presentan en las diferentes
disciplinas académicas dedicadas al estudio científico de la educación, no basta para la
resolución de los problemas educativos, tal y como éstos se manifiestan en un que hacer —la
tarea educativa— que por naturaleza es de índole práctica. Subrayar la naturaleza práctica de
la educación conlleva afirmar su carácter intencional y deliberativo, así como su carácter
moral sustantivo. Toda investigación educativa tiende a tener éxito, Ahora bien, tal éxito
depende de la capacidad de aquella para incidir en la mentalidad de los educadores,
ayudándoles a mejorar su capacidad de reflexión y razonamiento práctico.

3. DESARROLLO:
La racionalidad es la capacidad que permite pensar, evaluar, entender y actuar de acuerdo a ciertos
principios de optimidad y consistencia, para satisfacer algún objetivo o finalidad . Cualquier construcción
mental llevada a cabo mediante procedimientos racionales tiene por tanto una estructura lógico-mecánica
distinguible (razonamiento).
El ejercicio de la docencia es una actividad compleja y motivadora, para ello se debe contar con una serie
de competencias indispensables, con el propósito de contribuir al desarrollo integral de los niños y niñas;
competencias que si no han sido formadas, los beneficiarios corren el riesgo de sufrir traumas para toda la
vida, ya que la niñez es la etapa más importante para la educación, pero también la más vulnerable y difícil,
pero no imposible de formar por el ser humano.

4. CONCLUSIONES:
• El enfoque del profesor como profesional reflexivo conlleva un particular posicionamiento
respecto de las relaciones entre práctica educativa, sujeto y conocimiento y, por lo tanto,
racionalidad.
• El profesor, es quien tiene la responsabilidad de definir el programa y las actividades
docentes.
• El papel del profesor no se reduce a la transmisión de conocimientos, sino que se orienta a
la formación integral de los educandos.