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MODELO PEDAGOGICO
CONSTRUCTIVISTA
ESP. VIVIANA AROSA S
EL CONSTRUCTIVISMO
En el constructivismo se habla de un
aprendizaje activo, donde el estudiante
incorpora nuevos conceptos a sus
saberes previos, es decir tiene la
posibilidad de ampliar su conocimiento,
además este se modifica
constantemente.
PRINCIPIOS FUNDAMENTALES
• El estudiante construye
conocimiento usando los sentidos y
participando activamente.
• El docente es un guía.
• Las actividades involucran cuerpo y
mente.
CARATERISTICAS
DOCENTE ESTUDIANTE
Identifica saberes previos y
necesidades de los
estudiantes.
Activo
Diseña y utiliza materiales
apropiados.
Reflexivo
Contextualiza contenidos. Indagador
Aprende de las experiencias
de otros docentes.
Participativo
Comunica ideas con claridad y
proporciona ejemplos
coherentes.
Comunicativo
Propicia el uso de la
tecnología.
Critico
EVALUACION
• La evaluación es una herramienta guía y sirve para hacer
seguimiento al proceso de aprendizaje del estudiante.
• Es una oportunidad para seguir aprendiendo.
• Mide los conocimientos adquiridos y la capacidad de aplicarlos
en diferentes contextos.
• Mide las habilidades y destrezas a la hora de enfrentarse a un
problema.
• Es un instrumento que ayuda al crecimiento personal.
APORTES DE LEV VYGOTSKY
1. El aprendizaje y el desarrollo son una
actividad social y colaborativa que no se puede
enseñar.
2. El aprendizaje se da en contextos
significativos, particularmente donde el
conocimiento va a ser aplicado.
3. Las funciones mentales inferiores son
aquellas con las que nacemos, determinadas
genéticamente y limitan el comportamiento.
4.Las funciones mentales superiores se
adquieren y se desarrollan con la interacción
social, siendo directamente proporcional el
conocimiento y la interacción social.
5.Actuamos sobre la realidad, nos adaptamos
y la transformamos.
6.El aprendizaje no se puede limitar a la
transmisión y acumulación de conocimientos,
este es "un proceso activo" por parte del
estudiante que ensambla, extiende, restaura e
interpreta, y por lo tanto "construye"
conocimientos partiendo de su experiencia e
integrándola con la información que recibe.
ROL DEL DOCENTE
El docente cede su protagonismo al estudiante quien
asume el papel fundamental en su propio proceso de
formación. Él mismo se convierte en el responsable de
su propio aprendizaje, mediante su participación y la
colaboración con sus compañeros. Para esto habrá de
automatizar nuevas y útiles estructuras intelectuales que
le llevarán a desempeñarse con suficiencia no sólo en su
entorno social inmediato, sino en su futuro profesional.
Logrando la transferencia de lo teórico hacia ámbitos
prácticos, situados en contextos reales.
HABILIDADES QUE PROMUEVE EL
APRENDIZAJE ACTIVO
Tomado de: http://www.eduteka.org/27IdeasPracticas.php

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Modelo pedagogico constructivista

  • 2. EL CONSTRUCTIVISMO En el constructivismo se habla de un aprendizaje activo, donde el estudiante incorpora nuevos conceptos a sus saberes previos, es decir tiene la posibilidad de ampliar su conocimiento, además este se modifica constantemente.
  • 3. PRINCIPIOS FUNDAMENTALES • El estudiante construye conocimiento usando los sentidos y participando activamente. • El docente es un guía. • Las actividades involucran cuerpo y mente.
  • 4. CARATERISTICAS DOCENTE ESTUDIANTE Identifica saberes previos y necesidades de los estudiantes. Activo Diseña y utiliza materiales apropiados. Reflexivo Contextualiza contenidos. Indagador Aprende de las experiencias de otros docentes. Participativo Comunica ideas con claridad y proporciona ejemplos coherentes. Comunicativo Propicia el uso de la tecnología. Critico
  • 5. EVALUACION • La evaluación es una herramienta guía y sirve para hacer seguimiento al proceso de aprendizaje del estudiante. • Es una oportunidad para seguir aprendiendo. • Mide los conocimientos adquiridos y la capacidad de aplicarlos en diferentes contextos. • Mide las habilidades y destrezas a la hora de enfrentarse a un problema. • Es un instrumento que ayuda al crecimiento personal.
  • 6. APORTES DE LEV VYGOTSKY 1. El aprendizaje y el desarrollo son una actividad social y colaborativa que no se puede enseñar. 2. El aprendizaje se da en contextos significativos, particularmente donde el conocimiento va a ser aplicado. 3. Las funciones mentales inferiores son aquellas con las que nacemos, determinadas genéticamente y limitan el comportamiento.
  • 7. 4.Las funciones mentales superiores se adquieren y se desarrollan con la interacción social, siendo directamente proporcional el conocimiento y la interacción social. 5.Actuamos sobre la realidad, nos adaptamos y la transformamos. 6.El aprendizaje no se puede limitar a la transmisión y acumulación de conocimientos, este es "un proceso activo" por parte del estudiante que ensambla, extiende, restaura e interpreta, y por lo tanto "construye" conocimientos partiendo de su experiencia e integrándola con la información que recibe.
  • 8. ROL DEL DOCENTE El docente cede su protagonismo al estudiante quien asume el papel fundamental en su propio proceso de formación. Él mismo se convierte en el responsable de su propio aprendizaje, mediante su participación y la colaboración con sus compañeros. Para esto habrá de automatizar nuevas y útiles estructuras intelectuales que le llevarán a desempeñarse con suficiencia no sólo en su entorno social inmediato, sino en su futuro profesional. Logrando la transferencia de lo teórico hacia ámbitos prácticos, situados en contextos reales.
  • 9. HABILIDADES QUE PROMUEVE EL APRENDIZAJE ACTIVO Tomado de: http://www.eduteka.org/27IdeasPracticas.php