Desarrollo del lenguaje y neurociencias.

1. Mg. Nathaly Canales Vargas

3. Ampliación de
áreas corticales
de la audición
Vocalización y
articulación de los
sonidos del habla
Primitivo
lenguaje
sonoro de la
humanidad Primitivo
sistema
psíquico
del habla
.
TRADICIONAL
. CULTURAL
. ECONÓMICA
Debe estar codificada
en sistemas físicos de
codificación
Medios analógicos
Similar al
Lenguaje
audio / oral
Formas digitales
ESCRITURA
MATEMÁTICAS
S. MONETARIO
(Dibujo, foto,
escultura,
melodía,
cinema, video).

7. Sistema
cerebral del
habla
“El cerebro es un sistema semiótico de naturaleza psíquica, personal puesto
que codifica y refleja los sistemas sociales de codificación de información
social”.
Ortiz, 2008
EscrituraLectura
NATURALEZA
INNATA
APRENDIZAJE
SOCIAL

8. Sistema
cerebral del
habla
“El cerebro es un sistema semiótico de naturaleza psíquica, personal puesto
que codifica y refleja los sistemas sociales de codificación de información
social”.
Ortiz, 2008
NATURALEZA
INNATA
COMPONENTES
LEXICO SEMANTICO
VOCABULARIO
SIGNIFICADO DE LAS
PALABRAS
FONETICO FONOLÓGICO
FONEMA
SONIDO
GRAFEMA
PRAGMÁTICO
HABILIDADES
CONVERSACIONALES
(Lenguaje gestual, visual)
HABILIDADES
NARRATIVAS (Coherencia,
cohesión)
MORFOSINTÁCTICO
ESTRUCTURACIÓN DE
LAS ORACIONES

9. En la infancia existe lo que se denomina “periodo
crítico” para la adquisición del lenguaje, que es
cuando se desarrollan las facultades neurológicas
que permiten aprender el mismo. El periodo
crítico propone, pues, que si no se dan ciertas
condiciones internas y/o externas relacionadas con
el desarrollo lingüístico, un niño nunca podrá
aprender a hablar. La interacción humana es
indispensable para ello, de hecho, si en los dos
primeros años de vida los tutores del infante no se
han encargado de interactuar con él, se habla de
una privación social para impedir el desarrollo del
lenguaje

10. “El cerebro es un sistema semiótico de naturaleza psíquica, personal puesto
que codifica y refleja los sistemas sociales de codificación de información
social”.
Ortiz, 2008
EscrituraLectura
APRENDIZAJE
SOCIAL
REQUIERE
ENTRENAMIENT
O

11.  Ortiz, 2008.
ENFOQUE
COMUNICATIV
O TEXTUAL

14. Desde el punto de vista del desarrollo general del niño, el lenguaje cumple
importantes funciones:
• Es el principal medio de comunicación.
• Es el instrumento que da forma al
pensamiento.
• Actúa como factor regulador de la conducta.
• Es un medio de acceder a la información y a
la cultura.
• Supone un medio de identificación con
iguales.

16. COMPONENTES Fonético Fonológico
(Sonidos del lenguaje)
Morfo sintáctico
(Estructura del
lenguaje)
Léxico Semántico
(Significado del
lenguaje)
Pragmático: (Intención
comunicativa)
EXPRESIÓN
COMPRENSIÓN
USO

17. Bibliografía recomendada
1. Acosta U, Moreno A. Dificultades del lenguaje en ambientes educativos. Barcelona: Editorial
Masson; 1999.
2. Aguado G. Retardo del lenguaje. En: Peña J (ed.). Manual de Logopedia, 2.a ed. Barcelona:
Editorial Masson; 1993. [ Links ]
3. Bloom L, Lahey M. Language development and language disorders. New York: John Wiley &
Sons; 1978. [ Links ]
4. Jakobson R, Halle M. Fonología y Fonética. En: Fundamentos del lenguaje. Madrid: Ayuso;
1956. [ Links ]
5. Monfort M, Juárez A. El niño que habla. El lenguaje oral en preescolar. Madrid: Editorial CEPE;
1987. [ Links ]
6. Pérez-López J, Brito de la Nuez AG. Manual de Atención Temprana. Madrid: Ed. Pirámide;
2004. [ Links ]
7. Puyuelo M, Rondal JA. Manual de desarrollo y alteraciones del lenguaje. Barcelona: Editorial
Masson; 2003. [ Links ]
8. Rapin I, Allen DA. Syndromes in developmental dysphasia and adult aplasia. En: Plum F (ed.).
Lenguaje, comunicación de Brain. Nueva York: Raven Books; 1988. [ Links ]
http://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=
S1139-76322013000300014
DESARROLLO
DEL
LENGUAJE