Á 4TO GRADO SECCION A. U.E.ANDRES BELLO DE CARORA.
1. REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION
UNIDAD EDUCATIVA NACIONAL ANDRES BELLO
CARORA TORRES_LARA
DOCENTE:
AMERICO CHAVEZ
GRADO: 4 to SECCION: A.
CARORA, OCTUBRE DE 2018.
Fortaleciendo el proceso de lectura y
escritura afianzo los valores y
compartimos en armonía la navidad.
2. Diagnóstico
El desarrollo del diagnóstico es esencial dentro del contexto educativo para
conocer las necesidades, situaciones y potencialidades existentes en la
comunidad, escuela y familia. Los aspectos a evaluar serán: Comprensión de la
lectura, dominio en la escritura y ortografía, gramática, operaciones básicas de la
matemática y valores. En la Unidad Educativa Nacional “Andrés Bello” funciona en
uno de sus espacios el 4to grado Sección “A” con una matrícula de 34 estudiantes:
21 varones y 13 hembras. Mediante la observación se pudo determinar en el área
cognitiva que la mayoría de los estudiantes presenta debilidad en el proceso de
lectura y escritura, realizan lectura silábica y poco fluida. Asimismo no dominan las
operaciones básicas matemáticas. Sin embargo una minoría de estudiantes
presentan potencialidades en cuanto a la escritura y lectura de textos, dominio de
las tablas de multiplicar y resolución de multiplicaciones y divisiones de 01 cifra.
3. Es importante resaltar que existe 01 niño con diversidad funcional vinculado a
una hidrocefalia al nacer, la cual afecta negativamente el proceso de enseñanza-
aprendizaje, necesitando implementación de estrategias especificas, además
existen 04 estudiantes que evidencian posibles dislexia, digrafía, entre otros, que
requieren de ayuda especializada. De igual forma poseen habilidades y
destrezas físicas, artesanales, musicales, entre otros.
Respecto al área motriz, se evidencio que no existen estudiantes con
necesidades motrices. Su talla y peso están acordes con su edad y
aparentemente se encuentran en buenas condiciones de salud física y mental.
Cabe resaltar que existen 2 estudiantes; una hembra con condición de
aprendizaje, y un estudiante con irritación cerebral.
4. En relación al área social-afectiva se constató que la mayoría de los
estudiantes conviven con sus madres y padres. Sin embargo existen
casos en que solo conviven con su madre debido a la separación
matrimonial, es importante resaltar que los estudiantes posee la
capacidad de relacionarse armónicamente con sus compañeros en el
entorno escolar, solo en pocos casos se evidencia timidez, apatía,
egoísmo e irrespeto por sus semejantes.
Por último se debe mencionar que el espacio físico del aula de
clases se encuentra en regulares condiciones, cuenta con pupitres en
regulares condiciones, no posee electricidad.
5. •.
Componentes:
La comunicación y el
lenguaje como eje
Central del desarrollo
de la vida en sociedad.
Contenidos:
-Afianzamiento y
valoración de las
habilidades de la
-Lectura interpretativa.
-Estrategias de
comprensión lectora.
-La comunicación:
Análisis de la
estructura de la
oración: Artículos,
Sustantivos, verbos,
adverbios,
preposiciones.
Competencias
-Participa en intercambios
orales.
-Redacta y escribe textos y
párrafos con coherencia.
-Valora el proceso de
comunicación.
-Reconoce y extrae
elementos de la estructura
de la oración: artículos,
sustantivos, adjetivos,
verbos, adverbios,
preposiciones
Indicadores:
-Establece intercambios
orales.
Compone y escribe textos y
párrafos con coherencia.
-Implementa el proceso de
comunicación.
-Identifica y extrae
elementos de la estructura
de la oración: artículos,
sustantivos, adjetivos,
verbos, adverbios,
preposiciones
Que los niños y las niñas desarrollen
habilidades cognitivas para la conversación,
el dialogo y el relato, expresarse con
espontaneidad y claridad y escuchar con
atención y comprender mensajes en
diferentes situaciones comunicativas, leer
con variados propósitos, comprender textos
de diversos tipos
Actividades y estrategias:
Conversatorios, Lluvia de ideas,
Explicación del
docente.,preguntas y respuestas,
investigaciones, pruebas escritas,
toma de dictados, lecturas, hojas
de tarea…
Finalidad:
Fortaleciendo el proceso de
lectura y escritura afianzo los
valores y compartimos en armonía
la navidad.
6. •.
Componentes:
La interpretación,
aplicación y valoración
de los números, de las
medidas, el espacio y
los procesos
estadísticos.
Contenidos:
-Multiplicación y
división de cifras
enteras por y entre
una cifra
-Lectura y escritura de
cantidades
-Descomposición de
cantidades.
-Relaciones mayor
que, menor que e igual
que.
.
Competencias:
-Domina la multiplicación y
división de cifras enteras por
y entre una cifra.
correctamente.
-.Desarrolla Lectura y
escritura de cantidades
-Descompone cantidades.
-Maneja las relaciones mayor
que, menor que e igual que.
Indicadores:
-Efectúa multiplicación y
división de cantidades por y
entre una cifra.
-.Realiza Lectura y escritura
de cantidades
-Descompone cantidades.
-Establece las relaciones
mayor que, menor que e igual
que.
-
Finalidad: Que el niño y la niña
infieran, apliquen, expliquen,
generalicen y valoren diferentes
procesos matemáticos y
conocimientos provenientes de
las ciencias matemáticas a partir
de situaciones cotidianas con fin
de desarrollar el pensamiento
lógico matemático
Fortaleciendo el proceso de lectura
y escritura afianzo los valores y
compartimos en armonía la
navidad.
Actividades y estrategias:
Conversatorios, Lluvia de
ideas,Explicación del
docente .,preguntas y
respuestas, investigaciones,
pruebas escritas, Resolución
de ejercicios.
7. •.
Componentes:
La interpretación,
aplicación y valoración
de los números, de las
medidas, el espacio y
los procesos naturales
Contenidos:
-Reproducción de las
plantas.
-Señales de transito.
Competencias
-Reconoce las partes de las
platas y su importancia para la
vida.
-Valora las señales de tránsito.
Indicadores:
-Identifica las partes de las
plantas.
-Respeta las señales de
tránsito.
Finalidad:
Fortaleciendo el proceso de lectura
y escritura afianzo los valores y
compartimos en armonía la
navidad.
Finalidad:
Actividades y estrategias:
Conversatorios, Lluvia de
ideas,Explicación de la
docente .,preguntas y
respuestas, investigaciones,
pruebas escritas, realización
de laminas.
Que el niño y la niña infieran, apliquen,
expliquen, generalicen y valoren diferentes
procesos matemáticos y conocimientos
provenientes de las ciencias naturales a
partir de situaciones y problemas reales de
la vida cotidiana, analizándolos desde sus
experiencias de aprendizaje y el nuevo
conocimiento al resolver diferentes
operaciones y actividades, a fin de
desarrollar el pensamiento lógico
matemático y los hábitos de conservación
del ambiente y la salud
8. •.
Componentes:
Comprensión de la
realidad social a través
del tiempo y el
espacio.
Identidad venezolana
y la vida en sociedad.
Contenidos:
-Símbolos Patrios.
-Fechas patrias.
-La familia
-Los valores sociales.
.
Competencias:
- Reconoce y valora la
importancia de los Símbolos
Patrios y aplica la identidad
Nacional.
-Conoce y valora la importancia
de las efemérides, Fechas
patrias.
-Reconoce a la familia como
pilar fundamental de la
sociedad.
-Estable los valores sociales
para la convivencia.
Indicadores:
-Respeta los Símbolos Patrios
-Conoce algunas efemérides.
-Identifica a los integrantes de
su familia .
-Aplica los valores sociales
para convivir con sus
semejantes.
-
Finalidad:
Fortaleciendo el proceso de
lectura y escritura afianzo los
valores y compartimos en armonía
la navidad.
Actividades y estrategias:
Conversatorios, Lluvia de ideas
,Explicación de la docente
.,preguntas y respuestas,
investigaciones, pruebas escritas,
realización de laminas.
Que el niño y la niña desarrollen el
pensamiento autónomo y reflexivo para
expresar con seguridad sus
pensamientos y toma de decisiones
responsablemente y de manera
individual y en colectivo, el
afianzamiento del pensamiento
histórico ..
