TEXTO REFLEXIVO SOBRE EL USO DE INTERNET EN LOS ESTUDIANTES

1. NATIVOS DIGITALES VS INMIGRANTES DIGITALES
Con el trascurso del tiempo el uso de la tecnología ha generado cambios en las nuevas
generaciones, la sociedad, la economía y la educación, pero ¿los docentes están
verdaderamente preparados para enfrentar estos cambios y responder a los nuevos retos
educativos?
Se debe destacar que hace algunas décadas la tecnología tocó nuestra puerta y llegó para
quedarse, pues ha tenido gran acogida en cada uno de los individuos y traspasó las
fronteras conquistando así todo el mundo y ganándose un rol fundamental en la sociedad
y en la educación. Es así como aquellos que nacieron rodeados de Tablet, computadores,
teléfonos celulares y un ambiente digital son considerados Nativos Digitales que de algún
modo se encuentran a la vanguardia, mientras que aquellos que no pertenecen al mundo
digital, pero que dicha tecnología ha impactado sus vidas son llamados Inmigrantes
Digitales. Entre estos dos términos existe una enorme brecha de aprendizaje, pues las
formas de conocimiento no son las mismas.
Los nativos digitales tienen acceso a información de manera casi inmediata, los jóvenes
leen todo el tiempo y aunque son lecturas fugaces, los estudiantes tienen la capacidad de
sacar prontamente el contenido y evaluar si es adecuada o no según los objetivos de sus
búsqueda, además tiene grandes habilidades para hacer simultáneamente sus tareas (leer,
ver tv, escuchar música), pueden desarrollar procesos paralelos y prefieren accesos
aleatorios, trabajan mejor en red, pueden leer imágenes visuales, tiene habilidades visuo
espaciales, poseen un descubrimiento inductivo y manejan tiempos de respuesta rápida.
A ello se enfrentan constantemente los docentes denominados Inmigrantes digitales.
Para poder comprender este cúmulo de habilidades presentes en los Nativos Digitales es
importante saber que “las tecnologías extienden nuestros sentidos y que la prolongación
de cualquiera de estos modifica nuestra manera de percibir el mundo “como lo afirma
(McLuhan. 1995. P.6). Es así como al pasar varias horas frente algún computador para
realizar alguna tarea se expone al cerebro a gran cantidad de estímulos, es decir la
tecnología afecta los perímetros corticales y la capa del área gris del cerebro
especialmente la externa produciendo un reforzamiento de las habilidades digitales,
generando con ello hacer más con el cerebro y gastar menos energía. Por tal razón los
jóvenes pueden descifrar conjuntamente las herramientas que necesitan para conseguir lo
que quieren y hacer lo que necesitan sacando provecho de las herramientas y generando
conocimiento.
Por otro lado los Inmigrantes Digitales se encuentran en desventajas con los anteriores,
pues emplean un lenguaje que pertenece a la Era Predigital, además tienen un estilo
tradicional de aprendizaje y están dados a hacer una tarea a la vez, son dados a leer libros
impresos y a aprenden más a través de explicaciones que por descubrimiento, prestan
mayor atención y controlan la memoria.
Son estas diferencias las que generan que los docentes se enfrenten a un gran reto en sus
aulas de clase, pues se esmeran por educar a una población de nativos digitales que usan

2. y perciben la información de manera muy ágil y cuyas características son: quieren
independencia en todo lo que hacen, tiene una vida en línea que les ofrece identidad,
entretenimiento y expresión de variados aspectos de la personalidad, necesitan la
velocidad ya que pueden expresar de manera rápida sus ideas, les encanta las redes
sociales que les permite conocer a sus compañeros, crear grupos y hacer amistades en
línea, aman la personalización buscando algún elemento que los identifique y que les de
reconocimiento, son seguidores de los juegos y simuladores, les resulta fácil expresarse a
través del alfabetismo digital y son constantes innovadores pues necesitan aparatos
tecnológicos que puedan realizar más tareas y de manera más eficaz.
Por lo anterior Sherry Turcke (1995.p.13) afirma “que los estudiantes universitarios de
hoy están acostumbrados a pensar en las cosas dentro de una interfaz con sólo hacer clic
sobre íconos para hacer trabajos o jugar. Ellos necesitan ver que algo funcione en lugar
de entender cómo funciona”. Por tal razón estos estudiantes no pueden prestar atención,
controlar su memoria, reducen su capacidad y efectividad, terminan haciendo cosas a
medias y de menor calidad. Por ello los profesores están llamados a ejecutar cambios
pedagógicos y no en la tecnología, deben permitir que los educandos de hoy accedan al
conocimiento a través del descubrimiento, ser orientadores y educar para la vida, diseñar
programas educativos que vayan en beneficio de la comunicación, la inventiva y el
trabajo en equipo siendo estos el fundamento de la educación en la Era Digital. Esto
compromete a que el docente cambie constantemente su práctica educativa, se convierta
de algún modo en un renovador “concediendo a los estudiantes los medios para de
indagar, compartir información y presentar resultados que incluyan elementos elaborados
por ellos mismos”, es decir la labor educativa en la llamada Era Digital debe ir más allá
del uso de computadores o herramientas TIC en el aula, sin omitir que la tecnología no es
la solución a los problemas educativos, pero que trasformó la manera de jugar, trabajar,
comunicarse, aprender, procesar información y pensar, lo cual atañe a las instituciones
donde se deben considerar no sólo las herramientas digitales sino el ambiente digital y el
docente quiéralo o no se encuentra en un entorno donde debe conjugar la tradición con la
tecnología, los contenidos propios de cada asignatura y las oportunidades que brinda la
informática o las redes digitales para que los jóvenes participen, construyan y compartan.
El uso de las TIC en nuestras aulas de clase se ha convertido en una estrategia muy eficaz,
permitiendo realizar clases creativas que favorecen la motivación, el interés de los
estudiantes, la participación y autonomía de estos gracias a su gusto por la tecnología y
algo muy importante mejora la comunicación docente –estudiante. Pero
desafortunadamente el uso de ellas se ve limitado por las condiciones de algunas
instituciones y recursos con los que cuentas nuestros estudiantes ya que el uso de las TIC
va más allá de tener un celular con datos y manejar redes sociales. Por eso la importancia
de darle un verdadero uso a esas herramientas que nos han permitido alejarnos del tablero
y el marcador, ya que nos ofrecen innumerables recursos para mejorar el proceso de
enseñanza aprendizaje y se necesita de los instrumentos adecuados para que puedan
acatar eficazmente con su función. Desafortunadamente no todos los estudiantes cuentan
con acceso a internet y a un computador con las funciones básicas, que les permitan
desarrollar las actividades propuestas en clase, a esto le sumamos las herramientas que
llegan a la instituciones como televisores inteligentes limitando su utilización por falta de
internet, que es algo indispensable. Por eso la importancia de elegir herramientas
adecuadas que se adapten a las particularidades individuales y a las necesidades propias

3. del estudiante para así brindar mayor flexibilización y proporcionar al máximo el
desarrollo de sus capacidades, pues cada estudiante posee un gran talento y por ello tienen
diferentes ritmos de aprendizaje en cuanto a la asimilación y obtención de nuevos
conocimientos. Las TIC serán el mejor aliado de nuestras aulas si son bien utilizadas para
transformar nuestras prácticas pedagógicas
Las herramientas TIC pueden trasformar y mejorar las prácticas pedagógicas siempre y
cuando sean utilizadas de manera óptima, teniendo en cuenta al estudiante, el entorno, los
contenidos y el docente que orienta la adquisición de dicho contenido, aprovechando las
posibilidades que las herramientas TIC ofrecen para procesar, trasmitir y compartir
información, para ello es importante un diseño tecno pedagógico que comprenda un
conjunto de contenidos, objetivos y actividades con orientaciones y sugerencias sobre la
manera de llevarlos a cabo en el proceso de enseñanza aprendizaje. Los retos educativos
son grandes pero los docentes sabrán enfrentar los cambios culturales y tecnológicos para
entender el futuro y aplicar diferentes ofertas educativas que sean consecuente a la
educación del siglo XXI.
Elaborado por:
Diana Noguera Ardila.
Niky Walteros López.
BIBLIOGRAFÍA
Coll, Onrubia & Mauri, (2007).Tecnología y prácticas pedagógicas: las TIC como
instrumentos de mediación de la actividad conjunta de profesores y
estudiantes.
Ayala, (2011). El Aprendizaje en la Era Digital.
Ensayo por Niky Jasbleidy Walteros se distribuye bajo
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