NEUROCIENCIAS

1. HISTORIA Y RELACION ENTRE LA
NEUROCIENCIAS Y LA
CONDUCTA
NEUROCIENCIAS Y LA CONDUCTA

2. PERSPECTIVA HISTÓRICA DE LA
NEUROCIENCIA COGNITIVA
• El primer documento escrito en el que aparece nombrado el
órgano del cerebro fue el papiro quirúrgico de EDWIN SMITH,
así llamado por su descubridor, corresponde a un papel egipcio
aproximadamente en el año 1700 antes de la era cristiana, el
que a su vez probablemente se basaba en un texto del 3000
a.C.

3. EL CEREBRO EN LA EDAD ANTIGUA Y EDAD
MEDIA
• En la actualidad es obvio que la mente reside en el cerebro pero
no siempre fue así. En la Grecia antigua ARISTOTELES, creía que
un órgano tan inmóvil, grasiento y escaso de sangre (en
cadáveres), era prácticamente inútil y lo consideraba como una
flema sobrante que a veces se filtraba a los fosas nasales en
forma de moco y que solo servía para refrigerar sangre, era una
especie de radiador natural, juzgaba lo mas lógico atribuir al
corazón el origen de la función mental.

4. EL CEREBRO EN EL RENACIMIENTO Y LA
EDAD MODERNA
• Con la llegada del renacimiento europeo y el inicio de la edad
moderna se volvió a la observación de la naturaleza. De la
repetición de los antiguos dogmas, basados en las traducciones
árabes-latinas.
• Leonardo Da vinci, aplicó su maravilloso talento a la
neuroanatomía y quiso conocer la forma de los ventrílocuos
cerebrales a través de un ingenioso método. Inyectó cera
liquida caliente en el interior de estas cavidades, y al enfriarse
la cera, obtuvo por primera vez un modelo tridimensional de
todo el sistema ventricular del cerebro.

5. RENÉ DESCARTES
• Atribuía a la glándula pineal un papel fundamental en la conducta
humana y consideraba que era el lugar donde la mente se unía
con el cuerpo.
• Siglo XIX: La corteza cerebral y los debates sobre su función.
• Se conocen que los procesos cognitivos mas complejos se
asientan sobre redes neuronales en las que participa de modo
fundamental la corteza o córtex cerebral durante el siglo XIX y
antes, a esta envoltura gris rosácea se la considero una mera e
insignificante corteza.

6. FRENOLOGÍA
• A principios del siglo XIX surgió
la denominada frenología, un
movimiento “no se puede
calificar de ciencia”, fundado por
el alemán Franz Joseph Gall. El
termino frenología procede del
griego phrenos “mente” y logos
“conocimiento”, para designar
una ciencia de la mente. Gall
propuso un listado de 27
funciones mentales localizadas
en sitios muy concretos del
cerebro.

7. LOCALIZACION DEL LENGUAJE

8. AREAS DE BRODMAN
• Las áreas de Brodmann, que son divisiones del córtex cerebral, forman un mapa que nos ayuda a
entender las estructuras y las funciones del cerebro.
• Brodmann se dedicó fundamentalmente al estudio de la anatomía y a la psiquiatría. En 1901, se comenzó
a centrar en la neurobiología y fue durante este periodo cuando dio luz al famoso mapa de la corteza
cerebral que lleva su nombre.
• Este mapa de la corteza cerebral fue realizado por Brodmann en torno a 1909. En él, diferenció 47 áreas
diferentes, cada una de ellas compuesta por cito arquitectura, flujo sanguíneo, metabolismo, y funciones
características.
• El propósito de Brodmann era crear una organización topográfica del córtex basada en características
anatómicas y funcionales. Para ello, realizó divisiones espaciales de la corteza que, poco a poco, fue
correlacionando experimentalmente con las diversas funciones corticales.

9. NEUROCIENCIAS Y LA CONDUCTA
• La Neurociencia ha experimentado un enorme desarrollo en las cuatro ultimas décadas, que la ha convertido en
una de las disciplinas biomédicas de mayor relevancia en la actualidad. Ha contribuido a ello, junto con otros
factores, el creciente impacto de las enfermedades del sistema nervioso en las sociedades occidentales. El
incremento de pacientes que sufren accidentes cerebrovasculares, procesos neurodegenerativos como la
enfermedad de Alzheimer o la enfermedad de Parkinson, o trastornos psiquiátricos como la depresión o la
esquizofrenia, han llevado a las autoridades sanitarias a multiplicar los medios materiales dedicados a la
investigación del cerebro y de sus alteraciones.
• Desde su origen, la Neurociencia se ha caracterizado por un marcado enfoque sintético e integrador de todas
aquellas ciencias dedicadas al estudio del sistema nervioso normal y patológico.

10. ÁREAS MOTORAS
• Se trata de las regiones que, en suma, forman la corteza motora. Son, por tanto, un grupo de zonas que se encargan de procesar la
información relativa al movimiento muscular.
• Están relacionadas con la generación, coordinación, mantenimiento y finalización de los movimientos. Dentro de la corteza motora
podemos encontrar diferentes regiones:
• Área motora primaria o 4 de Brodmann. Esta región se caracteriza por presentar un umbral de excitación bajo. Es la encargada de ejecutar
órdenes para que se inicien los movimientos voluntarios, que en general serán movimientos sencillos.
• Área motora suplementaria o 6 de Brodmann. Se caracteriza por tener un umbral de excitación alto. Se encarga de coordinar los movimientos
involucrados en la postura. Además, influye en la organización de las secuencias de movimientos de los grandes grupos musculares.
• Área motora secundaria u 8 de Brodmann. Es un área premotora y se encarga junto con el área 6 de almacenar patrones de movimientos
provenientes de experiencias pasadas. También se ocupa del movimiento de los ojos.
• Área de Broca o 44 y 45 de Brodmann. Son las que tienen que ver con los movimientos necesarios para producir el lenguaje. Es decir: la
gesticulación, la entonación, y el procesamiento semántico. Así, desempeñan un papel crucial en la elaboración y generación del lenguaje hablado
y escrito.

11. AREAS SENSITIVAS
• Componen la región somatosensorial y se encargan del procesamiento cerebral de los fenómenos sensoriales (asociación y
coordinación de estímulos y comparación de estímulos previos con los que llegan del exterior).
• Procesan, entre otras, la información que proviene del sistema táctil y la relativa a la posición corporal. Podemos encontrar las
siguientes regiones sensitivas:
• Áreas somato estésicas primarias, o 1, 2 y 3 de Brodmann. Se localizan entre la circunvolución parietal y la parte posterior del lóbulo
parietal central. Son las áreas principales encargadas del tacto y la propiocepción.
• Área somato estésica secundaria, o 5 y 7 de Brodmann. La 5 se encarga de la percepción táctil y la 7 es un área integradora, de
reconocimiento de objetos sin que se use la vista.
• Regiones de sensibilidad acústica: el área 41 detecta cambios de frecuencia y localización del sonido; el área 42 participa en la
detección y reconocimiento del habla, y procesa la información de la corteza auditiva primaria. Además, las áreas 20 y 21
reconocen los sonidos, y la 22 los percibe.

12. AREAS SENSITIVAS
• Sensibilidad gustativa. Principalmente, el área 43. Esta se encuentra en el labio posterior de la cisura
lateral y en la zona adyacente de la ínsula. Gracias a ella procesamos la información del sabor y
del gusto.
• Sensibilidad vestibular. Se encuentra en el labio superior de la cisura central y en la parte
posterior de la ínsula y del área 22. Tiene que ver con la percepción de posiciones del cuerpo,
movimientos de la cabeza en el espacio, y el mantenimiento del equilibrio.
• Sensibilidad visual. Está el área 17 de Brodmann, en torno a la cisura calcarina y el polo occipital,
que procesa contenido visual contando con una distribución retino tópica de las representaciones
visuales. Además, las áreas 18 y 19 de Brodmann relacionan la información recibida del área 17 con
experiencias visuales pasadas registradas, para el reconocimiento y apreciación de lo que se ve.

13. AREAS ASOCIATIVAS
• Son áreas pluri sensitivas capaces de asociar diversas sensaciones entre sí y a estas, a su vez, con áreas
de tipo motor. Están vinculadas con el comportamiento, la discriminación perceptiva y la interpretación de
experiencias sensitivas.
• Están distribuidas en tres zonas: la parietal posterior, la temporal anterior y la prefrontal. Tenemos entre ellas:
• Áreas prefrontales o 9, 10, 11, y 12 de Brodmann. Se encargan de asociar las experiencias necesarias para
producir ideas abstractas. Además, están relacionadas con las funciones ejecutivas, con la personalidad y con las
emociones.
• Área temporal anterior. Interviene en el almacenamiento de experiencias sensitivas. Su estimulación hace
recordar objetos o música que se han vivenciado previamente. Al área 38 de esta región se le atribuye el
movimiento del pie que hacemos al seguir el ritmo de una canción cuando escuchamos una melodía.

14. AREAS ASOCIATIVAS
• Áreas asociativas del lenguaje. El área de Broca (áreas 44 y 45 de Brodmann) se dedica a la generación
motriz del lenguaje hablado. El área de Wernicke (áreas 22, 39, 40 de Brodmann) permite la comprensión
del lenguaje escrito y hablado, y asocia los sonidos con conceptos. El centro de Exner interfiere en el lenguaje
escrito, y el de Dejerine y de Luria se dedican a la organización adecuada de la palabra.

15. EL CEREBRO
• Juega un rol fundamental, el cerebro solamente es
una parte del organismo. Un individuo no puede ser
reducido únicamente a este órgano; el cerebro está
en constante interacción con otras partes del cuerpo
humano. El cerebro es el “centro” de nuestras
facultades mentales. Asume funciones vitales al
influir sobre el pulso del corazón, la temperatura del
cuerpo, la respiración, etcétera, al mismo tiempo
que desempeña funciones llamadas “superiores”,
como el lenguaje, el razonamiento y la conciencia.
Este órgano incluye dos hemisferios (derecho e
izquierdo), cada uno de los cuales se divide además

16. PRINCIPALES COMPONENTES DEL CEREBRO
• Los principales componentes
del tejido cerebral son las
células gliales y las células
nerviosas (neuronas). La célula
nerviosa es considerada como
la unidad básica de
funcionamiento del cerebro
debido a su extensa
interconectividad y porque se
especializa en la
comunicación. Las neuronas
están organizadas en redes
funcionales que están
ubicadas en partes específicas
del cerebro.

17. LA MENTE
• Uno de los problemas
más apasionantes de
la Ciencia actual, y en
especial de aquellas
de sus ramas que se
dedican al estudio del
Ser Humano, es el de
la estructura y
función de la Mente.

18. ¿QUÉ ES LA MENTE?
• La mente comprende el conjunto de capacidades
intelectuales de una persona, como la percepción,
el pensamiento, la conciencia y la memoria. Es
también la parte del ser humano donde se
desarrollan estos procesos.
• Mente también es sinónimo de designio,
pensamiento, propósito o voluntad.

19. LA MENTE EN PSICOLOGÍA
• En Psicología, el concepto de mente comprende el conjunto de actividades y procesos, tanto conscientes
como inconscientes, de carácter psíquico, tales como la percepción, el razonamiento, el aprendizaje, la
creatividad, la imaginación o la memoria.
• La mente es lo que nos permite tener conciencia subjetiva. Como tal, no ocupa un lugar físico, de allí que
sea un concepto abstracto. Se la asocia generalmente con el cerebro, que es el órgano en el cual tienen
lugar estos procesos, pero se diferencia de este en que, mientras la mente es estudiada por disciplinas
como la psicología y la psiquiatría, el cerebro es abordado desde la biología en función de los procesos
físicos y químicos que tienen lugar en él.