Este documento presenta una guía didáctica para el entrenamiento teórico del personal de enfermería en salas de cirugía. Los objetivos son capacitar al personal para brindar atención de alta calidad y desarrollar competencias conceptuales, procedimentales y de actitudes. La metodología incluye el uso de recursos tecnológicos y entrenamiento práctico mediante rotaciones semanales. Al finalizar la capacitación, el personal deberá resolver una evaluación para medir fortalezas y debilidades.
Tema 8.- PROTECCION DE LOS SISTEMAS DE INFORMACIÓN.pdf
Guia didactica tics
1. GUIA DIDACTICA-hipermedia e hipertextual
NOMBRE DE LA UNIDADDIDACTICA:
Programa de entrenamientoteóricode salasde cirugía
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A QUIEN VA DIRIGIDO:
Profesionalesde enfermeríaque inicianentrenamientoenel serviciode salasde
cirugía___________________________________________________________________________
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OBJETIVOS GENERAL:
Capacitar al recursohumanopara que este altamente calificado yde estamanerapoderbrindar
atenciónde enfermeríasegúnaltosestándaresde calidadinstitucionalesyde acuerdoconla
filosofíadel departamentode enfermería.
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OBJETIVOS ESPECIFICOS:
1. Describirel programade entrenamientodel serviciode salasde cirugíamediante el usode las
TICs _______________________________________________________________________
2. Capacitar al personal enentrenamiento sobre lostemasde mayorrelevanciadel serviciode
salasde cirugia____________________________________________________________________
3. Conocery aplicar losprotocolosde enfermeríadel serviciode salasde cirugía
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2. COMPETENCIASA DESARROLLAR O INDICADORES
Conceptual:
Hechosconceptos
y principios
Hechos:Memorísticos,reproductivos
y aislados
Conceptos:Significado,relacióne
integración
Principios:Comprensiónde relaciones
entre conceptosyhechos
Saber:Conocer,analizar,
enumerar,explicar,resumir,
relacionarrecordar,
Procedimientos:
distintasaccionesy
estrategiaspara
resolverlos
objetivosymetasa
alcanzar
Conocimientoyutilización
(funcionalidad,usoyaplicación) de un
conjuntode habilidadesyestrategias,
métodos,reglas,destrezasohabitosa
lastareas o situacionesparticulares
Saberhacer: Elaborar,aplicar
experimentar,demostrar
planificar,construir,manejar,
etc.
Uso y aplicaciónprácticaen
situaciones apropiadas.
Integraciónde acciones
generalización,
contextualización,etc.
Actitudes:
Actitudes,valoresy
normas
Componente afectivo,cognitivo,
comportamental.
Predisposiciónaactuara una
determinadaformasocialmente
deseable
Tolerardiversidadde
opiniones
Permanente búsquedade la
mejora
Trabajar enequipo
Saberestar: Saber,comportarse,
respetar,tolerar,apreciar,
preferir,sentir, valorar,aceptar,
etc.
Observaciónsistémicaensus
diversasvariantesysituaciones
METODOLOGÍA:
El trabajose orientadesde unaperspectiva constructivista basada en orientaciones preliminares
del servicio de salas de cirugía, pretendiendo estructurar en el personal en entrenamiento
parámetros claros para la interpretación y contextualización de los diferentes aspectos que se
manejan a diario en el servicio.
Para lograr este objetivo,el docenteharáusode diferentes recursos tecnológicos, no solo para la
transmisióndel conocimiento, sino para involucrar al personal en entrenamiento en el uso de
recursos didácticos(mapasconceptuales,crucigramas,sopasde letras,animaciones,entre otros),
haciendo uso de herramientas tecnológicas para el manejo de la información y la comunicación.
3. Posteriormente se realizarael entrenamientoprácticomediante las rotaciones semanales por las
áreas del servicio.
ESTRATEGIAS METODOLÓGICA:
Frente a losdesafíospormejorarlosaprendizajes,se hace decisivoutilizarherramientas
metodológicascapacesde gestarungenuinoaprovechamientode cadaunade lasinstancias
proclivesal desarrolloautónomodel estudiante,tantoenlaesferapersonal comocolectiva.
Estrategiasbásicaslassiguientes:
Estrategiade Ensayo: Son aquellasenque loseducandosusanlarepeticiónodenominaciónpara
aprender.Porejemplo:Aprenderunconjuntode verbosregulares,aprenderel ordenenque giran
losplanetasdel SistemaSolar,etc.
Estrategiasde Elaboración:Se trata de aquéllasque hacenusode imágenesmentalesode la
generaciónde oracionescapacesde relacionardosomás ítemes.Porejemplo,enumerarlas
partesdel aparato digestivooel aprendizaje de unvocabularioenlenguaextranjera.
Estrategiasde Organización: Sonaquéllasque el aprendizutilizaparafacilitarlacomprensiónde
una determinadainformaciónllevándolade unaaotra modalidad.Porejemplo,subrayarlasideas
principalesde untextoleído,afinde distinguirlasde lasideas secundariasohaceresquemasque
favorecenlacomprensión.
EstrategiasMetacognitivas: Se conocentambiéncomode revisiónysupervisión,lasutilizael
sujetoque aprende paraestablecermetasde unaactividadounidadde aprendizaje,evaluarel
grado enque dichasmetasestánsiendologradasyde allí, si esnecesario,modificarlas
estrategias.
Entre lasestrategiasyprocedimientosmetodológicostomadosde losdiferentesaportesde las
distintastendenciasconstructivistas,se puedenseñalarvariasyaexperimentadas,todaslascuales
son conducentesal desarrollode procesosde pensamiento,el que esconsustancial auna
concepciónconstructivista.Entre ellasse puedenmencionar:
a) Los mapas conceptuales.
b) Las redessemánticas.
c) La lluviade ideas.
d) La formulaciónde hipótesis.
e) La elaboraciónde estrategiasde resoluciónde problemas.
f) La planificaciónconjuntadel aprendizaje.
g) La construcciónde gráficos,cuadros.
h) Los juegosde roles.
i) Los juegosde simulación.
j) Las situacionesde resoluciónde problemas.
k) Las estrategiasmetacognitivas,paraaprenderaaprender.
l) Los métodosde proyectos.
4. DESCRIPCION GENERAL:
Esta guía pretende seruninstrumentode ayudapedagógicaque centre el interésdel personal en
entrenamientoenlostemas básicosque se manejanenel serviciode salasde cirugía,
orientándolesenel estudiosobre losaspectosfundamentalesque garantizaranel éxitoal
finalizarlo.
ACTIVIDAD1.___Presentacionsalasde cirugíaE:SALASDE CIRUGIA.pdf___ypresentacionde un
video“ Un diaen salasde cirugía en lafundaciónclínica
shaio”___________________________________________________________________________
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ACTIVIDAD2. Preparacióndel paciente que vaa cirugía E:Preparacionde
pte.pptx_________________________________________________________________________
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ACTIVIDAD3.__TromboprofilaxisparaEnfermedad tromboembolicaE:PROFILAXISEN
CIRUGIA.pptx_____________________________________________________________________
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ACTIVIDAD4.__Cirugiarobótica
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ACTIVIDAD5.___Protocolosde
enfermeria_______________________________________________________________________
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ACTIVIDAD
6._______________________________________________________________________________
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ESTRUCTURA TEMATICA:
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5. EVALUACION:
El personal enentrenamientodeberáresolverunaevaluaciónde conocimientosal finalizarla
rotacióncon el finde evaluarfortalezasydebilidadesteóricasprácticas.
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