Proyecto de Gestión Educativa

1. PROPUESTA DE PROYECTO DE GESTIÓN EDUCATIVA
Maestría en Competencias Educativas
Gestión de Proyectos Educativos
LFT. Chávez Monjarás Sandra Mariana
I.Q Díaz Montes Teresa de Jesús
LA. Hurtado Rodríguez Norma

2. “Disminución del índice de reprobación a través de la capacitación
de docentes en planeación y estrategias didácticas de la licenciatura
de Fisioterapia de la UAQ”

3. • La gestión educativa tiene como misión construir una organización inteligente,
abierta al aprendizaje de todos sus integrantes y con capacidad para la
experimentación, que sea capaz de innovar para el logro de sus objetivos
educacionales, romper las barreras de la inercia y el temor, favoreciendo la
claridad de metas y fundamentando la necesidad de transformación. (UNESCO,
2009. pp. 21).
• Por lo anterior y ante la situación actual de un mundo cambiante y globalizado la
educación superior mexicana requiere transformarse teniendo como eje una
nueva visión para la formación de los estudiantes, donde la gestión de proyectos
educativos como lo es la capacitación de docentes en la planeación didáctica y el
uso de estrategias de enseñanza puede ayudar a abatir los índices de reprobación
y rezago escolar, a disminuir las tasas de abandono de los estudios y a mejorar la
eficiencia terminal.
Introducción

4. El presente proyecto de gestión educativa plantea llevar a cabo un programa de
capacitación docente para la planeación didáctica y el uso de estrategias de
enseñanza como parte trascendental en la disminución del índice de reprobación en
los alumnos de la Licenciatura de Fisioterapia de la UAQ. Describe el panorama
situacional del índice de reprobación dentro del contexto planteado y de qué manera
los docentes pueden afrontan esta tarea y contribuir en los estudiantes a aclarar
dudas, facilitar información, ofrecer estrategias de autoestudio y todas aquellas
actividades que les permiten a las personas formarse y crecer en un mundo con
diversos cambios.

5. •La metodología utilizada para la elaboración de este proyecto está
basada en la resolución de problemas en siete etapas que propone la
UNESCO.
•Dicho proyecto se pretende llevar a cabo en seis fases y al término de
estas se verán los primeros logros.

6. Al término de 12 meses el índice de reprobación disminuirá en 50%
a través de un programa de capacitación a docentes, en planeación y
estrategias didácticas.
Meta

7. Implementar un curso para la capacitación de docentes en la
planeación y el uso de estrategias didácticas a fin de reducir el índice
de reprobación en las materias del área biomédica
Objetivo General

8. Objetivos
Específicos
1. Elaborar diagnóstico
situacional.
2. Elaborar programa para
capacitación de docentes.
3. Ejecutar programa de
capacitación durante el semestre.
4. Evaluar resultados.

9. Actualmente la licenciatura de Fisioterapia, cuenta con un índice de reprobación
del 14% y 14.3% en las asignaturas del área biomédica de acuerdo a los planes de
estudio 2008 y 2013 respectivamente; donde se observa un nivel medio-alto de
reprobación con respecto a la media nacional (SEP, 2013).
De acuerdo a la SEP, existen tres indicadores (deserción, reprobación y eficiencia
terminal) que constituyen lo más representativo para la evaluación de la eficiencia
de un sistema educativo.
Por lo tanto, para la licenciatura de fisioterapia resulta preocupante el índice de
reprobación en las asignaturas del área biomédica debido a los efectos negativos,
tanto en el alumnado como en la institución.
Justificación

10. Por otro lado , dicho problema impacta en el cumplimiento de las políticas
educativas del plan nacional y estatal, así como las políticas propias de la
institución.
Cabe mencionar que este proyecto presenta factibilidad para su realización
pues se cuenta con el apoyo de la institución, así como de los participantes
del programa, además del recurso material haciéndolo económicamente
viable.
Justificación

11. Planeación de las Accioneshttps://app.smartsheet.com/b/publish?EQBCT=1ed84149541643a4ac8c7980fb288c85

12. Recursos Humanos y Materiales

13. Evaluación
La evaluación se realizará en dos fases:
1er fase de evaluación: Verificación de los resultados del programa llevado por los
docentes donde se obtendrá al final un producto (Planeación de asignatura)
tomando en cuenta tres sesiones durante la ejecución del programa de
capacitación.
2ª fase de evaluación: Verificación de resultados del proyecto a través de los
instrumentos aplicados con anterioridad y los resultados del SIIA UAQ sobre
índice de reprobación.

14. Conclusiones
• Con la realización de este proyecto de gestión educativa conocimos sobre la
importancia que tiene la capacitación docente como estrategia que da solución a
diversas problemáticas encontradas en las instituciones educativas.
• A través de la realización de las etapas que conforma este proyecto fuimos
desarrollando diversas competencias necesarias con las que debe contar todo
gestor de proyectos educativos.
• Como equipo gestor tenemos un gran compromiso y estamos convencidos que
con un trabajo en conjunto con los actores educativos que intervienen en su
ejecución, el plan de intervención que se diseñó impactara en la mejora de las
condiciones educativas para la licenciatura de fisioterapia de la UAQ.

15. Referencias Bibliográficas
Secretaría de Educación Pública. (2012). Encuesta Nacional de Deserción en la Educación Media Superior. Recuperado de:
www.SEMS.GOB.MX
Plan Querétaro 2010/2015. 2010. Eje 3. Desarrollo Social y Humano. Educación. (pp. 73-75). Recuperado de:
http://gpr.queretaro.gob.mx/system/files/gpr/Sitios_Interes/Plan%20Queretaro.pdf
Secretaría de Educación Pública 2013-2018.Programa sectorial de educación. Recuperado de:
http://www.sep.gob.mx/work/models/sep1/Resource/4479/4/images/PROGRAMA_SECTORIAL_DE_EDUCACION_2013_2018_W
EB.pdf
SIIA 2014. Sistema Integral de Información Administrativa.
UNESCO. (2007).Declaración Mundial Sobre la Educación Superior en el siglo XXI: Visión y Acción. Recuperado de:
http://www2.uacj.mx/apps/webpifi/UNESCO%20DECLARACI%C3%93N%20MUNDIAL%20SOBRE%20LA%20EDUCACI%C3
%93N%20SUPERIOR%20EN%20E.pdf
UNESCO. 2009. Gestión educativa estratégica. Diez módulos destinados a los responsables de los procesos de transformación educativa.
Recuperado de: http://www.buenosaires.iipe.unesco.org/sites/default/files/modulo07.pdf
.
Octavo Foro de Evaluación Educativa. Sistema nacional de evaluación: Perspectivas. 2008. Propuestas para disminuir el índice de
reprobación en una IES bajo una perspectiva de Desarrollo Organizacional. Recuperado de:
http://promepca.sep.gob.mx/archivospdf/produccion/Producto834684.PDF