2. INSTITUCION EDUCATIVA LICEO MODERNO MAGANGUE Magangué - Bolívar

3. Contexto: Magangué - Bolívar Clic en la imagen para ver video

4. 7 de Agosto PRINCIPAL El Recreo La Candelaria Nuestra Institución:

5. Relato de cambios y de Impactos hacia el mejoramiento En el año 2005 La sede principal contaba con 9 computadores, de los cuales funcionaban adecuadamente 4. Condiciones: Los cursos contaban con 37 alumnos en promedio. Dificultades para la Enseñanza Aprendizaje Ambiente del aula no adecuado

6. Gracias a la gestión Directiva y administradores de la Sala mejoran un poco las condiciones de la aula de informática, pero los equipos habían superado su tiempo de uso y al finalizar el año 2006 solo 2 equipos funcionan óptimamente. Con el 2007 llega el progreso, La institución es favorecida por COMPUTADORES PARA EDUCAR y comienza a desarrollarse la historia …

7. Fase de Iniciación: (Universidad Tecnológica de Bolívar) La institución debe cumplir requisitos para recibir los Beneficios de Computadores para Educar. Cumplimiento de especificaciones Adecuación de la sala

8. Para continuar la fase, otros requisitos … Nombre de la sala, logo, slogan. Aula de Informática Significativa Tecnología e Informática para la Gestión Empresarial Emprendimiento ADECUACIÓN Con el primer lote Llegaron 14 equipos repotencializados. En el segundo semestre de 2007 es adecuada la sala de informática. Ciencia y Tecnología

9. Impacto: Los estudiantes muestran mayor interés por la Tecnología e Informática. Cambio: Optimas Condiciones para el ambiente escolar al interior de la sala de informática. Participación activa en proyectos. Proyecto: TECNO – Tour 2007

10. Los estudiantes esperan ansiosamente estrenar la sala de informática. Igualmente los docentes querían hacer uso de ella. La sala se estrena formalmente con una capacitación Docente: AQTCR – Semana Institucional Octubre de 2007

11. Las cosas cambiaron notoriamente gracias a Computadores para Educar. Y mejoraron mucho mas con la Fase de Profundización.

12. Tecnologías de Información Aplicada a la Escuela La fase de profundización llega con un diplomado por parte de la UIS. Este es aceptado por los docentes por el prestigio de la Universidad Industrial de Santander. Comienza el proceso de Cambios y de Impactos hacia el Mejoramiento, se fortalece el proyecto Vive Las TICs.

13. La experiencia se basa en tomar como eje fundamental la asignatura de tecnología e informática para aprender otras áreas del conocimiento haciendo uso de las TIC's y de las herramientas informáticas actuales para promover aprendizaje autónomo. Dentro de este plan se contagia a los miembros de la comunidad educativa al uso de las TIC’s hacia los fines Institucionales: Directivos hacia la administración y dirección: Docentes hacia Prácticas Pedagógicas Estudiantes hacia el desarrollo de Competencias, Competencias Laborales Generales y en especial al Emprendimiento. Padres de familia al conocimiento y uso de TIC’s y acciones realizadas por la Institución Educativa.

14. Problemática: Preparar al estudiante como persona como ciudadano y como ser productivo útil en la comunidad. La institución Educativa Liceo Moderno Magangué se preocupa por una formación integral del educando con calidad, en valores, ciencia, tecnología y emprendimiento. Interrogante: ¿Cómo pueden contribuir las tecnologías de Información en el desarrollo de competencias propias en cada área y en el fomento del emprendimiento hacia el logro de los propósitos Institucionales?

15. El diplomado Tecnologías de información aplicada a la escuela por parte del grupo SIMON de Investigación y CPE brindaron herramientas y estrategias para dar solución al problema, integró a la comunidad educativa y se siguen alcanzando fines Institucionales.

16. Problemas detectados y superados con la Experiencia Algunos docentes presentaron apatía hacia el uso de nuevas tecnologías consecuencia de la resistencia al Cambio. Algunos Estudiantes sintieron temor de hacer uso de herramientas tecnológicas por tener poco o nulo contacto con computadores. En sus hogares o en su medio no cuentan con equipos por la situación económica de sus familias. El contexto estudiantil de la Institución pertenecen a estratos socioeconómicos muy bajos. No existía organización hacia el uso de los recursos informáticos y administración del aula de Informática. Los directivos gestionaban recursos para la adecuación de la sala, pero no había un plan de gestión en uso de TICs y mucho menos de sostenibilidad del aula de informática. No se contaba con una buena Imagen frente a la comunidad y Padres de Familia.

17. ¿Cómo se desarrolla la experiencia, se integra la comunidad Educativa y se alcanzan los fines Institucionales? OBJETIVO GENERAL Incorporar las Tecnologías de Información y de Comunicación (Tic’s) a la práctica Educativa para contribuir en la Misión y la Visión de la Institución Educativa Liceo Moderno Magangué.

18. Enfoque Teórico A. Plan de proyección Nacional en Educación. B. Tecnología e Informática, Aprendizaje significativo y aprendizaje Autónomo. C. Usos educativos de las TIC’s y estrategias pedagógicas

19. DOCENTES Integración de la Tecnología y la Informática Los docentes son conscientes de la necesidad de aprender informática, se realizan capacitaciones. Una nueva estrategia, La clase integrada de distintas áreas con Tecnología e Informática . Conocimientos y aplicación de las Tic’s Uso de modelado y simulación para realizar clases desde las distintas áreas.

20. Docentes Capacitaciones en uso de las TIC’s para prácticas pedagógicas y clases integradas. A que te cojo Ratón - SENA A que te cojo Ratón - MEN Diplomado CPE – UIS Intel Educar

21. Docentes La clase Integrada Con la clase integrada surgen expectativas: “Solo estoy aprendiendo: ¿Cómo voy a integrar mi Materia con Informática?” Se desarrollan clases de distintas áreas del saber con el apoyo de Tecnología e informática Ciencias Naturales Se desarrollan competencias de las distintas áreas con las TICs.

22. Ejemplo de clases Integradas PROGRAMA LEER – CLASE INTEGRADA LOS SUSTANTIVOS SEBRAN – LA MULTIPLICACIÓN – GRADO 3 CASTELLANO – LAS ORACIONES SOFTWARE EDUCATIVOS PRESCOLAR Y BASICA PRIMARIA.

23. Docentes Básica Secundaria y Media Clases de Matemáticas Graphmatica 1.6 Herramientas Informáticas

24. Docentes Básica Secundaria y Media Lúdica para el emprendimiento Word para el emprendimiento Access para el emprendimiento Excel para el emprendimiento

25. Docentes Experiencias con modelado y simulación Clase ejecutada con evolución 3.5 EXPERIENCIA CON GRAN IMPACTO Grupo piloto: 9 º 01 LA ECUACION PATRIMONIAL Asignatura: CONTABILIDAD Grado: 9º

27. LA ECUACION PATRIMONIAL Video de la experiencia

28. IMPACTO LA ECUACION PATRIMONIAL CON EVOLUCION 3.5 Los estudiantes asimilaron el concepto con mayor claridad con relación a la clase tradicional desarrollada en años anteriores. Los alumnos estudiaron el comportamiento de los parámetros activo y pasivo, lograron realizar conclusiones respecto al tema. Desarrollaron habilidad de pensamiento como la deducción para encontrar la formula de la ecuación patrimonial. Los alumnos desarrollan capacidades para entender fenómenos y realizar inferencias de sucesos con cambios en el tiempo por la ayuda grafica brindada por evolución 3.5. Los estudiantes desarrollan pensamiento en términos de causalidad, operacionalidad. El estudiante empiezan a desarrollar aptitudes con pensamiento dinámico sistémico.

29. Directivos Docentes Promueven las Tic’s hacia cada uno de los Ejes de gestión . Plan de Gestión TICs

30. Comunidad y Padres de familia Replicas a Padres de familia y capacitación en informática

31. Estudiantes Apropiación de Competencias La formación en competencias se realiza desde el preescolar hasta llegar a la básica secundaria y media. Los estudiantes desarrollan competencias Laborales como las Personales, Interpersonales, Intelectuales, Organizacionales, Tecnológicas y de Emprendimiento. En los grados superiores los estudiantes demuestran las competencias desarrolladas desde la creación de unidades de empresa, formulación de ideas de negocio llevadas a Planes de negocio Integrando las Tics. A continuación se presentan prototipos de ideas de negocio.

32. LOGROS Y APRENDIZAJES DE LA EXPERIENCIA En los estudiantes se evidencia la apropiación de conocimientos y desarrollo de competencias propias de cada área, mejor manejo del uso del computador , incremento de la disposición por aprender, el desarrollo de competencias laborales generales y del emprendimiento.

33. LOGROS Y APRENDIZAJES DE LA EXPERIENCIA Se han obtenido resultados palpables, estos se muestran en el desarrollo de la Feria Institucional de la Ciencia, la Tecnología, el Emprendimiento y la Cultura.

34. Presentación de Ideas de Negocio Bolsos de Totumo Floreros con material reciclado Blusas estampadas Tejidos para mochilas

35. Presentación de Ideas de Negocio Gel Productos de Limpieza Desinfectantes Fragancias

36. Presentación de Ideas de Negocio Productos para bebés Calzado Cortinas en Bambú Correas

37. Presentación de Ideas de Negocio Arequipe de Chocolate Arequipe de Coco Postre Casero Conserva de fruta Zapote

38. Integración de las TICs a las Ideas de Negocio Herramientas Ofimáticas WEB 1.0 WEB 2.0

39. Hoja de calculo: Estudio de la viabilidad de la Idea de Negocio.

40. Elaboración del Proyecto: Idea de Negocio Folletos presentación de la Idea de Negocio para la Feria

41. Envió de trabajos por correo Electrónico

42. Páginas Web Idea de Negocio: Código HTML Grado Décimo

43. Compartiendo experiencias y trabajos: Facebook FOTO FORO: La foto de la clase para entablar debate

44. Blogs de la experiencia http://liceovivelastic.blogspot.com Docentes y Directivos Comunidad Estudiantes Adultos

45. IMPACTOS DE LA EXPERIENCIA Cambio en la actitud de los estudiantes hacia su proyecto de vida, optimismo y ganas de salir adelante. Los padres de familia exponen el mejoramiento y el progreso de la Institución. Aplicación de estrategias pedagógicas novedosas con el uso de las TICs Los docentes exponen ideas para el mejoramiento con la ejecución de proyectos de aula. Las actividades realizadas nutren y fortalecen el Desarrollo de la Semana de la Ciencia, el Emprendimiento y la Cultura en nuestra Institución. Los Docentes notan los beneficios del modelado y simulación con EVOLUCION 3.5. Mejoramiento en el desempeño de Pruebas ICFES. Organización y sostenibilidad del aula de informática y Recursos Educativos.

46. EVALUACION Y APORTE DE LA EXPERIENCIA Para la evaluación de los productos se utilizan las rubricas e instrumentos para el seguimiento y evaluación del proyecto, la entrevista, la observación directa y análisis de resultados, coevaluación, heteroevaluación. Como aporte, esta experiencia puede ser útil para instituciones que presentan el mismo énfasis institucional o cualquier otra institución que desee implementar las estrategias y metodologías empleadas para adaptarlas a su contexto.

47. RECONOCIMIENTOS DE LA EXPERIENCIA Reconocimiento en ENCUENTRO DEPARTAMENTAL CPE UIS “Un Proyecto de Cambio”, Magangué, año 2008. Reconocimiento en ENCUENTRO REGIONAL CPE UIS, Hotel Royal, Barranquilla, diciembre de 2008. Experiencia Ganadora FORO EDUCATIVO MUNICIPAL DE PERTINENCIA, COMPETITIVIDAD E INNOVACION, Magangué, septiembre de 2009. Participación en Socialización de Experiencias FORO EDUCATIVO NACIONAL, Bogotá, octubre de 2009. Participación Virtual en Experiencias de innovación del V Congreso de Educared, España desde octubre 2 hasta noviembre 26 de 2009.

48. RETOS A FUTURO: Seguir despertando en los Estudiantes el uso de Recursos y medios Informáticos y de las TIC’s para la construcción de Conocimiento. Aplicación docente de la práctica de las TIC’s en la vida personal y laboral para el mejoramiento en la calidad de la educación. Promover el uso de modelado y simulación mediante las clases integradas en la institución para el desarrollo de la habilidades de los estudiantes. Integrar en forma total la comunidad educativa de la institución educativa Liceo Moderno Magangué en un espacio virtual.

49. ¡Muchas Gracias!