Unidad (Introducción Bases de Datos)

1. CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS
FACULTAD DE EDUCACIÓN
LICENCIATURA EN INFORMÁTICA
INTRODUCCIÓN BASES DE DATOS
NÚMERO DE CRÉDITOS: 3
HORAS SEMANALES: 4
OLGA MAYERLY MONDRAGON MORALES

2. La asignatura (Introducción Bases de Datos) propone
desarrollar, organizar, estructurar la información de
determinada entidad u organización basada en las TIC por medio
de competencias, en los actuales sistemas de información las
bases de datos se han destacado porque permiten dar
organización y coherencia al manejo de datos, para ser
clasificados en diferentes herramientas y aplicaciones la
asignatura ofrece un conjunto de contenidos para la formación
de estudiantes en el uso de destrezas, habilidades, estrategias,
métodos, conocimientos encaminados en áreas relacionadas con
el manejo de bases de datos teórica y practica.

3. Las bases de datos son una herramienta eficaz en el
almacenamiento de datos de una empresa, organización o
entidad, su utilización evita caer en errores repetitivos de
almacenamiento de datos, ayuda a tener un sistema de
seguridad más estructurado, ordenado y eficiente en el
almacenamiento de la información. Permite encontrar los
datos más rápido por medio de tablas, campos, llaves; su uso
e implementación accesibles en tiempo real lo convierte en
una herramienta indispensable en diferentes contextos y
escenarios.

4. ACTIVIDADES REALIZADAS POR EL PROFESIONAL EN SU DESEMPEÑO
LABORAL ASOCIADAS CON LA SIGNATURA ELEGIDA
Diseña, guía e implementa
el proceso y desarrollo de Utiliza habilidades y
las Bases de Datos destrezas para interactuar Crea, organiza y estructura una
Relacionales (BD) en los con los estudiantes a través base de datos eficiente.
estudiantes a través de las de entornos virtuales.
diferentes actividades que
integran la asignatura.
Propicia espacios de
Incentiva la participación e interacción que estimulen la
participación de los
Propicia cambios en la
interés en los diferentes organización de datos.
estudiantes en el trabajo
procesos y metodologías
individual y colectivo, en las
de investigación. diferentes actividades de
enseñanza – aprendizaje.
Promueve la búsqueda
del conocimiento en el Es innovador en nuevos
uso y aplicación de las Desarrolla escenarios recursos tecnológicos,
diferentes herramientas, acordes a la metodología para aplicarlos en el
programas y recursos TIC y asignatura a utilizar. campo educativo.
para el diseño y
estructura de una (BD).

5. Genéricas Específicas
• Integra la didáctica en las metodologías • Realiza la organización de datos en un
individuales y colaborativas mediante software establecido para tal fin.
entornos virtuales y presenciales. • Diseña modelo de datos, diseñar lo
• Estimula y proyecta el trabajo en equipo. que puedo hacer permitiendo que el
• Soluciona creativamente la organización usuario lo utilice.
de datos. • Modelo de Datos: describe la
• Actualiza e interviene en la constante estructura de la BD, entidades,
construcción del conocimiento para su atributos e interrelaciones.
formación. • Relación entre Tablas y vínculos.
• Se desenvuelve en su campo laboral
• Proyecta análisis en la creación de una
ética y responsablemente, con alto
sentido humano.
BD.
• Promueve cambios sociales y culturales • Desarrolla contenidos en la estructura
mediante la resolución de actividades en de los datos.
el lugar donde se desempeña.

6. Conocimientos Previos
El estudiante previamente deberá tener conocimientos acerca de:
• Conocimientos básicos de programación de estructura de datos.
• Conocimiento de un editor de texto.
• Contenidos actitudinales, procedimentales, conceptuales.
• Conocimiento de los datos que se deben organizar.
• Relación de datos.
Competencias Previas
• Capacidad crítica que le permite valorar los desarrollos en la
estructura de una BD.
• Comprende para que sirve la organización de datos.
• Crea diseños básicos de las estructura de datos.
• Con una conceptualización de la tecnología y unas estructuras
cognitivas claras sobre el papel de la informática en la sociedad.
• Organiza datos de forma simple.
• Maneja hoja de calculo Excel.

7. Competencias Generales
-Docente de Informática en cualquier nivel de educación formal y no formal.
-Gestor y dinamizador de procesos en proyectos Informáticos.
-Diseñador de ambientes de aprendizaje utilizando las TIC como recurso.
-Identificando y divulgando experiencias de uso y apropiación de TIC.
-Viabilizando los esfuerzos generados en las aulas para que estos sean útiles a los
docentes de otras áreas.
-Liderar procesos novedosos e involucrarse en proyectos de investigación.
-Proponiendo cambios innovadores que puedan generar procesos de transformación y
cualificación de la educación.
Competencias Específicas
- Diseñar la estructura de las bases de datos.
- Representar gráficamente la estructura lógica global de las bases de datos mediante diagramas entidad-relación.
- Crear conjuntos de tablas de información, así como la relación de datos que permiten accesos óptimos en la
recuperación de la información de las bases de datos.
- - Manejar las herramientas disponibles para facilitar la recuperación y presentación de la información,
generadores de informes y Menús
- Explotar una BD (Instalarla, Configurarla y Mantenerla)
- Aplicar procedimientos para optimizar el rendimiento de la base de datos.

8. Competencia Competencia
Investigativa:
Competencia
didáctica - Potencialización comunicativa: Competencia
pedagógica: de habilidades Participación, Tecnológica:
Realización de en la argumentación Diseño y
trabajo participación y de los creación de
autónomo creación de
conceptos en las
contenidos en una Base de
mediante una cada una de las
actividades de Datos,
postura crítica socialización de actividades
y analítica
utilizando los
escuchar e presentadas,
sobre la programas y
intervenir a trabajo
creación e través de los autónomo y recursos
implementaci diferentes colaborativo a tecnológicos
ón de las puntos de vista fin de afianzar propuestos
en el diseño de los temas en la unidad.
bases de una base de
datos. datos.
expuestos.

9. Al finalizar el proceso de formación en la asignatura
Introducción Bases de Datos los estudiantes estarán en la
capacidad de diseñar, instalar, configurar y mantener
bases de datos definiendo los conjuntos de entidades así
como los conjuntos de relaciones.

10. Comprender las etapas del diseño de bases de datos
relacionales.
Utilizar herramientas graficas en la representación del
diseño de una base de datos.
Crear tablas, filas, campos, de los datos que se utilizan en la
elaboración de una base de datos.
Reconocer los distintos tipos de bases de datos en función
de la ubicación de la información.

11. • Clasificación de los • Identifica y reconoce • Competencia cognitiva:
sistemas gestores de cual es la información y analizar y organizar la
bases de datos. datos que son utilizados en información que recibe,
ACTIVIDAD COMPETENCIA
SABERES QUE SE ABORDAN
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
el diseño y creación de una mediante los procesos de
BD. interpretación, argumentación,
• Diseño conceptual de
bases de datos. proposición y sustentación.
• Desarrolla BD a través de
información recolectada o • Competencia comunicativa:
• Modelo entidad- suministrada por diferentes relaciona favorablemente los
relación. fuentes. espacios establecidos de
• Interactúa de forma comunicar mensajes en las
• Componentes del eficiente en actividades de actividades o requerimientos
modelo: entidad (Tablas, trabajo individual y solicitados, exponiendo sus
filas, campos, colaborativo. ideas, criterios y conceptos de
restricciones), relación, acuerdo con las necesidades y
atributos. • Emplea la utilización de las exigencias del contexto.
herramientas TIC en el • Competencia uso de
desarrollo de actividades tecnologías de la información y
• Pasos del diagrama académicas. la comunicación: utiliza
Entidad –Relación al • Realiza trabajos diferentes herramientas
modelo relacional. colaborativos e individuales tecnológicas en el desarrollo
que demuestren la teórico y practico en la
• Uso de herramientas participación de cada una apropiación y divulgación de
gráficas para representar de las actividades trabajos individuales,
el diseño de datos. programadas. colaborativos en escenarios
digitales.

12. El modelo educativo para las Realización de un esquema
METODOLOGÍA Y ACTIVIDADES
Pruebas escritas:
DIDÁCTICAS
FORMATOS DE EVALUACIÓN
actividades a utilizar B-Learning conceptual que de cuenta del
análisis de los modelos de bases
como apoyo para las clases
de datos más utilizados,
describir los conceptos
presenciales o virtuales
realizara actividad introductoria
argumentando los conceptos del
mismo.
de los modelos Base
utilizando un video (YouTube) cmaptools, de Datos más
como recurso motivador y
contextualizado sobre el tema, http://cmaptools.softonic.com/ sobresalientes,
buscando encontrar free mind
pertinencia esquema
conocimientos, saberes previos, http://freemind.uptodown.com/
expectativas y conflicto Video introductorio. conceptual.
cognitivo. http://www.youtube.com/watch?v
•Explicación Oral de la actividad de =Utd-aP7oJYg
la clase, prestando atención a la Documentos de apoyo
participación e interés de los
http://www.itescam.edu.mx/princ
• Sustentación individual:
estudiantes, y aprovechando sus presentación diapositivas
preguntas e intervenciones para ipal/sylabus/fpdb/recursos/r8816
generar socialización de la unidad 6.PDF diseño de una BD.
didáctica. * A partir de las lecturas, realizar
Utilización de las etapas del una presentación en power poind o
prezi de máximo 9 diapositivas
diseño de una base de datos que de cuenta de los aspectos más • Pruebas de cotejo:
relacional para guardar la sobresalientes en el diseño de una
información. argumentación y análisis
BD, basándose en los documentos
relacionados.
•Explicación, por parte del docente * Elaboración de un escrito de
las diferentes visiones que sobre máximo 3 hojas explicando cuales • Evaluación escrita, prueba
una base de datos pueden tener son los niveles de arquitectura de cotejo con base en los
diferentes usuarios. usados en una BD.
diseños utilizados,
Posteriormente, se describirán * El estudiante creara un blog y
redactara una actividad que creatividad y pertinencia
las características de los niveles aborde el tema la aplicación de
de la arquitectura de una base del tema presentado en el
Access de Microsoft preguntas y
de datos. respuestas. Luego ingresaran a 3
blog, participación de la
•Se realizará una socialización por de los blogs creados por sus descripción de los
parte del docente, del concepto de compañeros y realizaran un comentarios a sus
sistema gestor de base de datos. comentario y descripción de lo más
sobresaliente de la aplicación en compañeros.
Access .

13. • Recursos Físicos:
• Instalaciones educativas, salones, aulas de computo, laboratorios.
• Recursos Digitales:
• Videos, esquemas, programas Access, Excel, socializaciones, exposiciones,
debates.
• Lecturas digitales, videos de (YouTube), presentaciones en diapositivas, URL en
fuentes de consulta en la web, páginas web, blogs, buscadores, internet,
plataformas, etc.
• Utilización de herramientas TIC como prezi, cmaptools, power poind, slideshare,
movie maker formato video, entre otros.
• Recursos Humanos:
• Comunidad educativa de la institución y del programa (Directores,
administradores, coordinadores)
• Docentes.
• Estudiantes.

15. DISEÑO CUESTIONARIO INDIVIDUAL
ESCALA VALORACIÓN
CRITERIOS DE ESCALA DE PUNTAJE VALORACIÓN %
VALORACIÓN EVALUACIÓN
Siempre S 5.0 100
Casi siempre CS 4.0 80
Alguna Veces AV 3.0 60
Pocas Veces PV 2.0 40
No Participo NP 1.0 10
AUTOEVALUACIÓN ESCALA VALORATIVA
S CS AV PV NP
5 4 3 2 1
1 Demuestro interés y contribuyo con ideas productivas
cuando intervengo en mi grupo de trabajo.
2 Colaboro efectivamente con sus compañeros grupos de
trabajo, participa activamente y se preocupa por ayudar
a conseguir los objetivos esperados en el grupo.
3 Interactúo positivamente en un grupo de trabajo
aportando ideas para llegar a un consenso, es tolerante
con las intervenciones de sus compañeros y las respeta.
4 Se asignaron roles de trabajo en el desarrollo de la
unidad dentro del grupo.
5 Los integrantes del grupo participan positivamente y
demuestran interés en el desarrollo de los trabajos
asignados.
6 Realizo los trabajos que el grupo me asigna, soy
propositivo en las actividades que se deben realizar en
beneficio del grupo.
7 Resalto los puntos de vista e ideas de mis compañeros
de grupo en las intervenciones que han tenido.
8 Mis compañeros de trabajo han respetado mis
intervenciones y me siento satisfecho con el trabajo
realizado.
9 Falto comunicación para la realización y ejecución de un
mejor trabajo.
10 Su participación en el foro aporta al trabajo en equipo
TOTAL DE PUNTOS

16. CRITERIOS INDICADORES VALORACIÓN
BAJO POR MEJORAR BUENO SOBRESALIENTE
(0.0 a 2.0) (2.1 a 3.0) (3.1 a 3.9) (4.0 a 5.0)
Actividades en clase
Interioriza y No presenta aptitud en Es insuficiente la Muestra una respuesta Desarrolla de forma
construye la construcción de construcción de conceptos adecuada a cada uno de clara, pertinente y
nuevos nuevos contenidos y no y contenidos evidenciados los temas, conceptos y eficiente cada uno de
conceptos en la utiliza eficientemente en las actividades actividades realizadas en los conceptos,
creación y los medios digitales. presenciales y digitales. clase y a través de recogiéndolos para su
diseño de una medios digitales. formación en las
base de datos actividades realizadas
en clase y a en clase y en la óptima
través de utilización de los medios
medios digitales digitales.
Trabajos Colaborativos
Participación No presenta interés en Con dificultad se integra y Casi siempre participa Siempre participa de
en las la formación de grupos, participa de la formación de la formación de forma permanente y
actividades de ni realiza aportes o de grupos, se evidencia grupos y tiene un buen eficiente, en la
trabajos comentarios en los bajo nivel de concepto de formación de grupos,
colaborativos foros y clases argumentación en los argumentación en los tiene buen nivel de
(Formación de destinados para la foros y reuniones en clase. foros y reuniones de argumentación en los
grupos, foros, realización de trabajos clase. temas presentados.
reuniones en colaborativos.
clase, etc.)
Trabajos individuales

17. Argumenta, No cumple con las Cumple con lo mínimo, Cumplió bien las En todas las
explica, diseña, competencias falta argumentación en actividades y competencias cumplió
examina, crea, necesarias en la seguir los requerimientos competencias emitidas con sus actividades con
analiza, integra realización de las en la elaboración de las en la unidad bases de buen nivel de
la elaboración actividades bases de datos, utiliza datos, emplea de forma argumentación y
de bases de programadas en la algunas de las adecuada el uso de elaboración, en el
datos mediante unidad. No presenta un herramientas TIC en el herramientas TIC. desarrollo de la unidad
el uso de buen manejo de desarrollo de las bases de datos con
herramientas herramientas TIC. actividades. óptimo desempeño de
TIC. las herramientas TIC.
Participación y asistencia
Puntualidad, Participa y asiste a los Participa y asiste de Participa y asiste casi Participa y asiste
responsabilidad, encuentros, actividades manera frecuente en los siempre de manera siempre de manera
entrega de entrega trabajos fuera encuentros presenciales y puntual en los puntual y eficiente en
trabajos y de la hora y tiempo virtuales, muestra baja encuentros presenciales los encuentros
asistencia. asignado, en ocasiones puntualidad y y virtuales, es presenciales y virtuales
se atrasa y no entrega responsabilidad en la responsable en la de trabajo individual y
las actividades entrega de algunos entrega de trabajos en colaborativo con alto
correspondientes. trabajos. las fechas y espacios sentido de la
establecidos. responsabilidad,
entrega oportuna de
trabajos en las fechas y
espacios establecidos.
TOTAL

18. EVALUACIONES Y EXAMENES
BAJO POR BUENO SOBRESALIENTE
MEJORAR
Pruebas orales 0.0 a 2.0 2.1 a 3.0 3.1 a 3.9 4.0 a 5.0
Pruebas escritas 0.0 a 2.0 2.1 a 3.0 3.1 a 3.9 4.0 a 5.0
Evaluación con base en 0.0 a 2.0 2.1 a 3.0 3.1 a 3.9 4.0 a 5.0
los diseños
Exámenes individuales 0.0 a 2.0 2.1 a 3.0 3.1 a 3.9 4.0 a 5.0
Examen dominio del 0.0 a 2.0 2.1 a 3.0 3.1 a 3.9 4.0 a 5.0
tema
Recursos TIC usados 0.0 a 2.0 2.1 a 3.0 3.1 a 3.9 4.0 a 5.0
Parciales 30 % (1 Corte) 30 % (2 corte) 40 % (3 Corte)
Exposiciones y 0.0 a 2.0 2.1 a 3.0 3.1 a 3.9 4.0 a 5.0
sustentaciones
(Individuales)
Exposiciones y 0.0 a 2.0 2.1 a 3.0 3.1 a 3.9 4.0 a 5.0
sustentaciones
(Grupales)
Pruebas de cotejo 0.0 a 2.0 2.1 a 3.0 3.1 a 3.9 4.0 a 5.0

19. ESCALA DE VALORACIÓN
ITEM POR MEJORAR BUENO SOBRESALIENTE
Creación y diseño de una 3 7 10
base de datos en Access.
Presentación y 3 7 10
sustentación de una BD.
Modelos Entidad - Relación 2 3 5
de una BD.
Recursos TIC utilizados en 2 3 5
la construcción de la BD.
Relación y coordinación en 2 3 5
las actividades de trabajos
grupales.
Dominio del tema en las 2 3 5
exposiciones.
Presentación de videos. 2 3 5
Etapas del diseño de una 2 3 5
base de datos relacional.
Total de puntos:
Observaciones: