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10 nuevas competencias para enseñar

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Omar Enrique Suárez Díaz
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10 NUEVAS COMPETENCIAS PARA ENSEÑAR PHILIPPE PERRENOUD Barcelona, Graó. 2004
La formulación de competencias no es una decisión objetiva sino que es fruto de opciones teóricas e ideológicas.
Las diez nuevas competencias para enseñar aparecen estructuradas en dos niveles.
COMPETENCIAS PARA ENSEÑAR DE REFERENCIA ESPECÍFICAS
El primer nivel son las competencias de referencia. Definidas como campos o dominios prioritarios en los programas de formación continua del profesor.
El segundo nivel de estructuración lo constituye el inventario y la explicación de cuarenta y cuatro competencias específicas para concretar al máximo los diez dominios de formación del primer nivel.
Competencias del primer nivel ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Organizar y animar situaciones de aprendizaje ,[object Object],[object Object]
Gestionar la progresión de los aprendizajes ,[object Object],[object Object],[object Object]
Elaborar y hacer evolucionar dispositivos de diferenciación ,[object Object],[object Object],[object Object]
Implicar a los alumnos en su aprendizaje y en su trabajo ,[object Object],[object Object],[object Object]
Trabajar en equipo ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
Participar en la gestión de la escuela ,[object Object],[object Object]
Informar e implicar a los padres ,[object Object],[object Object],[object Object]
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10 nuevas competencias para enseñar

  • 1. 10 NUEVAS COMPETENCIAS PARA ENSEÑAR PHILIPPE PERRENOUD Barcelona, Graó. 2004
  • 2. La formulación de competencias no es una decisión objetiva sino que es fruto de opciones teóricas e ideológicas.
  • 3. Las diez nuevas competencias para enseñar aparecen estructuradas en dos niveles.
  • 4. COMPETENCIAS PARA ENSEÑAR DE REFERENCIA ESPECÍFICAS
  • 5. El primer nivel son las competencias de referencia. Definidas como campos o dominios prioritarios en los programas de formación continua del profesor.
  • 6. El segundo nivel de estructuración lo constituye el inventario y la explicación de cuarenta y cuatro competencias específicas para concretar al máximo los diez dominios de formación del primer nivel.
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  • 9.
  • 10.
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