1. PROYECTO PEDAGOGICO DE AULA
“ME EDUCO CON MI PROGRAMA FOVORITO”
FASE I, FASE II Y FASE VIII
DOCENTE:
SUÁREZ DÍAZ, OMAR ENRIQUE
INTEGRANTES:
CORTES, JOHANNA MILENA
GAITAN, SANDRA MILENA
POVEDA, MARLY JASBLEYDE
ÁREA: COMPETENCIAS DEL DOCENTE DE PREESCOLAR
FUNDACIÓN UNIVERSITARIA INCAP
OPERADOR LOGÍSTICO DE LA UNIVERSIDAD MARIANA DE PASTO
MAYO DE 2010

2. BITACORA DE CLASES NIVEL Jardín
AULA Los Backyardigans
(FICHA DE OBSERVACIÓN) DOCENTE Johanna Cortes
Este instrumento será empleado para la identificación de los intereses y potencialidades manifestadas por los estudiantes
(tema de interés)en un periodo de tiempo determinado con el objeto de definir los proyectos pedagógico de Aula. Los temas
de interés pueden ser identificados durante el desarrollo de la rutina diaria o durante el desarrollo de Proyectos Pedagógicos
de Aula previos.
METODOLOGÍA Para completar
este instrumento cumpla los pasos descritos a continuación: 1. Identifique los temas de interés
y/o las potencialidades manifestadas por los educandos durante el desarrollo del proceso de enseñanza- aprendizaje
(observación participante). 2. registre los intereses y potencialidades manifestadas por los
educandos en los recuadros destinados a tal fin. Recuerde identificar el nombre de cada estudiante en los recuadros.
PERIODOS DE OBSERVACIÓN DESDE Abril26 PROCESAMIENTO DE TEMAS
HASTA Abril 30 IDENTIFICADOS
En función del registro de los intereses de los
ESTUDIANTE INTERESES/ POTENCIALIDADES
María Sanches (su maleta en de los temas y subtemas. Luego indique el número de
backyardigans los intereses en cada tema.
programa infantil (educativo)
Alejandra pacheco (lleva durante tres
días muñeco del chavo) programa infantil (recreativo) esta etapa se desarrolla luego de cumplir el
Yulliam Barragan (sus cuadernos son de periodo de observación
dragon boll z) programa infantil (recreativo)
Ariadna Cañon (durante la semana llevo
un kit de enfermera enfermera (profesión) temas y subtemas N°
1. programas infantiles
Shiara Cañon (durante 3 días lleva el 1.1 tipos recreativo-
juego de dora la exploradora)
dora la exploradora (programa infantil ) educativo 14
Estefania Ramires (en la semana lleva el 2. profesiones
cuento de caperucita roja) cuento infantil (tradicional ) 2.1nivel salud 2.2otros 6
3. cuentos
Jeim's Perdomo(se identifica con tasha 3.1tradicionales
de los backyardigans) tascha (programa infantil educativo) 3.2modernos. 3
Esteban Liebano (juega futbol
constantemente) futbolista (profesión) tema: se refiere a un contenido general
Santiago Zarate (lleva muñecos de
dragon boll z) dragon boll z (programa recreativo) sobre cual muestra interés el estudiante
Juan Cuervo (imita a ben 10) ben 10 (programa recreativo) *sub-tema: se refiere a un contenido
Karen Hernández (juega a peinar y
maquillar a sus amigas.) estilista (profesión) especifico que se deriva o se asocia al tema.
Korina Álvarez (constantemente lleva
cuentos de barbee) barbee (cuento moderno) ** se refiere al número de estudiantes que
Sebastian Oliveros (en la semana lleva
cartas de los backyardigans) backyardigans (programa infantil ) mostraron interés en determinados
Angelica Clavijo (imita a la docente) docente (profesión) temas y sub-temas según registro.
Brayan Clavijo (entona canciones de
barny) barny (programa infantil educativo) SELECCIÓN DEFINITIVA DEL TEMA (VOTACIÓN).
Sebastian Munevar (su amigo imaginario
es cupido) cupido ( padrinos mágicos) Los temas sobre los cuales la mayoría
Lina Ximenes (narra el cuento de los
tres cerditos) los tres cerditos (cuento tradicional) de los niños tienen interés son some-
Brenda Hospital (Juega a la doctora) doctora (profesión) tidos a votación en una sesión dirigida
Paula Arevalo (relata capítulos de las
chicas súper poderosas) chicas S. poderosas (programa infantil) por el docente
Jonathan Matoma (sus útiles escolares
son de backyardigans) backyardigans (programa educativo) N° del tema votos
Sara Chia (2 veces llevo la película de" 1. Programas infantiles
cards") cards (animado infantil) educativos 14
Angie Gutierrez (habla sobre el cuidado
de sus mascotas) veterinaria (profesión)
Valeria Rojas (en la semana lleva
camisetas de los backyardigans) backyardigans (programa educativo)
Luego que el tema es seleccionado, la docente dirige una sesión en la que los estudiantes asignan
un nombre al proyecto. (El aula debe ser ambientada en función del tema seleccionado).
ME EDUCO CON MI PROGRAMA FAVORITO
NUESTRO PROYECTO SE LLAMA: (los backyardigans)

6. FASE I. PLANIFICACIÓN DEL ALCANCE DEL PROYECTO PEDAGÓGICO DE AULA
DENOMINACIÓN DEL PROYECTO (debe indicarse el nombre del proyecto que fue asignado por los estudiantes).
Nuestro PROYECTO se llama : "ME EDUCO CON MI PROGRAMA FAVORITO".
BREVE DESCRIPCIÓN(debe incluirse una breve explicación sobre el alcance del tema seleccionado y el
conjunto de sub-temas asociados al mismo, en función de los intereses y potencialidades registradas).
Aprende con tu programa favorito es un tema rico en contextos educativos y recreativos, con este tema podemos llegar
más fácil a suplir las necesidades del niño teniendo en cuenta que los programas infantiles tienen un alto grado de acogida
entre ellos y que hoy en día muchos de estos son educativos, con los cuales podemos llevar a cavo diferentes actividades
que contribuyen al desarrollo integral del niño.
JUSTIFICACIÓN Y UTILIDAD (explique las razones que justifican el Proyecto( el porqué)
y su utilidad para qué y para quién)
a) En cuanto a los intereses y potencialidades de los b) en cuanto a la propia temática seleccionada será de gran
niños. utilidad por que: *Hace que el niño se interese más hacia la clase,
Este tema corresponde a la iniciativa del más de 50% ya que esta se vuelve más dinámica. * Por la diversidad que
de los niños en el aula. Con este tema queremos que podremos manejar con nuestros temas. *Con estos podremos
los niños dejan a un lado la falta de intereses trabajar toda clase de temas (colores, nociones, texturas,
educativos y se involucren mucho más con los temas números). *Los programas infantiles nos enseñan gran cantidad
de aprendizaje. valores.
INFORMACIÓN HISTÓRIA ( información sobre proyectos previos -eventos pasados con consecuencias
positivas o negativas que deben tomas en cuenta durante el desarrollo del proyecto-) antes de este proyecto
se trabajo con cuentos tradicionales, el nivel de adaptación de los niños fue bueno pero tenemos que afirmar
que los padres fueron muy apáticos ante la colaboración y/o trabajos asignados por la institución.
INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL SOBRE EL TEMA SELECCIONADO En función de la categoría principal (tema) y las categorías
secundarias (subtemas) debe desarrollar una investigación documental. Utilice para ello fuentes de diversa naturaleza:
a)fuentes bibliográficas y electrónicas; b)fuentes organizacionales (documentos que puedan encontrar en la propia
institución educativa) y c) fuentes vivas (entrevistas con expertos en la temática). Mediante la sistematización de la
información recolectada elabore un mapa mental sobre los aspectos que deberán considerarse en el proyecto.
El esquema o mapa mental debe ser incluido en el espacio que se ofrece a continuación. Se incluyen
algunas líneas horizontales que deben serle de utilidad para la discriminación entre niveles de abstracción
de los conceptos . El docente debe construir una carpeta con toda la información recolectada(este mapa
constituirá la guía principal).
ME EDUCO CON MI PROGRAMA FAVORITO
RECREATIVOS EDUCATIVO
1) DEFINICIÓN 1) DEFINICIÓN
2)PRESOJAJES, WINNIE POOH(TIGEER, BURRO, 2) PERSONAJES, (TASHA, OSTIN, TAIRON, PABLO, YUNICUA).
IGOR, CANGURO).
3)VALORES A RESALTAR (AMOR, AMISTAD, 3).VALORES A RESALTAR (TOLERANCIA, AMOR, UNION,
RESPETO). SOLIDARIDAD, AMISTAD.)
4) CONTENIDOS U ENSEÑANZA 4) CONTENIDOS U ENSEÑANZA.
MÚSICA INFANTIL. 5)MUSICA INFANTIL VOCALIZADA UN DIFERENTES RITMOS.

7. FASE I. PLANIFICACIÓN DEL ALCANCE DEL PROYECTO PEDAGÓGICO DE AULA
ESTRUTURA DETALLADA DE TRABAJO Con base a las áreas de aprendizaje y las exigencias de formación establecidas
para el nivel inicial y al tema y sub-temas identificados y organizados en el mapa mental, el docente debe elaborar un
esquema desagregado del trabajo a desarrollar en el proyecto.
ÁREAS DE APRENDIZAJE (NIVEL INICIAL) Estas áreas PROYECTO PEDAGÓGICO DE AULA ). Aquí se incluye un
de aprendizaje sirven de referencia al docente (dado listado con los aspectos específicos identificados en el
que debe desarrollar actividades que permitan el mapa mental. El docente debe codificar cada uno de los
logro de los objetivos en relación con cada área. aspectos específicos considerados en el mapa mental
(Nivel 2), instalarlos y trazar vínculos con las áreas de
aprendizaje (usa flechas)
LOGROS
A1 APLICA 4
A2 APLICA 2,3,6 CODIGO TEMAS ASPECTO ESPECÍFICO
A COGNITIVO 1 Concepto de los programas y su
A3 APLICA 3,4,6. relación con los niños.
2 los programas recreativos y
A4 educativos que son de utilidad para
los niños.
los programas (R.) y(E.) que brindan
3
A5 enseñanzas y valores.
4 los personajes de los programas
B1 APLICA 3,4,7. favoritos
5 valores a resaltar en los programas
B2 APLICA 3,4,5. favoritos
B CORPORAL enseñanza que nos ofrece los
6
B3 programas favoritos
7 música que manejan los programas
B4 favoritos
B5
C1 APLICA 3,6.
DIMENCIONES
DEL C2 APLICA 3,4,6.
C COMUNICATIVA
DESARROLLO C3
C4
C5 En todos los componentes de las áreas de
aprendizaje, deben ser trasladados en cada
proyecto, adicionalmente es posible que algún
SOCIO- D1 APLICA 3,4.
D AFECTIVA componente se trabaje en relación con mas de
D2 un aspecto específico del tema.
D3
D4
D5
E1 APLICA 5,7.
E ÉTICA E2 APLICA 5,6.
E3
E4
E5
F1 APLICA 3. OBJETIVOS: (debe plantearse en términos
F2 APLICA 1, 3,6. operacionales. Vinculando las áreas del
F ESTETICA aprendizaje con los subtemas relacionados con
F3 el proyecto identificado). El objetivo general
F4 abarca la totalidad de lo que se pretende lograr
con el proyecto y los objetivos específicos
F5 constituyen su desagregación en objetivos
parciales cuya sumatoria dará lugar al
cumplimiento del objetivo general.
G1 APLICA 3,7.
G2
G ESPIRITUAL
G3
G4
G5
OBJETIVO GENERAL OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Identificar y reconocer los principales Dimensión cognitiva aplica A1-4. A2-2,3,6. A3-3,4,6.
personajes de las series de los Backyardigans y Dimensión corporal aplica B1-3,4,7 B2-3,4,5. Dimensión
comunicativa aplica C1-3,6. C2-3,4,6. Dimensión socio-
winipoo, mediante la realización de diferentes afectiva aplica D1-3,4. Dimensión ética aplica E1-5,7. E2-5,6.
actividades que le permiten al niño un Dimensión estética aplica F1-3. F2-1,3,6. dimensión
desarrollo integral. espiritual aplica G1-3,7.

11. FASEI. PLANIFICACIÓN DEL ALCANCE DEL PROYECTO PEDAGÓGICO DE ÁULA
DEFINICIÓN DE ACTIVIDADES A DESARROLLAR EN EL PROYECTO En función
de las exigencias establecidas en el Currículo de Educación Inicial del Ministerio de Educación, Cultura y deporte
Educación, cultura y deporte y con base el las relaciones establecidas entre los diversos componentes de las
áreas de Aprendizaje y los aspectos específicos asociados al tema del proyecto, el docente debe ir identificando
actividades a desarrollar. El docente debe identificar para cada área de aprendizaje y componente, el objetivo
específico a lograr con el proyecto y la actividad o actividades a desarrollar para ello en función del aprendizaje
esperado.
DIMENSIONES
APRENDIZAJE
DEL COMPONENTE OBJETIVO ACTIVIDADES A DESARROLLAR
ESPERADO
DESARROLLO
1)Explicar por medio de imágenes los
personajes de winipoo para que los niños los
justifiquen. 2)En
A1 - 4 A1 A1 una guía con diferentes personajes el niño
encierra en un circulo los personajes de winni
pooh.
3)Armar rompecabezas
4)Mostrar programas para que los niños
A2 - 2 A2 A2 respondan preguntas.
5)presentación de las respuestas para deducir
enseñanzas.
6)Mostrar ejemplos de situaciones de cada
A2- 3 A2 A2 programa relacionado con enseñanzas de
COGNITIVO valores.
A2 - 6 A2 A2
7) Mostrar la vocal "a" por medio de una
A3 A3 cartelera en el tablero. 8)con
A3 - 3
bolitas de papel los niños decoran la vocal "a"
9)En láminas con los nombres de los personajes
de los backyardigans, los niños encerrarán por
medio de un circulo la vocal "a"
A3 - 4 A3 A3
A3 - 6 A3 A3
10)Explicar por medio del juego el rey pepinito
B1 -3. B1 B1 la derecha e izquierda.
11)El niño cogerá un aro y lo ará girar con el
brazo derecho.
12)Se coloca la canción de los backyardigans
relacionada con las direccionalidades y los niños
la cantarán realizando los movimientos
expuestos en la misma.
B1 - 4 B1 B1
B1 - 7 B1 B1
CORPORAL 13)La docente explica las clases de líneas
B2 - 3 B2 B2 (vertical, horizontal).
14)Los niños moldearán con plastilina de
diferentes colores las líneas verticales y
horizontales.
15) La docente traza líneas en el piso y los niños
caminan sobre ellas respetando su turno e
identificando cada línea recorrida.
B2 -4 B2 B2
B2 - 5 B2 B2
16)Se narrá un cuento de los backyardigans , se
reparten láminas, que los niños unirán
C1 - 3 C1 C1 siguiendo la secuencia, según la lectura.
C1 - 6 C1 C1
17) La docente leerá un cuento de Winni pooh.
COMUNICATIVA C2 - 3 C2 C2
18)Por medio de una obra de teatro los niños
representaran los personajes del cuento leído.
C2 - 4 C2 C2
C2 - 6 C2 C2

14. FASE I. PLANIFICACIÓN DEL ALCANCE DEL PROYECTO PEDAGÓGICO DE AULA
DEFINICIÓN DE ACTIVIDADES A DESARROLLAR EN EL PROYECTO
En función de las exigencias establecidas en el Currículo de Educación Inicial del Ministerio de
Educación, Cultura y deporte Educación, cultura y deporte y con base el las relaciones establecidas entre
los diversos componentes de las áreas de Aprendizaje y los aspectos específicos asociados al tema del
proyecto, el docente debe ir identificando actividades a desarrollar. El docente debe identificar para
cada área de aprendizaje y componente, el objetivo específico a lograr con el proyecto y la actividad o
actividades a desarrollar para ello en función del aprendizaje esperado.
DIMENSIONES DEL APRENDIZAJE
COMPONENTE OBJETIVO ACTIVIDADES A DESARROLLAR.
DESARROLLO. ESPERADO
19)La docente explicará con un niño y una
D1 - 3 D1 D1 niña el genero femenino y masculino.
20) El niño coloreará en la guía el genero
que le corresponda según su genero.
21)Se dan dos siluetas una con un personaje
SOCIOAFECTIVO
masculino (pablo) y uno del genero
femenino (tascha), con papel seda los niños
los vestirán teniendo en cuenta su genero.
D1 - 4 D1 D1
22)Se realizará una fiesta de integración,
teniendo en cuenta que su decoración es
E1 - 5 E1 E1
con los personajes de los backyardigans.
23)Se realizará un concurso del niño que
recoja más papeles del piso en un tiempo
determinado.
ÉTICA E1 7- E1 E1
24)La docente resalta los valores de un
E2 - 5 E2 E2 cuento leído.
25) Por medio de un dibujo libre, el niño
representa uno de los valores que les llamo
más la atención de el cuento leído.
E2 - 6 E2 E2
26)Por medio de la ronda "la batalla del
F1 - 3 F1 F1 calentamiento" los niños identificarán las
partes del cuerpo.
27) Dada la figura de tascha, el niño
coloreará las partes del cuerpo que la
docente le indique.
28) Los niños traerán un elemento
ESTETICA representativo de la profesión u oficio de
F2 - 1 F2 F2 los padres para realizar una breve
representación.
29)Se realiza el juego de lotería con las
profesiones de los backyardigans.
F2 - 3 F2 F2
F2 - 6 F2 F2
30)Se colocará un C. D. en el que se
encuentran diferentes ritmos musicales
G1 - 3 G1 G1 relacionados con algunos programas
ESPIRITUAL
infantiles.
G1 - 7 G1 G1

15. FASE I. PLANIFICACIÓN DEL ALCANCE DEL PROYECTO PEDAGÓGICO DE AULA
ESTRUCTURA DETALLADA DE LOS RECURSOS Para
el desarrollo de cada una de las actividades definidas (a los cuales fue asignada una numeración)
el docente debe definir todo el conjunto de recursos que requiere.
ACTIVIDAD
RECURSOS NECESARIOS
RECURSOS MATERIALES
INDIQUE N° N° N° N°
RECURSOS DIDACTICOS DIVERSOS RECURSOS ADICIONALES
1 1.1 Imágenes de los personajes de winipoo
2.1
2.1 2.1 Colores
2 Guía personajes de winipoo 2.2 Impresiones, fotocopias
3 3.1 Rompecabezas
4 4.1 televisor
7 7.1 cartelera con la vocal "a" 7.1 tablero
8.1 papel
hojas con la figura de la vocal "a". fotocopias
8 8.1 8.2 colbon 8.1
láminas con los personajes y los
9.1 nombres de los personajes de los 9.1 Colores 9.1 fotocopias
9 backyardigans
11 11.1 aros
grabadora
12.1
12 C.D. de los
12.2 backyardigans
13 13.1 tiza de colores
plastilina de diferentes
14 14.1 fichas de los backyardigans 14.1 colores
15 15.1 tiza de colores
16.1
16 cuentos de los backyardigans 16.1 cinta pegante
16.2
laminas de los backyardigans
17 17.1 cuento de winipoo
diversos trajes de los
18 18.1 personajes de winipoo
láminas de 30x30 con dos
19 19.1 personajes de los backyardigans
Guía con los personajes de los
20 20.1 backyardigans
20.1 colores 20.1 fotocopias
guía con la silueta de 2 personajes de 21.1 papel seda
21 21.1 los backyardigans 21.2 colbon
21.1 fotocopias
elementos necesarios
22 22.1 para una fiesta
23 23.1 bolsas de basura
24 24.1 cuento
25 25.1 hojas tamaño carta 25.1 colores
27 27.1 lámina con la figura de tascha 27.1 Colores
elementos
representativos de las
28 28.1 profesiones de coda uno
de los padres.
lotería con las profesiones de los
29 29.1 backyardigans
grabadora
30.1 C. D. con los diferentes
30 ritmos musicales de
30.2
programas infantiles

16. FASE II. PLANIFICACIÓN DEL TIEMPO DEL PROYECTO PEDAGÓGICO DE AULA
DIAGRAMACIÓN POR PRESEDENCIA . El método de diagramación por presedencias permite construir diagramas de res para
representar actividades y su relación de presedencia con las otras actividades del proyecto. El docente debe decidir sobre el orden
adecuado en que deben desarrollarsen las actividades seleccionadas y completar el diagrama que se presenta a continuación,
incluyendo el número de actividad correspondiente en cada círculo según el orden en que serán desarrolladas.
INICIO
FINAL
DURACIÓN DEL PROYECTO: El docente, mediante su juicio experto, definirá la duración de cada actividad (en horas
académicas), ademáss de su fecha de inicio, duración y fecha de cierre del PPA.
DURACIÓN IDENTIFICACIÓN DE HITOS DE INTERÉS PARA EL
N° de actividad FECHA DE INICIO FECHA DE CIERRE
(HORAS DOCENTE
Se enviará una circular solicitando a los padres de
28 4 5/31/2010 6/2/2010 familia, enviar algo representativo a la profeción de
cada uno de ellos.
29 1 6/3/2010 6/3/2010
4 3 6/4/2010 6/8/2010 Televisor
5 1 6/6/2010 6/6/2010
6 1 6/8/2010 6/8/2010
7 10 6/9/2010 6/18/2010
8 1 6/11/2010 6/11/2010
9 1 6/15/2010 6/15/2010
10 1 6/16/2010 6/16/2010
11 2 6/17/2010 6/17/2010
12 1 6/21/2010 6/21/2010
13 3 6/21/2010 6/22/2010
14 3 6/22/2010 6/23/2010
15 3 6/23/2010 6/23/2010
16 2 6/24/2010 6/24/2010
17 1 6/25/2010 6/25/2010
Se enviará una circular solicitando a los padres de
18 10 6/28/2010 7/2/2010 familia, traer los niños disfrazados con los
personajes de winipoo
19 2 7/6/2010 7/6/2010
20 1 7/6/2010 7/6/2010
21 2 7/7/2010 7/7/2010
26 1 7/8/2010 7/8/2010
27 2 7/8/2010 7/8/2010
Solicitar el equipo de sonido y el aula de
30 2 7/9/2010 7/9/2010 audiovisuales
1 3 7/12/2010 7/14/2010
2 1 7/13/2010 7/13/2010
3 1 7/14/2010 7/14/2010
Solicitar el equipo de sonido y el aula de
22 4 7/15/2010 7/15/2010 audiovisuales
23 1 7/15/2010 7/15/2010
24 1 7/16/2010 7/16/2010
25 2 7/16/2010 7/16/2010
TOTAL 71 FI: 31-05-2010 FC: 16-07-2010
OBSERVACIONES:
Para una definición más presisa, el docente podrá descomponer cada actividad en tareas especificas, definiendo su duración.
Los hitos se refieren a tareas de duración 0(cero) pero que constituyen eventos que deben que deben ser destacados en relación
a una actividad ( por ejemplo: la finalización de una actividad importante, la fecha límite para conseguir algún tipo de recursos, la
fecha precisa en que los representantes deben ser avisados, etc.).

17. FASE VIII EVALUACIÓN (REGISTRO) PROYECTO PEDAGÓGICO DE AULA
Se entiende que el docente que el docente debe planificar los métodos de evaluación para cada proyecto. La idea de esta sección es que el
docente cuente con un instrumento de registro del logro del aprendizaje esperado por los educandos.
ACTIVIDADES EVALUADAS
NOMBRES Y
APELLIDOS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
María Sanches
Alejandra pacheco
Yulliam Barragan
Ariadna Cañon
Shiara Cañon
Estefania Ramires
Jeim's Perdomo
Esteban Liebano
Santiago Zarate
Juan Cuervo
Karen Hernández
Korina Álvarez
Sebastian Oliveros
Angelica Clavijo
Brayan Clavijo
Sebastian Munevar
Lina Ximenes
Brenda Hospital
Paula Arevalo
Jonathan Matoma
Sara Chia
Angie Gutierrez
Valeria Rojas
LEYENDA:
LOGRO LOGRADO L.L
LOGRO SUPERADO L.S
LOGRO PENDIENTE L.P
LOGRO NO ALCANZADO L.N