Presentación de la cuarta sesión del Taller de Valores por una Convivencia Escolar Armónica

1. CRECIENDO JUNTOS
Familia y Escuela

2. “CRECIENDO JUNTOS “
4 talleres
1º TALLER
LA PERSONA Y SU
TRASCENDENCIA
1. La persona humana
2. Personalidad y carácter
3. Educación de la libertad
4. La persona, un ser trascendente.
2º TALLER
MI FAMILIA UN GRAN RETO
1. Comunicación eficaz en la familia
2. ¿Cómo favorecer la autoestima
en los integrantes de la familia?
3. La autoridad en la familia
4. Familia constructora de la paz
3º TALLER
FORJANDO VALORES
1. Virtudes humanas
2. Autodominio y esfuerzo
3. Aprendiendo a ser tolerante
4. Inteligencia Emocional para todas
las edades (Educación de la
afectividad)
4º TALLER
CRECIENDO EN FAMILIA
1. Información eficaz (drogadicción,
sexualidad, anorexia y bulimia)
2. Manejo de los medios de
comunicación actuales
3. Aprender a ser y tener amigos
4. Manejo asertivo del conflicto

4. Creciendo en
• Bienvenida
• Presentación
• Encuadre
familia
• Normas de Convivencia

5. 1.-Información Eficaz (drogadicción,
sexualidad, anorexia y bulimia)
Los participantes analizarán las causas
que originan las adicciones y los
trastornos alimenticios con la finalidad
de establecer estrategias educativas
para su prevención así como una
educación sexual en el marco de la
afectividad.
Encuadre
2.- Manejo de los Medios de
Comunicación Actuales
Los participantes analizarán los
medios de comunicación actuales
y su influencia en la formación de
sus hijos, con la finalidad de
establecer reglas y límites para su
uso en la familia.
3.- Aprender a Ser y tener amigos
Los participantes reconocerán y
valorarán las características de la
virtud de la amistad y su fomento en la
familia.
3.- Manejo Asertivo del conflicto
Los participante adquirirán habilidades
para el adecuado manejo del conflicto.
Técnicas de activación al aprendizaje y
distensión. Trabajo en equipo

6. Objetivo General
Al finalizar el taller los participantes
reconocerán la trascendencia de las
adicciones y el manejo de los medios de
comunicación actuales, así como
identificarán las características de la amistad
y el manejo del conflicto, con la finalidad de
lograr un crecimiento familiar armónico.

8. Drogadicción
Enfermedad que
puede padecer
cualquier persona:
consiste en la
dependencia a la
ingesta de sustancias
que afectan
directamente al
sistema nervioso, a la
salud física y
emocional.

10. • Alcohol.- Droga legalmente permitida, sus
principales efectos son: alivio a la ansiedad,
sensación de bienestar. Las consecuencias al
organismo van directamente al cerebro, el hígado,
los riñones y estómago, por lo cual produce
enfermedades como cirrosis hepática, pancreatitis,
cardiopatía alcohólica, etc.
• La marihuana es una droga que se utiliza desde
hace varias décadas. Se fuma en forma de cigarrillo
y está considerada dentro de los alucinógenos.
Afecta a la velocidad con que se reacciona a
estímulos, la coordinación, la percepción del tiempo
y la visual.

11. • La cocaína. El clorhidrato de cocaína (también
conocido como coca o nieve), estimula el sistema
nervioso central y puede producir euforia, hiper-estimulación,
confianza y sensación de seguridad.
La cocaína es altamente adictiva, tanto física como
psicológicamente.
• Anfetaminas.- Son sustancias preparadas
originalmente para uso medicinal, pero que en la
actualidad los médicos han dejado de prescribir
porque son altamente adictivas. Afectan el sistema
nervioso central y tienen efectos estimulantes,
semejantes a los de la cocaína.

12. Factores que
suelen influir en
las adicciones
Baja
Autoestima
Disfunciones
familiares
Presión
Social
Falta de un
proyecto de
vida
Poca
Tolerancia a
la
Frustración

13. Cambios observables en chicos que
consumen drogas
• Cambios en los hábitos escolares.
• Cambios de amistades.
• Descuido de su apariencia.
• Nula responsabilidad de tareas
escolares.
• Aislamiento.
• Cambios físicos y de humor.
• Falta de motivación en tareas
escolares.

14. Los padres y escuela pueden:
• Propiciar espacios de reflexión y pláticas preventivas.
• Detectar a tiempo problemas familiares y sociales.
• Establecer canales y espacios de colaboración con
programas de otros sectores.
• Establecer relaciones familiares con muestras de cariño y
entendimiento.
• Pueden fomentar la comunicación y convivencias con los
hijos.
• Involucrarse en sus tareas, gustos y aficiones.
• Estar pendiente sobre alguno de los síntomas anteriores y
buscar apoyo terapéutico y psicológico.

15. Trastornos alimentarios

Un trastorno de alimentación
consiste en una alteración
grave de la percepción de la
propia imagen, condicionada
por el temor a la obesidad.

Son multifactoriales

Hay distorsión de la
autoimagen, y gran temor a
subir de peso.

16. Factores de trastornos alimentarios
• Biológicos: Predisposición genética y biológica.
• Psicológicos: tener expectativas no realistas de ellos y
no tener sentido de identidad.
• Familiares: familias que no demuestran sus
sentimientos y tienen grandes expectativas de éxito.
• Sociales: Influencias y expectativas sociales.

17. Trastornos más comunes
• Anorexia nerviosa: se siguen
dietas y se emplean laxantes
hasta lograr una pérdida de peso
por debajo del 25%
• Bulimia nerviosa: Después de un
ataque de voracidad, vendrán
vómitos para contrarrestar la
ingesta excesiva.

18. Características de los trastornos
Anoréxico nervioso:
• Mantener un peso muy bajo.
• Su único objetivo es ser
delgado.
• Sobrevienen depresiones.
• Baja autoestima.
• Miedo intenso al aumento de
peso.

19. Características de los trastornos
El bulímico:
• Se comienza con dietas para bajar
de peso.
• El deseo de comer alimentos ricos
en grasa y azúcar.
• Ansiedad y compulsión por comer.
• Vómitos.
• Abuso de medicamentos laxantes y
diuréticos.
• Deshidratación.

21. LA SEXUALIDAD
La sexualidad es un componente
fundamental y permanente en la vida de las
personas, una forma de ser, de
manifestarse, de comunicarse con otros, que
involucra aspectos físicos, afectivos,
intelectuales, sociales y culturales. Nuestro
ser y nuestro quehacer son sexuados.

22. EDUCACIÓN DE LA
SEXUALIDAD
 Es un proceso que requiere abordarse
como un conjunto de fenómenos
psicosociológicos que se encuentran
estrechamente vinculados al ámbito de la
afectividad y al plano de los valores como
una dimensión de la personalidad que
define su identidad.
 Es la acción educativa orientada a
informar y formar a las personas acerca
del valor y finalidad de la sexualidad.

23. ¿Quién debe educar en la
sexualidad?
Los Padres: Educadores Sexuales.
La familia es el eje principal en la educación de la
sexualidad, por ello es de vital importancia crear
conciencia en las familias, de la enorme
responsabilidad que tienen en la orientación
sobre estos temas.

24. PARA EDUCAR EN LA SEXUALIDAD… 4
REGLAS O CRITÉRIOS
REGLA 1 “Llegar a tiempo”
 Las y los adolescentes y jóvenes de
hoy están expuestos a una mayor
información sobre la sexualidad.
 Dar información adecuada y saberlos
escuchar, generando confianza y
entendimiento.
 Formular respuestas correctas y
adecuadas sobre lo que sus hijos
necesitan saber.

25. PARA EDUCAR EN LA SEXUALIDAD… 4
REGLAS O CRITÉRIOS
REGLA 2 “Hablar con claridad”
 Llamar a las cosas por su nombre,
sin recurrir a la fábula.
 Tienen derecho a saber y conocer la
verdad sobre la sexualidad.
 Los padres deberán informarse y
prepararse adecuadamente para
hablar de estos temas con sus hijos.

26. PARA EDUCAR EN LA SEXUALIDAD… 4
REGLAS O CRITÉRIOS
REGLA 3 “Brindar información de
manera gradual”
 No se explicaran los mismos temas ni
detalles a un niño de 6 que a uno de
14.
 La información deberá irse nutriendo
a medida que los niños van
creciendo.
 La educación de la sexualidad abarca
la totalidad integral del ser humano.

27. PARA EDUCAR EN LA SEXUALIDAD… 4
REGLAS O CRITÉRIOS
REGLA 4 “Abarcar todos los
aspectos de la sexualidad no solo
los físicos”
 Preparar a los hijos para el amor, aunque
sean preguntas sencillas, se habrá de
contestar de manera integrada.
 La sexualidad tiene que ver con autoestima y
felicidad.
 La sexualidad sana tiene que ver con el
crecimiento y maduración personal
armoniosa.
 Educar con el ejemplo.

28. ES IMPORTANTE…
• Tener ideas claras respecto a la sexualidad y
ser congruentes con ellas.
• Diálogo con sus hijos porque ayudan al
desarrollo armónico.
• Enseñarles a vivir virtudes, como prudencia,
fortaleza, autodominio.
• Capacidad de gobernar impulsos biológicos.
• Toda actividad sexual debe realizarse
siempre en función del respeto, valores,
compromiso, matrimonio y amor humano.
• Estrecha colaboración entre padres-maestros.
• Ayudar a los hijos a formar criterios morales
claros.

31. Situación actual de los medios
Son segunda escuela o segunda
familia.
El más fuerte factor de difusión
cultural.
Promedio diario en escolares 3 o 4
horas.
Los programas son referentes del
juego y aprendizaje estudiantil.
Radio
MEDIOS
TV
Impresos
Internet,
Redes sociales
Móviles,
Música
Cine y Teatro
Espectaculares

32. Características:
1. Llegan de forma inmediata a una enorme cantidad de
gente.
2. Rompen barreras de tiempo y espacio.
3. Presentan textos y géneros diversos, orientados
principalmente al entretenimiento y ocio.
4. Son capaces de unir a cientos de millones de
espectadores en una sola emisión, ya sea deportiva,
cultural o noticiosa.
5. Su función es:
Informativa
Implantar ideologías.

33. Nuevas
Oportunidades
•Incorporar nuevas herramientas
a la educación.
•Desarrolla formas singulares de
aprender, pensar y comunicarse.
•Promueve aprendizajes auto-dirigidos,
interactivos, orientados
a objetivos.
•Fomentar el multiculturalismo.
•Permite intercambio de
información entre centros
escolares y de investigación.

34. Desventajas
 Cambios en los procesos
cognitivos.
 Cambios en las relaciones
humanas.
 Adicción a las redes sociales.
 Despersonalización.

35. Uso Adecuado de la
Televisión
 Uso juicioso, que el telespectador sea reflexivo y
crítico ante las propuestas explicitas e implícitas.
 Los padres deben escoger y promover
programas educativos para ver en familia.
 Los mayores deben tener autocontrol
para cambiar de programación.
 Poner límites a la cantidad de tiempo para
ver la T.V.
 Estimular a los niños para realizar otras
actividades alternativas, deportivas y educativas.
 No ubicar la televisión en dormitorio de los menores.
 No eludir la responsabilidad de padres ante la
educación de los hijos.

36. USO DE LAS REDES
VENTAJAS MAL USO BUEN USO
Uso didáctico en
escuelas y trabajo.
Invasión de privacidad. Establecer reglas del
uso de internet.
Favorecen la
participación y el
trabajo colaborativo.
Puede convertirse en
adicción.
No hacer en internet lo
que no se haría en la
vida real.
Facilita las relaciones
entre las personas que
se encuentran lejos.
Falta de privacidad y
mostrar lo que no se
es.
Limitar la información
que se comparte.
Facilita el aprendizaje
integral.
Peligro de relaciones
desechables.
Hablar de los peligros
que hay en internet.
SOCIALES

37. Uso de los Medios Impresos
Surgieron
principalmente de
la imprenta
Son Generadores
de nuevas
tendencias sociales
Favorecen el
intercambio de
• Periódicos
• Revistas
• Carteles
• Modas
• Tendencias
• Ideologías
• Ideas
• Conocimientos de otras
culturas y realidades
sociales.

39. Algo más
Nunca una caricia va a ser sustituida por el más sofisticado de los
estímulos tecnológicos.
Un abrazo amoroso, una palabra, la mirada diáfana de un niño, las
vivencias compartidas, las reflexiones profundas son parte de esa
cosecha que se va acumulando en el granero de la vida.
Esta era digital nos ofrece herramientas para el mundo real, el
mundo virtual nunca, ni por asomo tendrá el color, el sentimiento,
la emoción, la alegría del mundo real.
Se nos han otorgado dones maravillosos, nuevos amaneceres cada
día, un bello cielo tras la nube negra, la posibilidad de renovarnos,
de encontrarnos con nuestros seres amados.
Vivamos pues celebrando, que la vida no es algo más, sino la
oportunidad para algo…

42. AMISTAD
Relación social privada, normalmente entre
dos personas, de carácter afectivo y
desinteresado, basada en una atracción y
afinidad espiritual y tendiente a una
colaboración vital.

43. Características
• Es desinteresada
• Hay comunicación de
sentimientos.
• Se comparten intereses y
valores
• Ayuda mutua
• Interés por el bien del
amigo
• Se comparten alegrías y penas
• Reciprocidad
• El amigo te ayuda a ser mejor
persona

44. Amistad, complicidad y camaradería
• La camaradería puede ser el principio de una
amistad.
• En el desarrollo de la pubertad coexiste
camaradería y amistad.
• En la adolescencia se da el desarrollo de la
interioridad y se tiene el deseo de compartir las
vivencias íntimas.
• La amistad está fincada en el respeto y el afecto
hacia el otro.
• La complicidad no forma parte de la amistad

46. Beneficios
Sentimientos de
pertenencia
y
aceptación
Sentimientos de
auto-eficacia
y
satisfacción
Disminuye la
ansiedad y el estrés
Bienestar físico
y
psicológico

47. .
Estrategias educativas
• Enseñar a los niños pequeños a estar con los demás,
a jugar con ellos y a compartir sus intereses.
• Crear situaciones para que los hijos/alumnos puedan
relacionarse con otros que comparten el mismo tipo
de valores familiares.
• Lograr que los hijos/alumnos vayan desarrollando un
.
conjunto de virtudes humanas que puedan favorecer
sus posibilidades de ser buenos amigos.
• En torno a los 8 años intentar que los niños empiecen
a jugar en equipo.

48. Estrategias educativas
• Platicar sobre la amistad y cómo vivirla.
• Cuidar a los propios amigos, no sólo porque
sé que todos necesitamos amigos, sino
también porque lo mejor será que los hijos de
mis amigos sean amigos de mis hijos.

49. Estrategias educativas
• Aceptar que los adolescentes van a dedicar
mucho tiempo a sus amigos y que esto es
natural y necesario.
• Introducir a los jóvenes en diferentes grupos.
• Abrir la casa a los amigos de los hijos
• Explicar los límites en las relaciones
con el sexo opuesto.

61. PRINCIPALES TÉCNICAS DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS
TÉCNICA NEGOCIACIÓN ARBITRAJE
PEDAGÓGICO
MEDIACIÓN
ENTRE PARES
FINALIDAD Llegar a un
acuerdo
Aplicación justa
de la norma
Búsqueda de
soluciones
INTERVENCIÓN
DE TERCEROS
No hay Existe un
árbitro con
atribuciones
Existe un
mediador para
llegar a un
acuerdo
¿QUIÉN
RESUELVE?
Las partes El árbitro
pedagógico
Las partes
involucradas en el
conflicto
RESULTADO Acuerdo
consensuado,
ambos ganan y
pierden
Compromiso de
las partes y
sanción
Acuerdo
consensuado,
ambos ganan