Este documento trata sobre el autismo. Se define como un trastorno generalizado del desarrollo que comienza en la infancia y se manifiesta a través de alteraciones en la comunicación social y patrones de comportamiento repetitivos. Los síntomas varían en gravedad y se presentan con más frecuencia en niños varones. No existe una causa única conocida, pero factores genéticos y ambientales pueden influir en el riesgo. El diagnóstico se basa en criterios clínicos y el tratamiento incluye intervenciones educativas y farm
3. generalidades
Se considera un trastorno generalizado del desarrollo
comienza en la infancia.
Se hace evidente durante los primeros 30 meses de
vida y da lugar a diferentes grados de alteración.
Síntomas se acompañan de comportamientos
anormales.
5. Prevalencia
• 8/10000niños
• 2-30/10000
niños
• Antes de 3
años
Distribución por
sexo
• 4 o 5 veces
mayor en
hombres
• Las niñas
presentan un
retraso mental
mayor
Posición
socioeconómica
• Sesgos de
elección
• No hay
evidencia
7. FactoresGenéticos
Los hermanos
de un niño con
TA tienen un
índice de
autismo 50 y 200
veces mayor de
presentar.
Síndrome el X
frágil
Cromo 7-2-4-15
FactoresBiológicos
Edad paterna y
materna
avanzada
El uso de la
inseminación
artificial
Hipoplasia del
lóbulo VI – VII
FactoresInmunitarios
Incompatibilidad
inmunológica
materno fetal
9. Clínicas
▸ Obsesividad en objetos
inusuales
▸ Movimientos repetitivos
anormales
▸ Ausencia de las primeras
palabras, Ausencia de
balbuceo
▸ Retraso en la interacción
comunicativa
MANIFESTACIONES
Fisicas
▸ no presentan algún
indicio de este
trastorno.
▸ Malformaciones del
pabellón auditivo.
▸ Dermatoglifos
anormales
▸ Ambidiestros
10. Criterios diagnosticos
A. Deficiencias persistentes en la comunicación social y en la interacción social en diversos
contextos, manifestado por lo siguiente, actualmente o por los antecedentes, manifestado por
lo siguiente, actualmente o por los antecedentes (los ejemplos son ilustrativos pero no
exhaustivos):
Deficiencias en la RECIPROCIDAD SOCIOEMOCIONAL
Deficiencias en CONDUCTAS COMUNICATIVAS NO VERBALES
Deficiencias en DESARROLLO, MANTENIMIENTO Y COMPRENSION DE LAS
RELACIONES.
11. B. Patrones restrictivos y repetitivos de comportamiento, intereses o actividades, que se
manifiestan en dos o más de los siguientes puntos, actualmente o por los antecedentes
(los ejemplos son ilustrativos pero no exhaustivos):
Movimientos, utilización de objetos o habla estereotipados o repetitivos
Insistencia en la monotonía, excesiva inflexibilidad de rutinas
o patrones ritualizados de comportamiento verbal o no verbal
Intereses muy restringidos y fijos que son anormales en cuanto a su intensidad o foco de
interés
Hiper- o hiporeactividad a los estimulos sensoriales o interés inhabitual por aspectos
sensoriales del entorno
12. C. Los síntomas han de estar presentes en las primeras fases del período de desarrollo.
D. Los síntomas causan un deterioro clínicamente significativo en lo social, laboral u otras áreas
importantes del funcionamiento habitual.
E. Estas alteraciones no se explican mejor por la discapacidad intelectual o por el retraso global del
desarrollo. La discapacidad intelectual y el trastorno del espectro del autismo con frecuencia
coinciden; para hacer diagnósticos de comorbilidades de un trastorno del espectro del autismo y
discapacidad intelectual, la comunicación social ha de estar por debajo de lo previsto para el nivel
general de desarrollo.
15. TRATAMIENTO
No Farmacológico:
▸ Intervenciones
educativas y
conductuales
▸ Psicoasesorias
▸ Aprendizajes con
aulas estructuradas y
especializadas
Farmacológico
Haloperidol (Múltiples síntomas
conductuales)
Risperidona 4 mg/dia (Estereotipias,
lenguaje inapropiado)
Olanzapina 2,5 – 10 mg/dia (Agresión.
Compulsiones, irritabilidad)
Quetiapina 50 mg/ y 200 mg/dia
Clozapina(sintomas psicoticos)
Ziprasidona 40 mg/dia y 150 mg
Notas del editor
En 1943 el Dr. Leo Kanner, un psiquiatra de la universidad John Hopkins, escribió la primera ponencia aplicando el término autismo a un grupo de niños ensimismados y con severos problemas de índole social, de comportamiento y de comunicación.
El autismo se considera un trastorno generalizado del desarrollo comienza en la infancia, y supone incapacidades importantes en prácticamente todas las áreas psicológicas y conductuales. Este síndrome se hace evidente durante los primeros 30 meses de vida y da lugar a diferentes grados de alteración del lenguaje y la comunicación, de las competencias sociales y de la imaginación y con frecuencia, estos síntomas se acompañan de comportamientos anormales.
