El síndrome de espectro autista es un conjunto de síntomas neurobiológicos que afecta la interacción social, el lenguaje y comportamientos repetitivos, y se diagnostica antes de los 3 años. Aunque no se ha identificado su origen exacto, la mayoría de los niños mejora en funciones sociales y de lenguaje con el tiempo, y el tratamiento incluye manejo del comportamiento, enfoque educacional y apoyo familiar. Differencias con el síndrome de Asperger incluyen un nivel de inteligencia normal y problemas en la comprensión social y en el lenguaje abstracto.

1. El Síndrome de Espectro Autista
• ¿Qúé es el Autismo?
• ¿Cómo se diagnostica?
• El pronóstico de estos
niños
• El tratamiento
• Juegos y Apps como
objetivo
• Algunas diferencias entre
el Síndrome de Espectro
Autista y el Síndrome de
Aspeger

2. El Autismo
• Salvo contadas excepciones, el autismo es congénito y se define como
un conjunto de síntomas que puede asociarse a muy diferentes
trastornos neurobiológicos y a niveles intelectuales muy variados.
• Existen múltiples estudios genéticos que relacionan los cromosomas
5 y 15 con el autismo así como otros que buscan vincularlo con
cuestiones biológicas como vacunas e intoxicación de metales. A la
fecha, ninguno de estos estudios ha logrado sustentar su teoría y por
lo mismo, no se puede precisar el origen mismo del síndrome.
• La definición actual se basa en los criterios del DSM-IV (Manual de
Diagnóstico y Estadística de Trastornos Mentales) publicado por la
Asociación Norteamericana de Psiquiatría (4º edición).
• Resumiendo estos criterios diremos que: todos los autistas presentan
tres categorías generales de deterioro del comportamiento:
 Deterioro cualitativo de la interacción social recíproca: de la relación
social. "falta de contacto visual"
 Deterioro cualitativo del desarrollo del lenguaje y la comunicación.
 Modos de comportamiento, intereses y actividades restringidos,
repetitivos y estereotipados.
El trastorno se inicia a edad temprana generalmente dentro de los 3
primeros años de vida y es más frecuente en niños que en niñas: por
cada 3 ó 4 niños, 1 niña.

3. El Autismo: Infografía

4. Cómo se diagnostica el autismo
• El diagnóstico debe
realizarse antes de los 3
años y para ello puede
ser de utilidad el
cuestionario CHAT
(Checklist for Autism in
Toddlers) además de
pruebas de detección que
se basan en las
respuestas de los padres
a un cuestionario.

5. Pronóstico de estos niños
• La mayoría de niños
autistas mejora en áreas
de función social y
lenguaje y disminuye sus
conductas repetitivas y
estereotipias a medida
que crece.
• Es frecuente que se
produzca algún retroceso
en la pubertad, que en
muchas ocasiones es
temporal.

6. Tratamiento
• Los aspectos específicos del tratamiento de los síntomas son:
1) Manejo del comportamiento: El objetivo principal es estimular los
comportamientos deseables y limitar los indeseables. Los padres y
educadores deberán ser entrenados para poder realizarlo.
2) Enfoque educacional: favoreciendo el desarrollo del lenguaje comunicativo
y las aptitudes sociales para lo que las escuelas a las que acuda el niño,
deben estar dotadas de material y personal adecuados, el objetivo a largo
plazo es que el niño se desenvuelva de la manera más eficaz y cómoda
posible en el ambiente menos restrictivo.
3) Farmacoterapia: los medicamentos se reservan para los niños que no
responden a otros tipos de tratamiento o que presentan otros síntomas
asociados.
4) Apoyo a la familia: El mayor apoyo pueden recibirlo de los especialistas
implicados en el tratamiento del niño (psiquiatras, psicólogos, trabajadores
sociales y educadores) y de las asociaciones de autistas y padres de niños
autistas. Es en estos momentos fundamental el trabajo desarrollado por
estas asociaciones, será seguramente gracias a las presiones que ejerzan
sobre los organismos oficiales y los profesionales implicados, unido a los
avances científicos, lo que pueda mejorar el pronóstico a largo plazo de
estos niños

7. Enlaces de interés
• Confederación
AUTISMO ESPAÑA
http://www.autismo.org.es/
• Asociación Española de
profesionales del
Autismo
http://www.aetapi.org/

8. Apps y más útiles para niños con
autismo
1. Las nuevas tecnologías pueden ser • AutisMate: más información en
un apoyo excelente para un niño
con autismo y para sus padres. http://www.espaciologopedico.com
2. Entre las características que Enlace directo a la información:
deben tener las mejores http://bit.ly/LWXBwA
aplicaciones están:
• WhizKidGames: dieciséis juegos
• Que sean divertidas terapéuticos todos ellos enfocados a
• Que fomenten el aprendizaje acciones cotidianas como por
• Que sean sencillas de usar ejemplo: vestirse, ir a la escuela ,
• Que estén diseñadas con etc. (Está en ingles)
flexibilidad pero dirigidas a una
única función
• Página Web de una Maestra de
• Que tengan un interfaz claramente audición y lenguaje
distinguible
• Que permitan modificar el tempo de http://susanamaestradeal.blogspot.com.es/p
la actividad
• Que los contenidos sean adaptables • Juegos para niños autistas:
y flexibles Rosanna http://tea-
incomprendidos.blogspot.com.es

9. Algunas diferencias del Síndrome de Espectro
Autista y Aspeger
• El Síndrome de Asperger se distingue del autismo principalmente por lo
severo de los síntomas o características. Una intervención temprana
incrementa las posibilidades de que el niño pueda efectuar sus estudios
normales y logre su independencia en el futuro.
• Podemos distinguirlos principalmente por lo siguiente:
• Su coeficiente intelectual o nivel de inteligencia es normal o superior al
promedio.
• Su lenguaje no tiene retraso, aunque tienen problemas para comprender
conceptos abstractos así como la ironía y el humor.
• Buscan interactuar con los demás aunque tienen dificultades en la
comprensión de los roles sociales, así como en los gestos y ademanes de
las personas.
• Sus intereses en algunos temas pueden rallar en lo obsesivo.
• Es posible que un niño que haya sido diagnosticado con autismo
inicialmente, pueda ser cambiado el diagnóstico a Síndrome de
Asperger. Es importante reconocer cuando el niño no tiene lenguaje o
bien, no quiere hablar (mutismo selectivo).
• Aún cuando estos niños tengan un alto grado de inteligencia, al hablar con
ellos, tenga en cuenta que no existen “obvios” y por lo mismo, la paciencia y
la comprensión serán su mejor aliada en el trato con ellos.
Fuente: Fco. Javier Garza Fernández- psicopedagogia.com

10. Algunas Imágenes

11. Bibliografía y agradecimientos a los
autores:
• El Autismo:
- Begoña Dominguez Aurrecoetxea, pediatra (C. S. de Otero (Oviedo):
aepap.org
- Fco. Javier Garza Fernández- psicopedagogia.com
• Cómo se diagnostica el autismo, pronóstico y tratamiento:
- Begoña Dominguez Aurrecoetxea, pediatra (C. S. de Otero (Oviedo):
aepap.org
• Apps y más útiles para niños con autismo:
http://www.espaciologopedico.com
http://susanamaestradeal.blogspot.com.es/p/juegos.html
Rosanna http://tea-incomprendidos.blogspot.com.es
José Ramón Alonso: URL Corta: http://wp.me/p1lUm3-2Qs
Autora: Susana García