Visión sobre os paradigmas de l educación en un contexto actual.

1. Los paradigmas conductistas,
constructivistas, cognitivistas,
histórico-social.
Maestría en educación
Pensamiento educativo
Oscar H. Martínez Delgadillo
Semana 4

2. Semana 4 Paradigmas
Educativos
 Síntesis de los tipos de paradigmas educativos
- Conductista
- Cognitivo
- Histórico Social
- Constructivista
 Visión de los paradigmas en diferentes contextos
 Perspectiva de cual es el mejor modelo educativo en estos momentos
 Justificación del modelo sugerido (porque?)

3. Modelo Conductista
 Este modelo surge como una teoría psicológica y posteriormente se integra como un modelo
educativo, que es definido a principios del siglo XX por su fundador J.B. Watson.
 El objetivo es generar una metodología de enseñanza basada en la imitación y mecanización del
conocimiento.
 El profesor es una fuente de información que deberá absorber el alumno y replicarla para generar un
cambio que permita verificar un avance en el desarrollo del alumno
 No se consideran los pensamientos humanos , sentimientos y sus introspecciones como algo
importante ya que no se pueden parametrizar y medir por lo que no son considerados como parte
fundamental del aprendizaje
 Su principal objetivo es generar un sistema de Estimulo - Respuesta en la que al generar evaluaciones
se puedan parametrizar los niveles de conocimientos adquiridos del profesor.
 Se debe contextualizar que este modelo surge cuando la industria requería mano de obra para laborar
en sus empresas y sus métodos de producción eran la estandarización por lo que requería
trabajadores que elaboraran trabajos mecánicos y repetitivos.
 El nivel educativo en la población era bajo con respecto al numero de personas que podían terminar
un nivel universitario, por lo que veía reflejado un gran avance al ver que la población tenia mas
conocimientos adquiridos, generando bases de conocimiento que tenían utilidad.
 Este modelo ha sido aceptado y aplicado hasta nuestros días ya que representa una mecanización del
conocimiento el cual puede ser mostrado a diferentes sistemas educativos

4. Modelo Cognitivo
 Este modelo surge en la década de los 60´s del siglo XX como una teoría de
que el ser humano tiene que pensar y razonar con procesos cognitivos
desarrollada por investigadores y teóricos como Piaget y Ausubel.
 Este modelo presenta consideración importante en la que el ser humano
deberá desarrollar su potencial cognoscitivo, de lenguaje, de razonamiento, etc.
para generar un desarrollo mas humanista.
 El profesor tiene un papel menos protagonista y mas coordinador y orientador
para generar filtros donde el alumno pueda organizar y razonar la información
proporcionada.
 El profesor tiene que generar métodos que permitan al alumno a aprender a
aprender , percibir , elegir , sintetizar la información y dar una visión mas
practica de los problemas a resolver.

5. Modelo Cognitivo

6. MODELO HISTORICO SOCIAL
 Este modelo de enseñanza se da a conocer en la década de los 20’s del siglo XX
por L. S. Vygotsky pero su desarrollo se va dando hasta nuestros días.
 El plan histórico-social como su nombre lo indica, el aprendizaje se basa en la
historia , el ambiente que le proporcione las herramientas necesarias del día a
día y las condiciones socioculturales de cada individuo y que en conjunto van a
ser parte su desarrollo.
 En esta propuesta cada individuo requiere de una Zona de Desarrollo Próximo ,
donde desarrollara su potencial para resolver particularmente un problema con
asesoría de profesor o un colega con mas experiencia.
 El sujeto vive dentro de un contexto que le proporciona las vivencias traducidas
en instrumentos que le hacen crecer en el área de estudio con mayor certeza y
claridad, no solo recibe la información.
 El alumno construye y re-construye su formación con apoyo colectivo de los
que intervienen en su proceso formativo y se vuelve parte de una colectividad
histórica y social adquiriendo los conocimientos como parte suya.

7. MODELO COSNTRUCTIVISTA
 Este modelo tiene como finalidad retomar modelos educativos anteriores ya que
se basa en que el conocimiento previo sirve para generar nuevo conocimiento .
 El conocimiento es activo ya que un individuo al aprender no frena su
aprendizaje y esto le permite tener un grado mas de conocimiento y podrá
aprender nuevos aprendizajes.
 Busca tener contextos funcionales en los que pueda poner en practica esos
conocimientos adquiridos. Llevando el conocimiento de la teoría a la practica.
 Se busca tener una actividad personal donde se pueda crear y el alumno se
vuelve responsable de su propio conocimiento con tendencia a ser mas
autodidacta.
 No busca limites en el conocimiento y los parámetros de aprendizaje se basan
en la experimentación manipulación de realidades , etc. y en la búsqueda
constante de saber mas.

8. Visión de los paradigmas en
diferentes contextos
 Los modelos educativos aquí presentados tienen diferentes contextos de tiempo y contextos
culturales para el requerimientos de capacitación laboral que permite a las sociedades
generar su desarrollo económico. El contexto de principios de siglo XX hicieron que el
conocimiento mecanizado como el conductista fuera de gran éxito ya que en la vida laboral
se buscaba la mecanización del trabajo debido al desarrollo de la industria estandarizada
como lo fue el Fordismo que permitía que los trabajadores solamente replicaran piezas para
armar objetos. Generando una clase laboral que no requería pensar mas de la creación
algunas partes.
 El modelo Cognitivo surge en una década de rebeldía (cultura Hipee) a los parámetros
sociales y en la que se busca dar una explicación del porque hago lo que me indican y
encontrar libertad de pensamiento y se trata de orientar y generar sus propios parámetros de
conocimiento.
 El modelo Histórico social surge en un momento histórico (década de los 20’s siglo
XX)donde la sociedad tiene una visión mas democrática y marxista, y se le da auge a la
sociedad como una parte integradora de las reacciones y conocimientos de los individuos
para beneficio de la sociedad.
 El modelo Constructivista se basa en los conocimientos anteriores y en la aplicación de partes
de teorías y métodos previos para generar nuevo conocimiento, este modelo a mi parecer no
se puede aplicar a nuestro contexto de manera homogénea en la sociedad , ya que hay
diferentes contextos dentro de la sociedad mexicana

9. ¿Cual es el mejor modelo educativo que
se puede usar en estos momentos?
 Para aplicar un modelo educativo dentro de nuestro contexto primero debemos
identificar que existen diferentes modelos económicos y sociales a los cuales se
debe brindar una educación que tiene diferentes realidades históricas, divisiones
económicas, sociales, culturales, lenguaje y de valores que no permiten aplicar un
solo modelo.
 se deben aplicar diferentes de acuerdo a cada contexto y niveles educativos, por
lo que descartar el uso de algunos no lo veo conveniente.
 Como el conductista creo que puede ser bien aplicado cuando se requiere crear
bases de conocimiento y posteriormente romper estos parámetros e iniciar una
educación mas cognitiva para ver las aplicaciones mas practicas y reales.
 Hay regiones menos favorecidos económicamente y educativamente donde los
parámetros educativos deben ser mas marcados para poder generar conocimiento
básico, que permita nivelar ese rezago de educación que no permite generar un
desarrollo homogéneo dentro de la sociedad.
 Las buenas bases de conocimiento permite generar mas conocimiento, de manera
particular veo muchas deficiencias en alumnos universitarios que no saben ni
multiplicar ya que sus bases no son las optimas y requieren apoyo de herramientas
que les apoyen a recuperar estos conocimientos de manera mas rápida que les
permita ser mas competentes.

10. Justificación
 El modelo que mas se debe apegar a nuestros días es un modelo mixto
ya que las demandas laborales requieren de nuevo que las personas
vuelvan a pensar y razonar, estamos viviendo un cambio de paradigma
industrial que va a generar gran numero de desempleo con la
aplicación de la manufactura 4.0 que consiste en automatizar toda la
industria y no requerirá de trabajo físico, por lo que los obreros no
serán necesarios, esto dará como consecuencia la generación de
trabajos mas intelectuales, académicos, artísticos, espirituales y
recreativos para poder mantener un orden social y económico. Los
dueños de la tecnología se pueden convertir en los dueños de los
medios de producción por lo que se requerirá de nuevas enseñanzas
tecnológicas que permitan ser competitivos y crear un orden colectivo
que haga contra peso a la concentración de poder en unos cuantos.
No quiero plantear una didáctica marxista pero el conocimiento si
genera mejores condiciones de vida por lo que cada individuo deberá
experimentar diferentes fases de educación que le permita conocer
para tomar herramientas y métodos adecuados a los retos que vaya
afrontando.

11. Justificación
 La formación de valores va a determinar los parámetros de aplicación de cada método
educativo. En un contexto de trabajo industrial será mejor el uso de una educación
conductista que permita desarrollar una mejor y alta producción que permite cumplir los
estándares de calidad y mecanización de la producción.
 En un ambiente mas artístico es conveniente una formación educativa cognitiva que
permita experimentar nuevos niveles de aprendizaje.
 El contexto social actual hace que la aplicación de un modelo constructivista se pueda
aplicar mas fácil debido a la globalización que vivimos ya que es un proceso muy activo y
genera contextos funcionales (virtuales, ej. Se genera conocimiento sin estar en presencia
de los participantes)
 Refuerzo lo dicho con la generación de producciones personalizadas, cada ves mas los
objetos y servicios que se requieren van siendo creados con cualidades individuales que
van generando valor agregado para ser mas competitivos y atractivos, ejemplo objetos
grabados con nombres de empresas , seguros con clausulas particulares, etc. Por lo que la
aplicación de modelos educativos también requiere de conocimientos y aplicaciones que
se amolden a diferentes contextos, la situación actual requiere de académicos con mayor
nivel de preparación y dominio de las herramientas educativas para lograr un máximo
desarrollo en el conocimiento de los alumnos y no los deje en una posición de desventaja
de valores, social , académica y económica.

12. Referencias.
 LOS PARADIGMAS DE LAEDUCACIÓN
 Extraído del documento “Competencias del Nuevo Rol del Profesor”, elaborado por el Instituto Tecnológico y de
Estudios Superiores de Monterrey.
Ver en: http://www.cca.org.mx/dds/cursos/competencias-tec/modulo_1/actividades1/solotexto_1.htm