Trabajo final integrador. Curso "Tutoría y Moderación en entornos virtuales (Moodle)" Portal Educ-Ar Abril 2014

1. EL TUTOR VIRTUAL
Espina, Maria Celeste
Trabajo Final Integrador - 21/04/14
Curso: “Tutoría y moderación de grupos en entornos virtuales”-EducAr

2. El tutor virtual es el
primer estructurante
en la construcción de
los vínculos y el
primer organizador
interno de un grupo
de estudiantes
virtuales
porque
es quien conecta al
grupo de estudiantes
con la tarea, a través
de sus actividades
cotidianas, de sus
habilidades para
desempeñarse en el
aula virtual y de su
sostén.

3. SON FUNCIONES DEL TUTOR VIRTUAL:
• Contener a cada integrante y al grupo en general,
promoviendo la integración tanto entre las personas
como de las personas con el entorno de trabajo,
estimulando la interacción, animando a consultar,
familiarizando al cursante con el nuevo espacio.
Aspecto
Psicosocial
• Sostener manteniendo claro el objetivo del curso,
estimulando la lectura y el análisis del material y
encauzando el desarrollo de actividades de aplicación,
de reflexión, de evaluación.
• Aclarar dudas, promover la pregunta como camino
hacia el aprendizaje.
• Guiar los debates en los foros convirtiéndose en un
moderador del trabajo.
Aspecto
Académico
• Establecer el encuadre de trabajo y darlo a conocer
claramente para que cada integrante conozca las pautas
del curso, los tiempos para el desarrollo de los temas,
fechas de evaluaciones o entrega de trabajos prácticos,
fecha de cierre de foros, criterios de evaluación, etc.
Aspecto
Organizativo

4. ES DECIR, QUE EL TUTOR DEBERÁ:
RETENER para
generar
PERTENENCIA
SOSTENER
para
promover
PRÁCTICAS
LIBRES
CONTENER para
generar
AUTONOMÍA

5. PARA ESO DEBE:Adquirirnuevosconocimientos
•Educación virtual,
componentes,
metodologías, roles .
•Diversidad y
características del
sujeto que aprende.
•Teorías del aprendizaje
en línea, motivación y
comunicación.
•Dominio de entornos
tecnológicos del
e‐learning y
colaborativos .
•Seguimiento,
supervisión y
evaluación de
aprendizajes en línea
Adquirirnuevashabilidades
•Guiar el aprendizaje
mediante la comunicación
escrita.
•Responder y generar temas
de intercambio.
•Manejar herramientas y
recursos del aula virtual .
•Elaborar consignas, guías,
instructivos y cronogramas.
•Planificar actividades
individuales y de trabajo en
grupo, adecuándose a la
diversidad.
•Generar propuestas para
favorecer el conocimiento
mutuo y la conformación de
una comunidad virtual de
aprendizaje.
Desarrollaryfortaleceractitudes
•Cordialidad,
accesibilidad,
capacidad de aliento.
•Actitud de interés
hacia lo que dice o
escribe el alumno.
•Empatía, o capacidad
para ponerse en el
lugar del otro.
•Capacidad motivadora
para estimular la
participación de los
alumnos.
• Compromiso y
dedicación a la tarea.
Disposición para el
trabajo

6. De esta manera, construirá un espacio
de aprendizaje colaborativo
El aprendizaje colaborativo es una forma de aprender que implica construcción
social del conocimiento, colaboración entre los integrantes que comparten espacios
de discusión y reflexión, y conlleva tanto responsabilidad sobre el propio aprendizaje
como sobre el de los demás integrantes.
Se potencian las habilidades de cada uno en la interacción grupal. La diversidad de
miradas sobre el mismo objeto genera mayor riqueza y amplitud de criterios, así como
estrategias más variadas para la resolución de problemas.

7. Estrategias para fortalecer esta red:
• Conocer el perfil de los estudiantes.
• Dinamizar los foros con consignas que
promuevan la participación y búsqueda de
informaciones complementarias que generen
diversidad de opiniones.
• Favorecer el intercambio entre estudiantes
vinculando las participaciones en los foros.
• Intervenir en función de disminuir el monto de
ansiedad de los estudiantes.
• Promover una actitud positiva hacia la
heterogeneidad de puntos de vista.
• Crear una atmósfera de colaboración en línea
entre los estudiantes.
• Valorar las intervenciones, destacando los
aspectos positivos, señalando cómo el aporte
individual beneficia el aprendizaje del grupo.
• Generar un foro (o actividad inicial) en el que
los estudiantes expresen sus expectativas y
su sentir.
• Promover el intercambio de experiencias.
• Promover el uso de un foro social para el
intercambio informal.
• Acompañar a cada estudiante y atender las
diferencias personales.
• Ofrecer comentarios para mejorar la
práctica.
• Respetar los tiempos.
Saber esperar, saber
cuándo intervenir y
cuándo mantener
el silencio.

8. Reflexión personal
Me siento muy atraída por la educación dentro de un entorno virtual. Me interesa
muchísimo el trabajo colaborativo. En la música, mi especialidad, abre posibilidades muy
interesantes.
Actualmente estoy elaborando un proyecto de taller de creación musical que tiene una
instancia virtual, en la que los integrantes podrán intercambiar información, escuchar sus
producciones, colaborar en producciones colectivas, etc.
Me siento capaz de mantener el interés de los participantes, de estimular, de estar presente.
Y siento que tengo que trabajar un poco
más los aspectos previos: la planificación,
la organización, el contenido teórico.
En esos aspectos tengo la sensación de que
hay un margen de maniobra mucho más
pequeño que en una instancia presencial;
no hay espacio para la improvisación.
Este curso me pareció un buen punto de
partida para pensarme en ese rol y confrontar
mis puntos fuertes y débiles, y así empezar a
trabajarlos.