La UNESCO sostiene que el acceso universal a la educación de gran calidad es esencial. Los recursos educativos de libre acceso proporcionan una oportunidad para mejorar la calidad de la educación y facilitar el diálogo. Los recursos educativos abiertos se mueven de lo analógico a lo digital, de lo estático a lo móvil, y de lo cerrado a lo abierto, con el objetivo de promover la equidad, libertad y aprendizaje a lo largo de la vida.

1. REA Y MOVIMIENTO
EDUCATIVO ABIERTO
PATRICIA GUADALUPE FLORES GUERRA

2. Recursos Educativos Abiertos
◦ “La UNESCO sostiene que el acceso universal a la educación de gran calidad es esencial
para la construcción de la paz, el desarrollo sostenible de la sociedad y la economía y el
diálogo intercultural. Los recursos educativos de libre acceso proporcionan una
oportunidad estratégica para mejorar la calidad de la educación y para facilitar el diálogo
sobre políticas, el intercambio de conocimientos y el aumento de capacidades.”
◦ En SCIELO existe mucha información con respecto a los recursos educativos abiertos y
objetos de aprendizaje disponibles en la red que conforman el TEMOA, como portal
académico auspiciado por el Tecnológico de Monterrey y que permite a estudiantes y
cibernautas tener a la mano material altamente confiable para ser utilizados con fines
educativos y de enseñanza-aprendizaje.

3. Características
◦ Se mueve de lo analógico a la digital
◦ Cambia de lo estático a lo móvil
◦ Se modifica del aislamiento a la conectividad
◦ Puede ser utilizado desde lo colectivo a lo personalizado
◦ Emigra de lo cerrado de la información hacia lo abierto
◦ Ofrece tener mayor apertura, libertad, participación,
colaboración y empoderamiento

4. Su objetivo principal es
◦ Enseñar a aprender como un acto creativo
◦ Equidad en el acceso a la educación e información
◦ Libertad en la construcción del conocimiento
◦ Los recursos educativos deberán ser flexibles para adaptarse al ritmo acelerado de la
tecnología y a los avances en la investigación educativa para adaptarse y mejorar
◦ Busca lograr que exista la oportunidad para el aprendizaje a lo largo de la vida
◦ Centrándose en el estudiante, construyendo desde su experiencia, promoviendo un
pensamiento crítico e independiente.
◦ Que aprenda de acuerdo a su ritmo e interés. Que pueda escoger qué, cuándo, dónde
y cómo aprender.
◦ Pudiendo acumular créditos en diferentes contextos de aprendizaje.

5. Las cuatro Rs
◦ Reutilización o el derecho a reutilizar el contenido en su forma
inalterada o literal
◦ Revisión o el derecho a adaptar, ajustar, modificar o alterar el
contenido
◦ Remezcla o el derecho a combinar el original u otro ya
modificado con otros contenidos par crear uno nuevo
◦ Redistribución o el derecho a compartir copias del contenido
original, las revisiones o las remezclas

6. Innovación
◦ Generar infografías, test y fichas de estudio temáticas que permita al estudiante contar con
material didáctico que facilite su estudio y sea aterrizado a los contextos locales.
◦ Diseñar los materiales de estudio en forma colaborativa con materias afines y que puedan
aplicar teoría y práctica.
◦ Utilizar medios auditivos y audiovisuales que facilite el conocimiento.
◦ Realizar herramientas dinámicas fragmentados en secciones para facilitar la navegación.
◦ Incluir actividades interactivas como; crucigramas, caricaturas, videoclips, etc.