Este documento discute el uso creativo de la tecnología en la construcción del conocimiento. Señala que la tecnología puede ser subutilizada y que su uso exploratorio, social y creativo puede favorecer el desarrollo de un pensamiento más complejo y ambicioso. También destaca la importancia de emplear la tecnología de manera más selectiva y estratégica para evidenciar cambios sustantivos en el aprendizaje, y estimular la creación individual y colectiva.

1. USO CREATIVO DE LA
TECNOLOGÍA
Construcción del
Conocimiento II

2. • La tecnología es susceptible de ser
sub-utilizada y sub-explotada.
• Favorece el desarrollo.
• El pensamiento resulta más complejo
y ambicioso.
• Profundas posibilidades de
aprendizaje con la utilización de estos
artefactos (tecnología) de manera
exploratoria, social y creativa.
• Ser capaz de emplear la tecnología de
manera más selectiva y estratégica.
• Los TICS sirven para evidenciar
cambios sustantivos en el aprendizaje
a corto plazo.
• Estimula y reconoce la creación
individual y colectiva.

3. TRIANGULACIÓN DE
VECTORES: CONTENIDO,
CONTENEDOR Y CONTEXTO

4. CONTENIDO:
• Programa curricular con
base a los recursos
didácticos y planes de
estudio.
• Las redes de aprendizaje.
• Construir conexiones entre
contenidos, saberes y
contextos.
• Entender programa
curricular como punto de
partida.
• Las rutas de exploración
están en conexión con
fuentes que llevan a
descubrir nuevas preguntas.

5. CONTENEDOR:
• Soporte que almacena,
transporta, intercambia,
modifica y hace posible la
distribución y acceso a los
diferentes contenidos.
• Contenedores en el último siglo:
en la educación; pizarrón,
libreta, agenda, etc.
• Los contenedores mencionados
han coexistido con otro tipo de
sistemas electrónicos e
informáticos.
• Los instrumentos de
almacenamiento y distribución
de información dejan de ser
aparatos de consumo y pasa a
ser dispositivos de producción.
• Estos contenedores se hacen
cada vez más ubicuos,
transparentes e intangibles.

6. CONTEXTO:
• Circunstancias físicas y
simbólicas que favorecen una
cierta forma de enseñar y
aprender.
• Son influenciados por diferentes
factores como instituciones,
normativas, relaciones, sociales,
políticos, económicos, etc.
• Un cambio que adopte, valore y
construir nuevas formas de
entender las pedagogías.
• Estimulación de habilidades no
cognitivas.
• El reto es generar contextos de
aprendizaje que favorezcan un
ecosistema de innovación y
construcción del conocimiento
que vaya más allá del contenido y
contenedores.
• Promover la existencia de
contextos capaces de autor
regular la dieta cognitiva.