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Método científico
- 2. 2 OBJETIVOS CONCEPTUALES Explicitar un esquema teórico que contenga, en forma diferenciada, conceptos, métodos y modelos. Aplicar esquemas teóricos a situaciones nuevas. OBJETIVOS PROCEDIMENTALES Detectar y formalizar situaciones problemáticas, seleccionar información, elaborar inferencias e implicaciones formales, formular hipótesis, operacionalizar y controlar las variables, establecer predicciones. OBJETIVOS ACTITUDINALES Desarrollar la capacidad reflexiva, la actitud de búsqueda y la capacidad de autocrítica. Fortalecer las habilidades y destrezas en la resolución de soluciones problemáticas de la vida cotidiana mediante la aplicación del conocimiento científico.
- 3. 3 Conocimiento vulgar y conocimiento científico Que es el Método Científico Pasos del Método Científico Investigación Científica
- 4. 4 CONOCIMIENT O COMÚN CONOCIMIENT OCIENTÍFICO - SIMPLE - DOGMÁTICO -SUBJETIVO -ESPONTÁNEO - ADQUIRIDO Y ACEPTADO SIN > DISCUSIÓN - COMPLEJO – VERIFICABLE -OBJETIVO - METÓDICO -SISTEMÁTICO -PREDICTIVO - EXPLICATIVO
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- 7. 7 Supera el conocimiento común de las personas; es por tanto de orden complejo. EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO CONOCIMIENTO MODIFICA REALIDAD
- 8. 8 QUE SE ENTIENDE POR MÉTODO? Etimológicamente la palabra método viene del griego methodus que significa el camino hacia algo . En términos comunes se dice que el método es hacer con orden alguna cosa En términos generales es el camino que se sigue para alcanzar un determinar fin Al conocimiento científico se llega a través del Método Científico
- 9. 9 PERMITE MEDIANTE OBTENER EL PROCESO INVESTIGATIVO EXPLICACIONES LÓGICAS Y COHERENTES ANALIZAR Y SISTEMATIZAR INFORMACIÓN
- 10. 10 PASOS O ETAPAS DEL METODO CIENTIFICO
- 12. 12 Observo Pregunto Doy una Ho Experimento Concluyo Documento Descubro Aprendo La memoria y el paso del tiempo
- 13. 13 Observo Una persona adulta mayor tratando de recordar algo
- 14. 14 Pregunto ¿Los seres humanos pierden la memoria con la edad?
- 15. 15 Doy una Ho 1.Los adultos mayores recuerdan menos que los jóvenes, y estos menos que los escolares 2.Los adultos mayores del género masculino recuerdan menos que los adultos mayores del género femenino
- 16. 16 Experimento Ejercicio – Test de memoria A continuación se presenta un test que permite evaluar la memoria. El objetivo del mismo consiste simplemente en memorizar una serie de objetos que aparecerán y que podrán visualizar durante 30 segundos. Pasado este tiempo, los objetos desaparecerán y deberá escribir los nombres de todos aquellos que recuerdes. Probar las Ho que se crea pertinentes
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- 19. 19 Investigación Científica Actividad que genera conocimiento científico, mediante el uso del método científico. También se puede definir como un estudio sistemático, empírico, controlado y crítico de hipótesis sobre supuestas relaciones entre fenómenos.
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Notas del editor
- Platón fue el primer pensador que distinguió claramente entre conocimiento vulgar (doxa) y conocimiento científico (epísteme). El primero está engendrado en la opinión. Todos los hombres lo poseen en mayor o menor grado y surge de su propia experiencia. Es superficial, subjetivo, acrítico, sensitivo y no sistemático. Es superficial en cuanto se conforma con lo aparente, con la primera impresión, se expresa en frases tales como: “porque lo oí”, “porque me lo dijeron”, porque todo el mundo está de acuerdo en decirlo”. Es subjetivo, puesto que hace referencia a que el mismo sujeto se conforma con la certeza que le da su propia conciencia, sin preocuparse si su conocimiento está adecuado al objeto. Acrítico, porque no hace la crítica sistemática de ninguno de sus instrumentos, técnicas o resultados. Sensitivo, puesto que su nivel de comprobacion se logra basándose en las vivencias y emociones de la vida diaria. No sistemático, en virtud de que no se articula formando un sistema en el cual sus diversos componentes sean interdependientes. No están vinculados a un principio o ley que lo regule. CONOCIMIENTO CIENTIFICO Se ha definido la Ciencia como el conocimiento cierto de las cosas por sus principios y causas. En nuestros días se define la Ciencia diciendo que es un conjunto de conocimientos racionales, verificables, objetivos, sistemáticos, generales, ciertos o probables, homogéneos, obtenidos metódicamente, y que son susceptibles de ampliación, rectificación y progreso. Racional: La Ciencia es racional porque utiliza la razón como instrumento esencial en todas sus etapas, y porque sus conocimientos estan articulados como un “logos”, como una razón. La racionalidad en la Ciencia es un producto de la racionalidad que hay en la naturaleza, la cual se manifiesta a travéz de la armonia que guardan entre sí todas las leyes. Verificable: Las afirmaciones de la Ciencia deben poderse probar, verificar empíricamente, de lo contrario, no entrarían en su ámbito. Objetivo: Quiere decir que el conocimiento científico debe concordar con la realidad del objetivo que está estudiando. Dicho conocimiento lo debe explicar o describir tal cual es, y no como nosotros desearíamos. Sistemático: Porque sus conocimientos forman un sistema. Es decir, un conjunto organizado cuyas partes o elementos son interdependientes u obedecen a una ley única. Ej: el sistema solar, el sistema nervioso, etc. Generales: La Ciencia no se contenta con el conocimiento de los seres o los fenómenos individuales sino que los generaliza, es decir, extendiendo su conclusiones a todos los de la misma naturaleza. Cierto o probable: La investigación científica aspira a que sus conclusiones vayan acompañadas de certeza. Es decir, que engendra un estado mental de seguridad, y por tanto de firme adhesion o de asentimiento a la verdad de una proposición. Al lado de los conocimientos ciertos existen los probables. Sobre éstos, la Ciencia no puede llegar a descartar la probabilidad que hay sobre ellos por grande que sea. Ejemplo: cualquier ley inclusive nos da un conocimiento probable. De no ser asi, tendriamos que verificar cada uno de todos los posibles casos para convertirla en una ley cierta, y como el número de casos posibles sería infinito, he ahí el origen de la probabilidad de dichas leyes inductivas. Homogéneos: Es decir, relativos a objetos de una misma naturaleza, o sea, objetos pertenecientes a una determinada realidad conceptual. Obtenidos metódicamente: Es decir, utilizando el método científico, las reglas lógicas y los procedimientos técnicos. Ampliación, rectificación y progreso: Estas características ponen de presente que si la Ciencia es suceptible de ser ampliada, es porque no está completa, si rectifica es porque nuevos descubrimientos ponen de presente los límites dentro de los cuales son válidas las viejas verdades, rectificando su ámbito de ampliación. Si progresa es porque hay nuevas leyes que descubrir, conocimientos que perfeccionar, etc. DIFERENCIA ENTRE EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO Y EL CONOCIMIENTO VULGAR No es el carácter de verdadero o falso el que nos permite diferenciar el saber ordinario del científico, ni tampoco la existencia de un objeto especial, pues los dos pueden tener el mismo objeto. Es la forma, es el procedimiento que se ha utilizado como garantía de resultado. Es el método, es la utilización del método científico lo que diferencia a estos dos conomientos. EJEMPLOS: Con.Vulgar Tomate con miel es bueno para la garganta, (conocimiento de nuestros antepasados pero que no se ha comprobado científicamente) Con.Científico Ejemplos de obtenido por el método científico: - Que los antibióticos combaten las infecciones... - Que la Tierra gira en torno al Sol por efecto de algo llamado Gravedad... - Que la lluvia cae porque las nubes de tormenta están tan cargadas ya de agua que la gravedad hace que esas gotas de agua se precipiten al suelo... El conocimiento empírico o vulgar se desprende de la experiencia y a través de los sentidos. Es el conocimiento que le permite al hombre interactuar con su ambiente; es generacional, sin un razonamiento elaborado, ni una crítica al procedimiento de obtención ni a las fuentes de información. 1.Usar un trozo de lana roja alrededor de la muñeca para evitar los dolores de artritis 2.No cruzar la calle cuando el semáforo está en rojo, porque me pueden atropellar 3.Usar paraguas cuando llueve, para evitar mojarme 4.Abrigarse en invierno 5.Alimentarse, para no desmayarse 6.En otoño, los árboles pierden sus hojas 7.No comer basura 8.Bañar en agua bien fría cuando alguien tiene fiebre 9.Para el hipo no hay nada mejor que un susto 10.El sol calienta la diferencia entre ambos es que el empírico se basa en la experiencia y el científico en el método del mismo nombre (a través de la observación, experimentación y razonamiento del fenómeno, etc.)Ejemplo: Sabemos de antemano que al soltar una objeto, este caerá, aunque no conozcamos la razón científica, y esto lo deducimos simple y sencillamente por la experiencia.Ahora bien, cuando lo comenzamos a observar, y experimentamos con el fenómeno, y hacemos cálculos matemáticos y llegamos a un modelo,sabemos que el objeto cae por efecto de la gravedad a razón de:Fuerza = masa * aceleración gravedad.Hemos llegado a un razonamiento del fenómeno creando un modelo que describe dicho efecto, ahora es un conocimiento científico.
- MODO RAZONADO DE ACTUAR MARCHA RACIONAL DEL ESPIRITU PARA LLEGAR AL CONOCIMIENTO DE LA VERDAD TEORIA Y METODO VAN SIEMPRE JUNTOS ES IMPOSIBLE INVESTIGACIÓN SIN METODO PERO ES POSIBLE QUE EN ALGUNAS INVESTIGACIONES SE PUEDA ESTRUCTURAR UN PROCESO INVESTIGATIVO SIN EL RIGOR DEL LLAMADO METODO CIENTIFICO. ES MAS, HOY SE ACEPTA QUE PUEDEN ADELANTARSE PROCESOS INVESTIGATIVOS TENDIENTES A ESTRUCTURAR UNA METODOLOGIA O VALIDAR UNA METODOLOGIA.
- El Método Científico es una serie ordenada de pasos a seguir para la resolución de un problema determinado. Los pasos del método científico son: a) OBSERVACIÓN b) PLANTEO DE UN PROBLEMA c) RECOPILACIÓN DE DATOS d) FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS e) EXPERIMENTACIÓN f) CONCLUSIÓN g) TEORÍA O LEY El Método Científico en BIOLOGÍA consta de varios pasos: A través de un EJEMPLO voy a tratar de explicarlo: a) OBSERVACIÓN: Observo que las hojas de los árboles son de color verde. b) PROBLEMA: ¿Porqué las hojas de los árboles son de color verde? c) HIPÓTESIS: 1- Las hojas de los árboles son de color verde porque tienen un pigmento verde llamado Clorofila. 2- Las hojas de los árboles son de color verde porque realizan la Fotosíntesis (fabricación del alimento). d) EXPERIMENTACIÓN: Para demostrar que las hojas de los árboles son de color verde hago un sencillo experimento en cual coloco en un frasco de vidrio alcohol e introduzco hojas de color verde y la coloco a hervir. Luego de hervir observo que el alcohol se ha tornado de color verde y ese color es debido a la Clorofila (pigmento verde) que poseen todos los vegetales de color verde indispensable para realizar la Fotosíntesis. e) CONCLUSIÓN: En conclusión la Hipótesis 1 y 2 son VÁLIDAS, ya que las hojas de los árboles son verdes por la presencia de un pigmento verde llamado Clorofila, indispensable para realizar la Fotosíntesis.
- Observo una ancianita, intuyo que su memoria ya no será la misma. Me pregunto si la memoria se pierde con el transcurso del tiempo Ho: La memoria se pierde con el transcurso del tiempo Experimento: Mediante un tes de 40 palabras , las leo y pido repitiendoles varias veces, y luego pido que las recuerde, no solo al grupo de ancianos sinó a grupos de diferentes edades. Concluyo : Los adultos mayores recuerdan menos palabras
- Observo una ancianita, intuyo que su memoria ya no será la misma. Me pregunto si la memoria se pierde con el transcurso del tiempo Ho: La memoria se pierde con el transcurso del tiempo Experimento: Mediante un tes de 40 palabras , las leo y pido repitiendoles varias veces, y luego pido que las recuerde, no solo al grupo de ancianos sinó a grupos de diferentes edades. Concluyo : Los adultos mayores recuerdan menos palabras
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