Este documento describe una secuencia didáctica realizada en el E.E.T No 672 en la que los estudiantes de sexto año utilizaron por primera vez las netbooks y el programa ALOHA para simular riesgos en accidentes industriales. Los estudiantes visitaron previamente una fábrica local para obtener datos que luego analizaron usando el simulador. La secuencia consistió en tres clases donde exploraron las computadoras, simularon diferentes escenarios y presentaron sus informes. Los estudiantes se mostraron altamente motivados y compro

1. Profesora: Patricia Sartor. Referente Tic: Gustavo Santisteban E.E.T Nº 672

2. ¿Qué se hizo? Una secuencia didáctica en la cual se utilizó el programa ALOHA para simular riesgos en accidentes industriales, utilizando las Netbooks por primera vez con los estudiantes de sexto año.

3. Los participantes: Profesora : Patricia Sartor. Estudiantes : sexto año. Referente TIC : Gustavo Santisteban. Administrador: Sergio Ghezzi. Equipo directivo : Alberto Angeleri. Mariel Trivelli.

4. E. E. T Nº 672 “Remedios Escalada de San Martín” Ubicada en la localidad de San Lorenzo.

5. ¿Cómo surge? Los estudiantes visitaron una fábrica de la localidad, realizaron observaciones y entrevistas.

6. Con los datos obtenidos, analizaron en simuladores los riesgos de dispersión atmosférica en accidentes industriales.

7. Trabajos previos sobre los recursos: Activación de la opción de seguridad en las NetbookS. Organización para distribución de computadora por alumno (identificar qué Netbook utilizará cada alumno). Instalación de programa Aloha en cada una de las Netbooks destinadas a los alumnos de sexto año. Red inalámbrica: para que los alumnos guarden sus producciones en el servidor.

8. ¿Qué es ALOHA? ALOHA (Modelo de Dispersión de Aire, por sus siglas en inglés) Areal Locations of Hazardous Atmospheres . Desarrollado por la EPA ( Environmental Protection Agency ) y la NOAA ( National Oceanic and Atmospheric Administration ) Permite predecir la dispersión de gases considerando una distribución de la concentración

9. Información para diferentes puntos de la nube Dispersiones originadas en fuentes continuas o instantáneas. Se obtiene la distancia máxima a la cual se alcanza determinada concentración de interés

10. Conocida la distribución espacial y/o temporal de estos efectos físicos es posible asociarlos a un nivel de daño (leve, grave o fatal) a personas ubicadas a diferentes distancias del incidente

11. La secuencia didáctica: 1º clase: distribución de las Netbook, exploración de las computadoras y del programa ALOHA.

12. 2º clase: simulación de emisiones industriales en escenarios de toxicidad, incendio y explosión. Análisis de los datos obtenidos, lectura de gráficos. 3º clase: puesta en común de los informes presentados por los grupos .

14. Reflexión sobre los resultados Participación activa y comprometida. Alta motivación de los estudiantes.

15. Dificultades: La conexión de las Netbooks al suministro eléctrico, fue necesario contar con prolongaciones de toma corrientes múltiples (al menos 3 zapatillas).

16. Tuvieron un acercamiento importante al mundo del trabajo Utilizaron un programa que se emplea comúnmente en las industrias.