1. PRÁCTICAS DEL MÓDULO I DE EDUCACIÓN Y SOCIEDAD
Apellidos, Nombre: Mª José Fernández Villa
Titulación: Grado Maestro Educación Primaria Curso Académico: 2º B
Autoevaluación Práctica I (0-1 punto según corresponda.):
0,1 - 0,2 - 0,3 - 0,4 - 0,5 - 0,6 - 0,7 - 0,8 - 0,9 - 1
Práctica 1a:
REFLEXIÓN INDIVIDUAL: Guía Diagnóstica.
¿Qué es lo que te parece más interesante del programa de Educación y
Sociedad?, ¿por qué lo dices?
Lo que me parece más interesante del programa es el poder conocer y estar
al corriente de lo que ocurre en nuestra sociedad en todos sus ámbitos y
además poder conocer cómo influye esto en la educación.
Me parece de gran interés, ya que están a la orden del día los grandes
cambios que se producen en nuestra sociedad y esta asignatura nos permite
saber cómo adaptarnos a los cambios, saber qué hacer y cómo actuar en
cada momento.
Como no, mencionar el papel de las TIC en nuestra sociedad. Gracias a esta
asignatura vamos a poder sacar mejor provecho de estas y espero conocer
mucho más acerca de ellas.
Creo y espero no equivocarme que será una asignatura que será fundamental
para la formación de los nuevos docentes, gracias a que incorpora el estudio
de la sociedad del conocimiento y de la información en un contexto actual.
Sobre los apartados siguientes, señala observaciones que te interesen,
preguntas, aclaraciones, etc.:
o Competencias: “Promover y colaborar en acciones dentro y fuera de la
escuela, organizadas por familiar, ayuntamientos y otras instituciones con
incidencia en la formación ciudadana”, “Analizar e incorporar de forma

2. crítica las cuestiones más relevantes de la sociedad actual que afectan a
la educación familiar y escolar: impacto social y educativo de los
lenguajes audiovisuales y de las pantallas”.
La competencia digital es importante, pero también las interpersonales,
las instrumentales y específicas de la propia asignatura.
o Módulos de contenido: Los contenidos se adecuan a los objetivos
propuestos a conseguir y los que me llaman más la atención son:
En el módulo de Sociología: El tema 1. La sociedad actual y su influencia
sobre la educación y el tema 2.2. Lo público y lo privado en la educación.
En el módulo de Pedagogía: El tema 2. Las TIC en la sociedad actual y el
tema 3.3. La participación de los padres en los centros escolares.
o Metodología: Como ambas clases, pedagogía y sociología, son de 2 horas
de duración, pienso que para amenizar y dinamizar las clases lo que me
gustaría que se llevará a cabo sería 1 hora de teoría y exposiciones y la
hora restante para realizar prácticas, generar debates o aclarar dudas.
o Prácticas, actividades y tareas: En lo que se refiere a prácticas me
parecen interesantes ya que las de sociología te ayudan a conocer cosas
que antes no sabía, te permiten experimentar y hacer críticas de
diversos temas y las de pedagogía te permiten dar tu opinión acerca de
la asignatura que ello debe ser de gran importancia también para el
profesor. El único inconveniente que veo son las prácticas grupales, en mi
opinión me gustaría que fueran individuales ya que en el colectivo las
partes se ven muy descompensadas.
En cuanto a los trabajos de investigación de pedagogía, son de gran
interés ya que los temas son cotidianos y nos ayudan a la hora de acceder
a cualquier información.
o Recursos: entorno virtual... Gracias a la herramienta de trabajo moodle
encontramos diversos materiales (temas, prácticas, vídeos, foros,
noticias, chats…) Gracias a esta plataforma podemos encontrar toda la
información de manera ordenada, por tanto, recursos de 10.
o Evaluación: Por un lado he de decir que es una asignatura fácil de aprobar
si la llevamos día a día ya que son trabajos, prácticas individuales y
colectivas, la creación del blog, exposiciones, etc. Me parece divertida ya
que es dinámica y nos permite la opción de ir recogiendo notas sin

3. necesidad de jugarte todo en un único examen final. Me parece una buena
forma de evaluación, ya que lo que un futuro docente necesita es
investigar, hacer prácticas para los niños y saber defender una lección
(en este caso blog) y poder perder el miedo en hablar en público.
o Fuentes de información: Estos son Internet, moodle, las tutorías de los
profesores y sus indicaciones, pero principalmente la plataforma moodle.
¿Qué actitudes personales tienes ante esta asignatura? (Señala 2 ó 3)
Principalmente buena disposición la hora de elaborar trabajos o
prácticas e ir a clase para aprovechar al máximo y no ir a pasar el rato
por y aprender nuevos conocimientos.
Pero después de leer la guía docente lo que más me interesará como
futura docente será la importancia del papel activo del tutor en la
escuela respecto a la familia.
Aunque lo más importante es tener un grado alto de motivación en ambas
asignaturas y en cada temario ya que todo es importante para mi futura
docencia.
¿Qué necesidades actuales tienes ante el aprendizaje inicial de esta
materia? (Señala 2 ó 3).
Para mi es de vital importancia, el tener un pensamiento libre y ser
crítica con lo que me rodea, ya que debo saber diferenciar lo objetivo de
lo subjetivo muchas veces.
Otra necesidad es dominar las TIC ya que para afrontar las prácticas lo
necesito y debo estar capacitada para aprender y que me enseñen mucho
más de ellas.
¿Qué dificultades de comienzo? (Señala 2 ó 3).
Primeramente decir que no he encontrado dificultades, solo me llamo la
atención como al resto de mis compañeros la gran cantidad de
información y links que hay colgados en moodle pero por lo demás el
desconocimiento de las TIC en general, ya que a lo largo del cuatrimestre
estoy conociendo más acerca del tema que antes para mí era desconocido.
¿Tienes alguna iniciativa en relación con el aprendizaje de esta asignatura
para el curso? Explícala y da las razones de por qué.

4. Me gustaría ya que estamos indagando mucho en el tema de las TIC y su
repercusión en la educación y en la escuela, con la ayuda de nuestros
profesores y compañeros poder crear una página en Internet con juegos
dinámicos, puzles, etc. en forma de juegos didácticos para aprender a
sumar, restar, multiplicar, dividir, etc. Ya que estos serán se gran utilidad
para todos nosotros en un futuro.
Práctica 1b:
Realiza una búsqueda de direcciones de interés en la red relacionadas con
"Educación y Sociedad" y elabora una ficha de las 2 más interesantes a las
que has accedido, siguiendo los criterios de evaluación que figuran en la
ficha.
http://www.sociedadyeducacion.org/
ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVO
FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA DIDÁCTICA
©Pere Marquès-UAB/2001
Dirección URL ( + fecha de la consulta): http://www.sociedadyeducacion.org/ (Miércoles, 4 de Abril de
2012)
Título del espacio web (+ idiomas): Fundación Europea Sociedad y Educación (Idioma: Inglés)
Autores/Productores (+ e-mail, ciudad, país): Miembro de la Asociación Española de Fundaciones y
de la European Foundation Centre. fundación@sociedadyeducacion.org
Patrocinadores: European Foundation Centre.
(subrayar uno o más de cada apartado)
TIPOLOGÍA: TIENDA VIRTUAL - TELEFORMACIÓN TUTORIZADA - MATERIAL DIDÁCTICO ON LINE -
WEB TEMÁTICO - PRENSA ELECTRÓNICA - WEB DE PRESENTACIÓN - CENTRO DE RECURSOS -
ÍNDICE / BUSCADOR - ENTORNO DE COMUNICACIÓN - PORTAL
PROPÓSITO: VENTA / DISTRIBUCIÓN - INFORMAR - INSTRUIR - COMUNICACIÓN INTERPERSONAL -
REALIZAR TRÁMITES - ENTRETENER / INTERESAR
LIBRE ACCESO: SI NO -///- INCLUYE PUBLICIDAD: SI NO -///- ACCESO WAP: SI NO
Presentación:
Investigación
Formación
Publicaciones
Actividades
Firmas
Contenidos que se presentan:
Noticias
Mapa de navegación: (índice, principales secciones)
¿Quiénes somos?
Colaboradores
Instituto
Europa

5. Prensa
Sedes
Destinatarios: (grupo de personas al que está dirigido el espacio web)
A la administración, a los profesores, investigadores, responsables educativos, periodistas y
estudiantes.
Requisitos técnicos (hardware y software): Un ordenador y conexión a Internet
Valores que potencia o presenta: Prestigio de la profesión docente, liderazgo y dirección de
centros educativos, etc.
ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la valoración
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
Relevancia, interés de los contenidos y servicios que ofrece…... . X . .
Facilidad de uso e instalación de los visualizadores…........
. . X
Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales...
Múltiples enlaces externos ....................................................... X . . .
Canales de comunicación bidireccional................................. . . - X
Servicios de apoyo on-line ………………………………………..
. . X .
Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores…......
Ausencia o poca presencia de publicidad …………………… . . X .
. . X .
. . . X
ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra…… X - . .
Elementos multimedia: calidad, cantidad………………………..
. X . .
Calidad y estructuración de los contenidos ………………..
. . . X
Estructura y navegación por las actividades, metáforas……
Hipertextos descriptivos y actualizados…………………………….. . . X .
Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………......
. X
Originalidad y uso de tecnología avanzada………………..
X . . .

6. . . X .
ASPECTOS PSICOLÓGICOS
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
. .
Capacidad de motivación, atractivo, interés……………………. X .
Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades. . .
X
VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
Calidad Técnica………………………………………………….. . X . .
Atractivo…………………………………………........................
X
Funcionalidad, utilidad………………………………………….
X
PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Posibles usuarios: (etapa o contexto educativo , características )
Administradores, profesores, investigadores, responsables educativos, periodistas y estudiantes.
Principales aportaciones educativas de la página:
La página realiza estudios Educativos y Sociales mediante informes, working papers y
ponencias presentadas en conferencias y seminarios por expertos y colaboradores de ámbito
internacional.
Además ofrece programas de Formación y Asesoramiento Educativo con un enfoque práctico
destinado a las necesidades educativas de alumnos.
Actividades que realizarán los estudiantes con la web:
La única actividad es la de consultar información de su interés.
VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
Capacidad de motivación, atractivo, interés……………………. . . . X
Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.
. X . .
Uso de recursos para la buscar y procesar datos................
Uso de recursos didácticos: síntesis, organizadores................. . . X .

7. Fomento del autoaprendizaje. iniciativa, toma decisiones.......... . . X .
Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades........................
. . . X
Trabajo cooperativo......................................................................
. . . X
. . X .
OBSERVACIONES
Dificultades y limitaciones a considerar:
Es un espacio muy especializado en cuanto a información y lenguaje utilizado y por tanto difícil
de llegar a todo tipo de público, debe ser un destinatario culto y de mediana edad. Para alumnos
de secundaria, no se puede usar para alumnos de primaria.
Otros aspectos a destacar: (p.e.: posible trabajo cooperativo, sistemas de tutorización, etc.)
Otras páginas de contenido similar o complementario:
http://www.educacionysociedad.org/
ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVO
FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA DIDÁCTICA
©Pere Marquès-UAB/2001
Dirección URL ( + fecha de la consulta): http://www.educacionysociedad.org/(Miércoles, 4 de Abril de
2012)
Título del espacio web (+ idiomas): Revista Educación y Sociedad (Idioma: Solo Castellano)
Autores/Productores (+ e-mail, ciudad, país):
Gestor Global y Representante Legal: Winston Elphick D.
Gestor Editorial: Exequiel Garay S.
Producción Operativa: Barbra Reyes S.
Gestor de Marketing y Finanzas: Bernardo Aedo Aranda
Diseñador Gráfico: Paulina Hurtado Bermejo.
w@educacionysociedad.org
Patrocinadores: Fundación SEPEC, CRITICACTIVA, Discípulo Misionero, TopSe cre.cl,
Organización Mundial para la Educación Preescolar, Fundación Puente, Otic ALIANZA,
MATESA, FTE, Centro de Formación Técnica ESPERANZA JOVEN.
(subrayar uno o más de cada apartado)
TIPOLOGÍA: TIENDA VIRTUAL - TELEFORMACIÓN TUTORIZADA - MATERIAL DIDÁCTICO ON LINE -
WEB TEMÁTICO - PRENSA ELECTRÓNICA - WEB DE PRESENTACIÓN - CENTRO DE RECURSOS -
ÍNDICE / BUSCADOR - ENTORNO DE COMUNICACIÓN - PORTAL
PROPÓSITO: VENTA / DISTRIBUCIÓN - INFORMAR - INSTRUIR - COMUNICACIÓN INTERPERSONAL -
REALIZAR TRÁMITES - ENTRETENER / INTERESAR
LIBRE ACCESO: SI NO -///- INCLUYE PUBLICIDAD: SI NO -///- ACCESO WAP: SI NO
Presentación:
Zona foto mensaje

8. Zona cartas al director
Contacto
Biblioteca
Panoramas
Presentaciones
Libro recomendado
Actualidad
Audiovisual
Patrocinadores
Contenidos que se presentan:
Noticias, vídeos, música.
Mapa de navegación: (índice, principales secciones)
Inicio
¿Quiénes somos?
Carta editorial
Actualidad
Audiovisual
Constructores
Registro
Destinatarios: (grupo de personas al que está dirigido el espacio web)
A la administración, a los profesores, investigadores, responsables educativos, periodistas y
estudiantes.
Requisitos técnicos (hardware y software): Un ordenador y conexión a Internet
Valores que potencia o presenta: La revista hablar tanto de la educación como de la
homosexualidad, trata todos los temas mezcla educación y sociedad en todos sus ámbitos.

9. ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la valoración
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
Relevancia, interés de los contenidos y servicios que ofrece…...
. X .
Facilidad de uso e instalación de los visualizadores…........
Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales... . . X
Múltiples enlaces externos ....................................................... . . X
Canales de comunicación bidireccional................................. . . X
Servicios de apoyo on-line ……………………………………….. X . .
Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores…......
. . X .
Ausencia o poca presencia de publicidad ……………………
. . X .
X . .
ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
ALTA CORRECTA BAJA
Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra……
Elementos multimedia: calidad, cantidad……………………….. X - . .
Calidad y estructuración de los contenidos ……………….. X . .
Estructura y navegación por las actividades, metáforas…… . . X
Hipertextos descriptivos y actualizados……………………………..
. . X .
Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………......
Originalidad y uso de tecnología avanzada……………….. . X
X . . .
X . .
ASPECTOS PSICOLÓGICOS
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
Capacidad de motivación, atractivo, interés……………………. . .
X .
Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades. . .
X
VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
Calidad Técnica…………………………………………………..
Atractivo…………………………………………........................ . X . .
Funcionalidad, utilidad…………………………………………. X
X
PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Posibles usuarios: (etapa o contexto educativo , características )
Administradores, profesores, investigadores, responsables educativos, periodistas y estudiantes.
Principales aportaciones educativas de la página:
Relaciona educación con la sociedad en todos sus ámbitos y por tanto salen a debate muchos
temas además aparecen 3 recuadros de contacto y de comentario para su elaboración.
Actividades que realizarán los estudiantes con la web:
La única actividad es la de consultar información de su interés, ver vídeos, escuchar música y
publicar sus comentarios a cerca de cada noticia.

10. VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
Capacidad de motivación, atractivo, interés……………………. X . .
Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.
. X . .
Uso de recursos para la buscar y procesar datos................
Uso de recursos didácticos: síntesis, organizadores................. . . X .
Fomento del autoaprendizaje. iniciativa, toma decisiones.......... . . X .
Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades........................
. . X
Trabajo cooperativo......................................................................
. . . X
X . .
OBSERVACIONES
Dificultades y limitaciones a considerar:
La única dificultad que observo es el uso de esta página y a la hora de editar comentarios.
Otros aspectos a destacar: (p.e.: posible trabajo cooperativo, sistemas de tutorización, etc.)
Otras páginas de contenido similar o complementario:
Práctica 1c:
Búsqueda en la red de datos relacionados con el uso de la red en España y el
perfil del internauta (estudio por edad, sexo, clase social, hábitos de
utilización...).
Elaboración de un breve informe con la información obtenida.
A finales de 1996, con el principal propósito de conocer con detalle el perfil
del internauta así como sus hábitos en la utilización de Internet, se decidió
llevar a cabo la primera Encuesta a Usuarios de Internet, a través de un
cuestionario colocado en la misma red. El estudio tuvo una amplia
repercusión entre todos los sectores, tanto profesionales como académicos,
relacionados directa o indirectamente con el uso y análisis de Internet.
Se obtuvieron los siguientes resultados:
De 37. 439. 000 individuos españoles, 13. 000. 000 de ellos son usuarios de
Internet.

11. Los últimos datos relativos al uso de Internet en nuestro país reflejan que
el número de usuarios de la Red ha aumentado hasta los 17,77 millones
(+1,6%), es decir, el 48,3% de la población. Así lo recoge el estudio del
Observatorio “Perfil socio-demográfico de los internautas. Análisis de datos
INE” que explica, entre otras novedades, un incremento significativo del
uso de Internet en colectivos tradicionalmente más alejados de las
Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), como la población
entre 45 y 54 años o las personas que se dedican a las labores del hogar.
Gracias a los datos del INE de 2011 podemos analizar el perfil socio-
demográfico de los internautas. El estudio utiliza los microdatos del INE en
su “Encuesta sobre Equipamiento y Uso de Tecnologías de la Información y
Comunicación en los hogares 2011”
Es una encuesta dirigida a las personas de 10 y más años residentes en
viviendas familiares, que recoge información sobre el equipamiento del
hogar en tecnologías de la información y la comunicación (televisión,
teléfono, radio, equipamiento informático) y sobre el uso de ordenador,
Internet y comercio electrónico.
En Enero de 2012 el ONTSI presenta el informe del perfil socio-
demográfico de los internautas.
Estos son algunos de los datos que se pueden encontrar en el informe:
16,5 millones de personas de 16 a 74 años se conectan a Internet
diariamente.
Las búsquedas en Internet relacionadas con temas de salud son más
frecuentes entre los internautas que acceden con menor
periodicidad.
En capitales de más de 500 mil habitantes el porcentaje de uso de
Internet está 7 puntos porcentuales por encima de la media.
Siete de cada diez internautas tienen menos de 45 años,
independientemente de su frecuencia de acceso.
Dar respuesta a los siguientes interrogantes:
¿Qué utilización haces de Internet?
Principalmente hago uso de Internet para conectarme en las redes sociales
y chatear con amigos y además para buscar información necesaria para
abordar trabajos que mandan en clase los profesores. Principalmente para
ello pero también para descargar música y películas, para comprar ropa por
Internet, etc.

12. ¿Qué importancia concedes al uso de internet en los procesos de
formación?
Pienso que es una herramienta muy válida para la formación pero a la vez
opino que sin ella también se puede una persona formar como se ha hecho
hasta ahora y como vemos en los tiempos de nuestros familiares.
Si he de decir que a la hora de elaborar informes o trabajos es más cómodo,
fácil, rápido y tiene más ventajas pero no debemos dar de lado la tradicional
enciclopedia, diccionarios y los profesores tradicionales.
- Aspectos positivos (posibilidades), negativos (limitaciones) y deseables en
el uso de internet en tu actividad.
Lo Positivo
Tenemos a nuestra disposición la consulta directa de libros, artículos,
bibliotecas del mundo entero. Podemos leer las obras completas de
autores de todos los tiempos en las lenguas principales del mundo. Está a
nuestro alcance satisfacer la curiosidad sobre cualquier tema. La
información puede ser abundante, barata, diversificada. Además,
podemos estar al día con la lectura de la prensa diaria.
Psicológicamente, todas las formas de ocio suponen claves para la
desconexión. Acabado el trabajo, hay muchas posibilidades de
desconexión e Internet es sólo una de ellas, pero muy amplia. Podemos
liberarnos del estrés.
El contacto con otras culturas y personas, el ejercicio de la función de
relación, específica del ser humano. No es contacto físico, sino virtual,
aunque en tiempo real o simultáneo.
La creatividad. Uno puede navegar desde un sitio a otro, seleccionando
las rutas, al menos parcialmente. Es como entrar en unos grandes
almacenes: Uno es libre de escoger lo que quiera, siempre dentro de lo
que le ofrecen.
Los juegos interactivos producen una sensación todavía mayor de
libertad. El jugador crea información; se siente autor y actor.
Lo negativo
La inmensa oferta cultural en la red puede convertirnos en eruditos
actualizados. Pero la multiplicidad de datos puede producir saturación y
hasta hartazgo. Su consecuencia sería la falta de profundidad. Si la

13. persona no posee previamente una cultura que le permita ordenar,
estructurar, la desorientación será completa.
La red posibilita la desconexión. No obstante, los expertos afirman que
el juego crea adicción.
Existe un desequilibrio en muchas páginas de Internet, se habla sin
sentido acerca de lo sublime y lo ridículo.
Existen juegos con tintes claramente violentos y racistas.
Las páginas con contenido pornográfico son inacabables, sólo con la
advertencia “No entres si eres menor de edad” que, de hecho, es la
mejor incitación a entrar. Lo peor aún, la pornografía infantil sigue en
aumento.
En la red se crea un mundo perfecto, en donde la mayoría de las
personas que chatean confían plenamente en personas desconocidas.
Se propaga fácilmente software pirata e información acerca de cómo
crackear programas.