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“Pachitea, Unido por Mejores Aprendizajes”
Panao – 2023

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Dirección Regional de Educación : Huánuco
1.2. Dirección : Jr. Pachitea
1.3. Período de Ejecución : Del 03/01/2023 al 31/12/2023
1.4. Director Regional de Educación : Ever Huaynate Bonilla
1.5. Director Ugel : Dra Yaneth Eda Aragón Borja
1.6. Jefa de Gestión Pedagógica : Carlos Marcial Espinoza Cóndor
1.7. Especialistas :
• Eileen Indira Nuñez Sttambul Especialista en Educación Inicial
• Tazania Alfira Claudio Berrospi Especialista en Educación Inicial
• César Solis Ortiz Especialista en Educación Primaria
• Humbelina Laurencia Javier Especialista en Educación Primaria
• Roger Pierre Evaristo Borja Especialista en Educación Primaria
• Darwin Eustorgio Abad Casimiro Especialista en Educación Primaria
• Javier Benito Carbajal Santiago Especialista en Educación Secundaria
• Jesús Ciro Callupe Guzman Especialista en Educación Secundaria
• Luis Alberto Soto Alvarado Especialista en Educación Secundaria
• Oder Guillermo Isidro Fernández Especialista en Educación Secundaria
II. FINALIDAD
El presente Plan de Monitoreo y Acompañamiento Pedagógico a Directores, Coordinadores
Pedagógicos, de Tutoría, Docentes de CEBA, CEBE y Docentes de II.EE. unitarios y
multigrados, tiene por finalidad garantizar el desarrollo del Año Escolar 2023 y contribuir en el
fortalecimiento de la práctica de gestión escolar y pedagógica en las instituciones educativos de
Educación Secundaria y Educación Básica Alternativa del ámbito de la UGEL Pachitea, en el marco
de la
III. VIGENCIA
El presente plan tiene vigencia durante el mes de enero 2023.
IV. BASES LEGALES
4.1. Constitución Política del Perú.
4.2. Ley N° 27558, Ley de Fomento de la Educación de las Niñas y Adolescentes Rurales.
4.3. Ley N° 27818, Ley para la Educación Bilingüe Intercultural.
4.4. Ley N° 28044, Ley General de Educación.
4.5. Ley N° 29944, Ley de Reforma Magisterial.
4.6. Ley Nº 30328, Ley que establece medidas en materia educativa y dicta otras disposiciones.
4.7. Ley N° 30432, Ley que promueve y garantiza la práctica del deporte y la educación física en
la educación básica pública.
4.8. Ley N° 31224, Ley de Organización y Funciones del Ministerio de Educación.
4.9. Decreto de Urgencia Nº 026-2020, que establece diversas medidas excepcionales y
temporales para prevenir la propagación del coronavirus (COVID-19) en el territorio
nacional.
4.10. Decreto Supremo N° 010-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 29719, Ley que
promueve la convivencia sin violencia en las instituciones educativas.
4.11. Decreto Supremo N° 011-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N° 28044,
Ley General de Educación
4.12. Decreto Supremo Nº 006-2016-MINEDU que aprueba la Política Sectorial de Educación
Intercultural y Educación Intercultural Bilingüe
4.13. Decreto Supremo N° 004-2018-MINEDU, que aprueba los Lineamientos para la gestión de
la convivencia escolar, la prevención y la atención de la violencia contra niñas, niños y
adolescentes.

4.14. Decreto Supremo N° 013-2018-MINEDU que aprueba la Política de Atención Educativa para
la Población de Ámbitos Rurales
4.15. Decreto Supremo N° 008-2020-SA, que declara en Emergencia Sanitaria a nivel
nacional, por el plazo de noventa (90) días calendario y dicta medidas de prevención y
control del COVID-19.
4.16. Decreto Supremo N° 184-2020-PCM, que declara Estado de Emergencia Nacional por las
graves circunstancias que afectan la vida de las personas a consecuencia de la COVID-19 y
establece las medidas que debe seguir la ciudadanía en la nueva convivencia social.
4.17. Decreto Supremo N° 007-2021-MINEDU que modifica el Reglamento de la Ley N° 28044,
Ley General de Educación, aprobado por Decreto Supremo N° 011-2012-ED.
4.18. Decreto Supremo N° 014-2021-MINEDU que declara en emergencia el Sistema Educativo
Peruano a nivel nacional durante el segundo semestre del año 2021 y el primer semestre
del año 2022.
4.19. Resolución Ministerial N° 427-2013-ED que aprueba la Directiva N° 020-2013-
MINEDU/VMGPDIGEBA denominada “Orientaciones para desarrollar la forma de atención
semipresencial en los Centros de Educación Básica Alternativa”.
4.20. Resolución Ministerial N° 649-2016-MINEDU, que aprueba el Programa Curricular de
Educación Inicial, el Programa Curricular de Educación Primaria y el Programa Curricular
de Educación Secundaria.
4.21. Resolución Ministerial N° 159-2017-MINEDU, que modifica el Currículo Nacional de la
Educación Básica y los Programas Curriculares de Educación Inicial, Educación Primaria y
Educación Secundaria.
4.22. Resolución Ministerial N° 189-2021-MINEDU, que aprueba el documento normativo
denominado "Disposiciones para los Comités de Gestión Escolar en las Instituciones
Educativas Públicas de Educación Básica".
4.23. Resolución Ministerial N° 204-2021-MINEDU, que crea el Modelo de Servicios Educativo
Secundaria en Alternancia.
4.24. Resolución Ministerial N° 245-2021-MINEDU, se aprueba la Estrategia para el buen retorno
del año escolar y la consolidación de aprendizajes 2021-2022: BRAE-CA 2021-2022
4.25. Resolución Ministerial N° 368-2021-MINEDU, que aprueba el Plan Nacional de Emergencia
del Sistema Educativo Peruano.
4.26. Resolución Ministerial N° 515-2021-MINEDU, que crea el nuevo Modelo de Servicio
Educativo Secundaria con Residencia Estudiantil en el ámbito rural.
4.27. Resolución Ministerial N° 516-2021-MINEDU, que crea el Modelo de Servicio Educativo
Secundaria Tutorial en el ámbito rural de la Educación Básica Regular.
4.28. Resolución Ministerial N° 1218-2021-MINSA que aprueba la NTS N° 178-
minsa/dgiesp2021, la Norma Técnica de Salud para la Prevención y Control de la Covid-19
en el Perú”.
4.29. Resolución Viceministerial N° 034-2019-MINEDU, que aprueba el Programa Curricular de
Educación Básica Alternativa de los Ciclos Inicial e Intermedio y el Programa Curricular de
Educación Básica Alternativa del Ciclo Avanzado.
4.30. Resolución Viceministerial N° 212-2020-MINEDU, que aprueba el documento normativo
denominado “Lineamientos de Tutoría y Orientación Educativa para la Educación Básica”.
“Lineamientos para la diversificación curricular en la Educación Básica”.
4.32. Resolución de Secretaría General N° 613-2014-MINEDU, que aprueba la Norma
Técnica denominada “Normas y orientaciones para la organización y funcionamiento de la
forma de atención a distancia en el ciclo avanzado de los Centros de Educación Básica
Alternativa públicos y privados”.
4.33. Resolución de Secretaría General N° 938-2015-MINEDU, que aprueba los "Lineamientos
para la Gestión Educativa Descentralizada".
4.34. Resolución de Secretaría General N° 332-2017-MINEDU, que aprueba la Norma Técnica
denominada “Norma que implementa los lineamientos para el mejoramiento del Servicio
Multigrado Rural”.
4.35. Decreto Supremo N° 013-2022-MINEDU, que aprueba los “Los lineamientos para la
promoción y bienestar socioemocional de las y los estudiantes de la Educación Básica”.

4.36. Decreto Supremo N° 014-2022-MINEDU, que aprueba la Política Nacional de Actividad
Física Recreación, deporte y Educación Física-PARDEF.
4.37. Resolución Ministerial N° 281-2016-MINEDU, que aprueba el Currículo Nacional de
Educación.
denominado "Norma que regula la Evaluación de las Competencias de los Estudiantes de
Educación Básica".
4.39. RVM. N° 474-2022-MINEDU. “Disposiciones para la prestación de servicios educativos, en
las Instituciones y Programas Educativos de Educación Básica 2023”.
4.40. Resolución Directoral Regional N° 00109 – 2023 – GRH/DRE.” Disposiciones
complementarias para el desarrollo del año escolar y la prestación del servicio educativo en
las Instituciones y Programas Educativos de la Educación Basica de la región Huánuco -
2023”
4.41. Directiva N° 001.2023 - GRH – GRDS – DRE/DGP.
4.42. Resolución Directoral N° 0116-2023, Que aprueba el Plan de Trabajo del Área de Gestión
Pedagógica 2023.
V. OBJETIVOS
5.1. Objetivo General
Mejorar las competencias de gestión y la práctica pedagógica de los Directivos,
coordinadores y docentes a través del monitoreo y acompañamiento.
5.2. Objetivos Específicos
• Monitorear, acompañar y brindar asistencia técnica a directivos, coordinadores y
docentes sobre la gestión y/o practica pedagógica.
• Monitorear, acompañar y brindar GÍAS a directivos, coordinadores y docentes sobre la
gestión y/o practica pedagógica.
• Monitorear, acompañar y brindar micro talleres a directivos, coordinadores y docentes
sobre la gestión y/o practica pedagógica.
VI. ALCANCES
El presente plan, tiene alcance a los Directivos, coordinadores pedagógicos, coordinadores de
tutoría y docentes de las II.EE. de la jurisdicción de la UGEL Pachitea.
VII. METAS DE ATENCIÓN
NIVEL ESPECIALISTAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
FOCALIZADOS NO FOCALIZADOS
INICIAL Eileen Indira Nuñez Sttambul 16 10
Tazania Alfira Claudio Berrospi 16 11
PRIMARIA César Solis Ortiz 16 07
Humbelina Laurencia Javier 16 23
Roger Pierre Evaristo Borja 16 19
Darwin Eustorgio Abad Casimiro 16 08
SECUNDARIA Javier Benito Carbajal Santiago 12 08
Jesús Ciro Callupe Guzman 11 08
Oder Guillermo Isidro Fernández 10 08
Luis Alberto Soto Alvarado 12 08
TOTAL DE II.EE.
VIII. ESTRATEGIAS DE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO
El monitoreo será presencial en cada una de las II.EE focalizadas, con la finalidad de recoger
información de primera fuente. Las acciones de monitoreo se desarrollarán teniendo en
cuenta los siguientes acciones:

• De las instituciones educativas asignadas a los especialistas, establecen los grupos de
focalizados, a quienes deberán hacer las visitas de monitoreo y acompañamiento en los
tres momentos (inicio, desarrollo y cierre); también establecen el grupo de no focalizados,
donde al menos una vez deberán visitar durante el año escolar.
• En las II.EE. unitarias y multigrado, el especialista hará el monitoreo al docente, para
luego desarrollar el acompañamiento pedagógico desde el enfoque de desempeño
directivo y docente.
• En las II.EE., donde el Director tiene aula a cargo, el especialista hará el monitoreo y
acompañamiento pedagógico en el desempeño de directivo y docente.
• En las II.EE., donde el Director está liberado de aula, el especialista desarrollará el
monitoreo y acompañamiento al director, que realice el monitoreo y acompañamiento
pedagógico a un docente.
• En las II.EE. JEC, los cuatro especialistas del nivel secundaria, desarrollarán el monitoreo
y acompañamiento pedagógico al Director(a), a los coordinadores pedagógicos y al
coordinador de tutoría de manera obligatoria. También podría monitorear a uno o más
docentes si se considera conveniente.
• Los instrumentos de monitoreo y acompañamiento pedagógico a utilizar, son específicos
según el cargo: directivo, coordinador pedagógico, coordinador de tutoría o docentes
• Los monitoreos tendrán carácter de orientación y asesoramiento en el marco del buen
desempeño directivo y docente.
• Toda visita de monitoreo y acompañamiento debe concluir con desarrollando el trabajo
de fortalecimiento: Microtaller, GIA u otras estrategia pertinente.
• Al finalizar cada momento de monitoreo: Inicio, proceso y salida, se hará un análisis y el
consolidad para la toma de decisiones.
IX. CRONOGRAMA Y RUTA DE VISITA
El cronograma de monitoreo se ha establecido, según los momentos (Inicio, Proceso y Salida)
que comprende los siguientes meses:
▪ Monitoreo de Inicio (diagnóstico) : 13 de marzo al 16 de junio
▪ Monitoreo de proceso : 19 de junio al 29 de agosto
▪ Monitoreo de Salida : 04 de agosto al 30 de noviembre

X. CRONOGRAMA Y RUTA DE VISITA
ESPECIALISTA: INDIRA NUÑEZ STTAMBUL
G N° II.EE
RUT
A
INICIO DESARROLLO CIERRE
MARZO ABRIL MAYO C JULIO AGOSTO C SETIEMBRE OCTUBRE
NOVIEMB
RE C
3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 2 3 4
FOCALIZADOS
1
421
1
8
0 80
8
0
2 HUALLMISH
8
0
8
0
8
0
3 34
2
4
272
20
2
0
2
0
5
649
3
13
0
13
0
13
0
6
650
15
0
15
0
15
0
7
652
12
0
12
0
12
0
8
CARITAS FELICES-ATOC
14
0
14
0
14
0
9
273
4
20
0
20
0
20
0
10
294
12
0
12
0
12
0
11
371
10
0
10
0
10
0
12
VILLA CEDRO
5
19
0
19
0
19
0
14
37
3
0
3
0
3
0
15
BUENOS AMIGOS -PAJCHAJ
7
0 70
7
0
16
MI DULCE HOGAR-
MONOPAMPA
12
0
12
0
12
0
17
RAMOS CURVA-UMARI
5
0
5
0
5
0
NO
FOCALIZADOS
1
219
4
0
2 651 60
3
701
10
0
4
836
11
0

5 354 50
6
708
8
0
7
727
15
0
8
647
68
0
9
725
24
0
10
785
19
0
PRESUPUESTO PARCIAL
140 650 1510
230
0 1050 1390
244
0 590 880 290
176
0
PRESUPUESTO TOTAL
650
0
ESPECIALISTA: Tazania Alfira Claudio Berrospi
G N° II.EE
ABR MAY JUN
C
JUN JUL AGO
C
SETI OCT NOV
C
1 2 3 4 4 5 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
FOCALIZADOS
1 CHALLAHUAYOG 40 40 40 40 40 40
2 MIRAFLORES 40 40 40 40 40 40
3 SOLANO UCRO 40 40 40 40 40 40
4 MOLINO 10 10 10 10 10 10
5 CALLAGAN MANZANO 30 30 30 30 30 0
6 OROYA 15 15 15 15 15 15
7 HUARICHACA 20 20 20 20 20 20
8 COCHAPAMPA 40 40 40 40 40 40
9 PAVINA 50 50 100 0 50 50
10 USHUMAYO 30 30 60 0 30 30
11 CRUZ PUNTA 60 60 60 60 60 60
12 PINQUIRAY 70 70 70 70 70 70
13 RACO 50 50 50 50 50 0
14 HUANIN 30 30 30 30 30 30
15 COSMOPOLITA 60 60 60 60 60 60
16 PULIAJ 40 40 40 40 40 40

NO
FOCALIZADOS
1 TAGUE TAGUE 40 40 0 0
2 RINCO PALMA PAMPA 40 40 0 0
3 HUAYLASPAMPA 0 100 100 0
4 HUAYRUR 0 0 180 180
5 HUAYRAG 0 70 70 0
6 CHAGLLAPAMPA 75 75 0 0
7 TAMBILLO CHICO 100 100 0 0
8 TAULLI TAULLI 0 120 120 0
9 TAMBILLO 0 0 50 50
10 LA PUNTA 0 0 30 30
11 PANAOCOCHA 0 0 40 40
PRESUPUESTO PARCIAL 340 360 260 960 180 305 350 835 340 295 290 925
PRESUPUESTO TOTAL 2720
ESPECIALISTA: CÉSAR SOLIS ORTIZ
G N° II.EE
MAR ABR MAY JUN
C
JUN JUL AGO
C
SET OCT NOV
C
4 5 1 2 3 4 1 2 3 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 2 3 4 5 1 2 3 3 4
FOCALIZADOS
1 32625 PANAOCOCHA 40 40 40 40 40 40
2 32632 HUANÍN 30 30 30 30 30 30
3 33449 NIÑACOCHA 40 40 40 40 40 40
4 728 HUAIRAG 70 70 70 70 70 70
5 32633 PAVINA 50 50 50 50 50 50
6 32628 MANTACOCHA 50 50 50 50 50 50
7 32631 RACO 50 50 50 50 50 50
8 32910 CRUZ PUNTA 60 60 60 60 60 60
9 33302 WILLCA 60 60 60 60 60 60
10 DOS POZOS 50 50 50 50 50 50
11 33450 COSMOPOLITA 60 60 60 60 60 60

12 32627 CUCHO 30 30 30 30 30 30
13 32809 AURIMACHAY 60 60 60 60 60 60
14 32579 HUAMÁN 20 20 20 20 20 20
15 32575 PANAO 0 0 0 0 0 0
16 33209 PURUPAMPA 10 10 10 10 10 10
NO
FOCALIZADOS
1 32634 USHUMAYO 30 30 0 0
2 32624 HUIYAN 50 50 0 0
3 32592 AURAGSHAY 60 60 0 0
4 32623 TUNGRA 70 70 0 0
5 33245 CARANCHO 30 30 0 0
6 33085 HUAYOPATA 60 60 0 0
7 INMACULADA CONCEPCIÓN 0 0 0 0
PRESUPUESTO PARCIAL 110 700 0 170 980 0 450 230 680 560 120 0 680
ESPECIALISTA: HUMBELINA LAURENCIO JAVIER
G N° II.EE RUTA
MAR ABR MAY
C
JUL AGO
C
SET OCT NOV
C
4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4
FOCALIZADOS
1 PIRURO
1
150 ## 150 ## 150 150
2 PAMPAHUASI 130 ## 130 ## 130 130
3 POMARINRY
2
150 150 150 150 150 150
4 TAULLI 120 120 120 120 120 120
5 YURAGMARCA ALTA 120 120 120 120 120 120
6 PLAZA PUNTA
3
80 80 80 80 80 80
7 TAMBILLO CHICO 100 100 100 100 100 100
8 BUENOS AIRES
4
160 160 160 160 160 160
9 LA LINDA 120 120 120 120 120 120
10 ALLPAMARCA 90 90 90 90 90 90
11 TIPSA ALTA 60 60 60 60 60 60
12 CAJON 90 90 90 90 90 90
13 PICAFLOR HIERBABUENA 60 60 60 60 60 60
14 CACHIGAGA 60 60 60 60 60 60

15 HUANCATURPA 60 60 60 60 60 60
16 CHINCHAYCOCHA 40 40 40 40 40 40
NO
FOCALIZADOS
1 QUISHUAR JIULLACOCHA 40 40
2 HUASCAPAMPA 70 70
3 CALLHUAYNA 50 50
4 CHALLHUAYOG
5 PALMA 160 160
6 SILLA MARCA MARCA 40 40
7 HUENGOMAYO 80 80
8 CHINCHAUCRO 30 30
9 CONDORHUACA 50 50
10 COCHATO 40 40
11 GONGAPATA 50 50
12 PUCAJAGA 50 50
13 HUAYRUR 180 180
14 COCHAPAMPA 40 40
15 SOLANO UCRO 40 40
16 MIRAFLORES 40 40
17 TAGUE TAGUE 40 40
18 COÑAYCA 20 20
19 SAN ANTONIO DE WARPOJ 60 60
20 TUNAPUCO
21 TAMAR 40 40
22 PICAHUAY 60 60
23 MONTEHUASI 40 40
PRESUPUESTO PARCIAL 100 860 670 2300 650 340 1660 370 800 190 2030
ESPECIALISTA: ROGER PIERRE EVARISTO BORJA
G N° II.EE RUTA
INCIO DESARROLLO CIERRE
MARZO ABRIL MAYO
JUNIO
C JUNIO JULIO AGOSTO C SETIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE C
3 4 5 1 2 3 4 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 2 3 4 2 3 4 5 2 3 4
FOCALIZADO
S
1 32935 PASTO
1
50 50 50 50 50 50
2 33029 VERDE POZO 80 80 80 80 80 80
3 32604 CHINCHOPAMPA 50 50 50 50 50 50
4 NUEVA ZELANDIA 2 240 240 240 240 240 240

5 33520 VILLA CEDROS 190 190 190 190 190 190
6 33538 VILLA CEDRO 190 190 190 190 190 190
7 33303 PIÑAYOG
3
50 50 50 50 50 50
8
33084 SAN CRISTOBAL DE
NAUNAN 70 70 70 70 70 70
9 32581 CHAGLLA 30 30 30 30 30 30
10 33442 NUEVO PROGRESO
4
220 220 220 220 220 220
11 32661 SANTA RITA BAJA 180 180 180 180 180 180
12
33070 SANTA ROSA DE
CHAGLLA ALTA 220 220 220 220 220 220
13 32716 CHINCHAVITO 100 100 100 100 100 100
14 MONOPAMPA
5
120 120 120 120 120 120
15 32963 RINCONADA 120 120 120 120 120 120
16 33171 ILLA TINGO 60 60 60 60 60 60
NO
FOCALIZADOS
1 32257 DELICIAS 1 360 360
2 32964 CHORROPAMPA 2 380 380
3 20 DE ENERO 3 440 440
4 32610 AGUA BLANCA 4 40 40
5 33258 QUISHUAR 5 50 50
6 32584 YANANO 6 70 70
7 33395 SANTA ROSA DE TOMA 7 70 70
8 32873 PUCAPLAYA 8 180 180
9 SANTA ROSA DE TORRE JIRCA 9 260 260
10 33537 PUEBLO NUEVO 10 160 160
11
32939 SANTA ROSA DE
CHAGLLA BAJA 11 210 210
12 33025 SAN CRISTOBAL 12 140 140
13 32797 SANTA RITA SUR 13 160 160
14 33528 ESTRECHO DE BERLIN 14 180
15 PUEBLOS UNIDOS 15 190
16 33444 PUEBLO LIBRE 16 240
17 33207 ESMERALDA 17 320
18 34568 OSOMAYO 18 380
19 32659 SAN PEDRO 19 320

ESPECIALISTA: DARWIN EUSTORGIO ABAD CASIMIRO
G N° II.EE RUTA
MAR ABR MAY JUN C JUN JUL AGO C SET OCT NOV C
4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 1 2 3 4 1 2 1 2
FOCALIZADOS
1 COLICOCHA
1
10 10 10 10 10 10
2 PULIAG 40 40 40 40 40 40
3 QUINUAPATA 100 100 100 100 100 100
4 HUANCHAG GRANDE
2
40 40 40 40 40 40
5 TICAPAMPA 30 30 30 30 30 30
6 TIPSA 40 40 40 40 40 40
7 USHUN
3
30 30 30 30 30 30
8 PAMPA HERMOSA 110 110 110 110 110 110
9 ATOG HUAGANAN 140 140 140 140 140 140
10 MUCHQUIPATA
4
100 100 100 100 100 100
11 BUENOS AIRES 120 120 120 120 120 120
12 RUMICHACA 80 80 80 80 80 80
13 CHAGAGOTO
5
70 70 70 70 70 70
14 MINTA CENTRO 50 50 50 50 50 50
15 CARRETERA PAGCHAJ 60 60 60 60 60 60
16 JILLAULLA 40 40 40 40 40 40
NO
FOCALIZADOS
1 HUALMISH 150 150 150 150
2 COCHA ALTA 160 160 160 160
3 CARRETERA NUEVA ESPERANZA 160 160 160 160
4 SANTA CRUZ 360 360 360 360
5 RIO BAMBA 180 180 180 180
6 HUARIÑOS 340 340 340 340
7 BAJO SANTA ROSA 300 300 300 300
8 TOMAS CANTARO 10 10 10 10

ESPECIALISTA: JAVIER BENITO CARBAJAL SANTIAGO
G N° II.EE RUTA
MARZO ABRIL MAY
JUN
C
JUNIO JULIO AGOSTO
C
SETIEMBRE OCTUBRE NOV
C
4 5 1 2 3 4 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 2 3 4 5 3 4
FOCALIZADOS
1 SAN SALVADOR
1
720 720 360 720 720 720
2 32737 STA. VIRGINIA 320 320 640 320 320 320
3 YURAGMARCA
2
120 120 120 120 120 120
4 PIRURO 180 180 180 180 180 180
5 SAN JUAN 150 150 150 150 150 150
6 JILLAULLA
3
40 40 40 40 40 40
7 32754 ANCOMARCA 60 60 60 60 60 60
8 LINDA LINDA 90 90 30 90 90 90
9 TIPSA
4
40 40 40 40 40 40
10 TOMAYRICA 80 80 80 80 80 80
11 LEONARDO DA VINCI
5
10 10 10 10 10 10
12 CHINCHAYCOCHA 50 50 50 50 50 50
NO
FOCALIZADOS
1
COLEGIO NACIONAL-
HUARICHACA 1 20 20 20 20
2
CARLOS IVAN DEGREGORI
CASO 2 10 10 10 10
3 TUPAC AMARU II 3 0 0 0 0
4 GUAMAN POMA DE AYALA 4 0 0 0 0
5 LEONCIO PRADO GUTIERREZ 5 50 50 50 50
6
JOSE ANTONIO ENCINAS
FRANCO 6 30 30 30 30
7 CALLAGAN 7 30 30 30 30
8 32629 LA PUNTA 8 30 30 30 30

ESPECIALISTA: JESUS CIRO CALLUPE GUZMAN
G N° II.EE RUTA
COSTO DE
MOVILIDAD
CRONOGRAMA
MARZO ABRIL MAYO JUNIO
C
JUNIO JULIO AGOSTO
C
SETIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE
C
3 4 5 2 3 4 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 2 3 4 5 2 3 4 2 3 4 5 1 2
FOCALIZADOS
1 32578
1
30 30 30 30 30 30 30
2 ICHU YANUNA 30 30 30 30 30 30 30
3 SANTA RITA BAJA
2
180 180 180 180 180 180 180
4 PAMPAMARCA 240 240 240 240 240 240 240
5 32615 200 200 200 200 200 200 200
6 TAYAGASHA
3
100 100 100 100 100 100 100
7 LA LINDA 120 120 120 120 120 120 120
8 32595 160 160 160 160 160 160 160
9 HUATUNA
4
100 100 100 100 100 100 100
10
COLEGIO NACIONAL-
SAN MARCOS 70 70 70 70 70 70 70
11
CEBA LEONCIO
PRADO GUTIERREZ
5
50 50 50 50 50 50 50
NO
FOCALIZADOS
1
COLEGIO NACIONAL-
HUARICHACA 20 0 20 20 0
2
CARLOS IVAN
DEGREGORI CASO 1 10 0 10 10 0
3 TUPAC AMARU II 2 0 0 0 0 0
4
GUAMAN POMA DE
AYALA 3 0 0 0 0 0
5
LEONCIO PRADO
GUTIERREZ 4 50 0 50 50 0
6
JOSE ANTONIO
ENCINAS FRANCO 5 30 0 30 30 0
7 CALLAGAN 6 30 0 30 30 0
8 32629 7 30 0 30 30 0
PRESUPUESTO PARCIAL 1450 60 1000 0 220 1280 60 1030 360 1450 680 480 120 1280

ESPECIALISTA: ODER GUILLERMO ISIDRO FERNANDEZ
G N° II.EE RUTA
MAR ABR MAY JUN
C
JUL AGO
C
OCT NOV
C
4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4
FOCALIZADOS
1 ANDAHUAYLAS 1 680 680
2 JAVIER PULGAR VIDAL
2
100 100 100 100 100 100
3 32612 PUERTO GUADALUPE 120 120 120 120 120 120
4 MONTEVIDEO 200 200 200 200 200 200
5 MUÑA
3
90 90 90 90 90 90
6 HUACACHI 90 90 90 90 90 90
7 PINQUIRAY
4
70 70 70 70 70 70
8 AURAGSHAY 60 60 60 60 60 60
9 TIRISHUANCA
5
30 30 30 30 30 30
10 CEBA CARLOS IVAN DEGREGORI 10 10 10 10 10 10
NO
FOCALIZADOS
1
COLEGIO NACIONAL-
HUARICHACA 1 20 20 20 20 20 20
2 CARLOS IVAN DEGREGORI CASO 2 10 10 10 10
3 TUPAC AMARU II 3 0 0 0 0
4 GUAMAN POMA DE AYALA 4 0 0 0 0
5 LEONCIO PRADO GUTIERREZ 5 50 50 50 50 50 50
6
JOSE ANTONIO ENCINAS
FRANCO 6 30 30 30 30 30 30
7 CALLAGAN 7 30 30 30 30 30 30
8 32629 LA PUNTA 8 30 30 30 30 30 30
ESPECIALISTA: LUIS ALBERTO SOTO ALVARADO
G N° II.EE RUTA
COSTEO
MARZO ABRIL MAYO JUNIO JUNIO JULIO AGOSTO SETIEMBRE OCTUBRE NOV
4 5 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2
FO
CA
LIZ
AD
OS
1 CEBA José A. Encinas Franco. 1 60 60 60 180

2 Gregorio Peña Igreda 60 60 60 180
3 Pueblo Libre
2
720 720 720 2160
4 Antonio Mansilla 480 480 480 1440
5 Goyar Punta
3
50 50 50 150
6 Cosmopolita 60 60 60 180
7 Huanin
4
30 30 30 90
8 Montehuasi 40 40 40 120
9 33163-La Oroya 5 30 30 30 30 30 30 180
10 CEBA Tupac Amaru
6
0 0 0 0
11 CEBA Tupac Amaru 0 0 0 0
12 CETPRO Molino 5 10 10 10 30
NO
FOCALIZADOS
1 C.N. HUARICHACA
7
16 16
2 CALLAGÁN 30 30
3 CARLOS IVÁN D. CASO 6 6
4 TÚPAC AMARU II
8
0
5 GUAMÁN POMA DE AYALA 0
6
LEONCIO PRADO
GUTIERREZ 9 50
7 32623 LA PUNTA 30
8 JOSÉ ANTONIO E. FRANCO 60 60
PRESUPUESTO TOTAL 4, 902

XI. INSTRUMENTOS DE MONITOREO
Los instrumentos de monitoreo fueron elaborados y validados de manera colegiada por los especialistas
de AGP de la UGEL Pachitea, los cuales son:
Anexo 01: Ficha de asesoría al monitoreo y acompañamiento pedagógico realizado por el personal
directivo, jerárquico y coordinador pedagógico
Anexo 02: Ficha de monitoreo al desempeño del coordinador(a) de tutoría
Anexo 03: Ficha de monitoreo al desempeño docente - 2023
Anexo 04: Cuaderno de campo.
XII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Las actividades de monitoreo se desarrollarán de manera presencial en el lugar IN SITU. Las informaciones
que se recaban serán analizadas, consolidadas y sistematizadas, estos serán insumos para garantizar las
condiciones de retorno al servicio educativo en el periodo lectivo 2022.
XIII. RECURSOS
9.1. Recursos Humanos
Jefe de AGP y Especialistas en Educación de Secundaria
9.2. Recursos Materiales
• Recursos tecnológicos: Celulares, Computadora, laptop y otros
• Útiles de escritorio: Lapiceros, plumones, papelografos, cartulinas, papel bond y otros.
9.3. Medios virtuales:
• Formularios Google, WhatsApp, correo electrónico, PPT. Plataforma Zoom y otros
9.4. Recursos Económicos
La UGEL Pachitea asignará movilidad según lo presupuestado en los tres momentos del monitoreo y
acompañamiento pedagógico.
NIVEL ESPECIALISTAS PRESUPUESTO
INICIAL Eileen Indira Nuñez Sttambul 6,500.00
Tazania Alfira Claudio Berrospi 2,720.00
PRIMARIA César Solis Ortiz 2,340.00
Humbelina Laurencia Javier 5,990.00
Roger Pierre Evaristo Borja 10,060.00
Darwin Eustorgio Abad Casimiro 4,840.00
SECUNDARIA Javier Benito Carbajal Santiago 5,650.00
Jesús Ciro Callupe Guzman 4,010.00
Oder Guillermo Isidro Fernández 3,480.00
Luis Alberto Soto Alvarado 4,902.00
TOTAL PRESUPUESTO ANUAL 50,492.00
XIV. EVALUACIÓN.
Las actividades del Plan de Monitoreo, se evaluará al término de las visitas (inicio, desarrollo y cierre) y
se emitirá el informe a la instancia superior inmediata.

ANEXO 01
FICHA DE ASESORÍA AL MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO REALIZADO
POR EL PERSONAL DIRECTIVO, JERÁRQUICO Y COORDINADOR PEDAGÓGICO
I. DATOS GENERALES:
Número y/o nombre de
la IE
Código Modular
Apellidos y Nombre del
Director(a) de la IE
Condición
Encargado ( )
Designado ( )
Correo electrónico
DNI
Apellidos y nombres
del personal asesorado
Condición
Nombrado ( )
Contratado ( )
Especialidad
Apellidos y nombres
del docente observado
Área
Grado Fecha
Tiempo de
observación
Hora de inicio
Hora de
término
N° de visita
II. ASPECTOS A OBSERVAR:
Instrucciones:
• Para realizar la valoración del desempeño, lea con detenimiento los indicadores.
• De manera objetiva, asigne a cada indicador la valoración que considere (del 1 al 4), de acuerdo al nivel de logro.
• Recuerde que cada valoración corresponde a un nivel en la escala, como a continuación se detalla:
•
NIVELES DE LOGRO
NIVEL I NIVEL II NIVEL III NIVEL IV
INICIO (1) PROCESO (2) LOGRADO (3) DESTACADO (4)
No cuenta con ninguna
evidencia para realizar el
proceso de gestión
escolar.
Cuenta con algunas
evidencias para realizar el
proceso de gestión escolar
(documentos, fichas, planes
u otros) considerando los
procesos, instrumentos y
otros.
Cuenta con la mayoría de
evidencias para realizar el
proceso de gestión escolar
(documentos, fichas, planes u
otros). considerando los
procesos, instrumentos y otros
en forma oportuna
Cuenta con todas las evidencias para
realizar el proceso de gestión escolar
(documentos, fichas, planes u otros)
considerando los procesos,
instrumentos y otros en forma
oportuna y pertinente.
ASP. N° DESEMPEÑO
ESCALA DE
VALORACIÓN EVIDENCIAS
I II III IV
Planificación
Curricular
1
La IE cuenta con plan de monitoreo a la práctica pedagógica (no
aplica IE unitario)
Plan y RD
2
Planifica el acompañamiento considerando un plan que contiene
(diagnóstico, cronogramas, recursos y otros), según las necesidades
formativas identificadas y las características del contexto.
Plan de acompañamiento
aprobado por la Dirección
3
Analiza la planificación curricular del docente, considerando la
coherencia de los elementos y la diversificación curricular,
empleando un instrumento
Cuaderno de campo y/o
ficha de observación
4
Utiliza un instrumento para recoger evidencias del desempeño
docente durante el desarrollo de la sesión, identificando y
priorizando las necesidades formativas.
Ficha de análisis de la
planificación curricular
ÁREA DE GESTIÓN
PEDAGÓGICA
DRE HUÁNUCO
UGEL PACHITEA

Monitoreo
y
Asesoría
5
Registra las acciones desarrolladas por el docente en el aula que
promueven el aprendizaje colaborativo y la indagación, tomando en
cuenta la diversidad de los estudiantes.
6
Realiza la observación del desempeño docente en aula para
identificar avances y aspectosa mejorar, registrando las actividades
e interacción que promueven razonamiento o creatividad y/o el
desarrollo del pensamiento crítico; así como la retroalimentación y
recojo de evidencias de aprendizaje. (demuestra tener
conocimientopara brindarasesoría pedagógica enlaelaboraciónde
documentos curriculares).
7
Promueve la reflexión sobre el uso pertinente de los materiales,
recursos educativos (Cuadernos de trabajo, textos, laptop, tabletas)
y espacios con que cuenta la I.E.
8
Realiza preguntas para recoger el sentir del docente acompañado,
promoviendo un clima de confianza y escucha activa (Diálogo de
apertura).
Matriz del diálogo reflexivo
9
Formula preguntas y repreguntas que promueven la reflexión y
autoevaluación del docente, a partir de las necesidades
identificadas en su planificación y el desarrollo de la
actividad/sesión y resalta las fortalezas del docente en cuanto a
su práctica pedagógica.
10
Promueve que el docente asuma compromisos con acciones
concretas para la mejora de su práctica pedagógica relacionadas
con los aspectos a mejorar.
11
Organiza, sistematiza y analiza los resultados y avances del
acompañamiento pedagógico realizado a los docentes,
informando de manera bimestral a la dirección de la institución
educativa, sobre los hallazgos del proceso de acompañamiento
interno, para promover la reflexión colectiva para llegar a
acuerdos para la mejora de los aprendizajes de los estudiantes.
Informes y/o reportes.
Cuadros estadísticos
conteniendo gráficas y
análisis de resultados
12
Identifica logros y oportunidades de mejora de la práctica
pedagógica, a partir del análisis de la información recogida en el
monitoreo realizado a los docentes en el aula.
Oficios de convocatorias
compartidos con docentes
Fortalecimiento
Pedagógico
13
Cuenta con un Plan de las reuniones colegiadas considerando los
propósitos y las temáticas que se abordarán, las mismas que
guardan relación con las necesidades formativas consignadas en
el plan de acompañamiento.
Plan de acompañamiento
(cronograma del trabajo
colegiado)
14
En el plan implementan acciones para el fortalecimiento de las
competencias docentes basadas en
el diagnóstico de las necesidades de fortalecimiento de sus
docentes.
Diagnóstico, planes, GIA,
talleres microtalleres.
15
En el plan considera acciones para el fortalecimiento de las
relaciones interpersonales
Planes, alianzas, talleres,
16
En el plan genera espacios para que los docentes reflexionen
sobre el avance en los aprendizajes de los estudiantes
Planes, actas, RTC
17
En el plan promueve el uso pedagógico de los materiales
educativos enviados por el MINEDU, así como de los espacios y la
tecnología que tienen finalidad pedagógica
Planes, actas, RTC
18
En el plan promueve la participación de los docentes en las
acciones formativas e informativas promovidos por la UGEL, DRE
o MINEDU
Actas, oficios,
memorándum.
comunicados
19
En el plan considera acciones para identificar y busca estrategias
de evaluación y mediación formativa para el logro de los
aprendizajes de los estudiantes en riesgo de interrumpir sus
estudios.
Oficios de convocatorias
compartidos con docentes
20
Cumple con el desarrollo de las reuniones de trabajo colegiado
(GIAS, talleres, tertulias pedagógicas y otros) promoviendo
reflexión a partir de las necesidades formativas identificadas,
llegando a consensos para la mejora de los aprendizajes de los
estudiantes.
Actas de
acuerdo/compromiso,
productos
Total puntaje obtenido

VALORACIÓN
INICIO De 20 a 35 Cumple esporádicamente los desempeños establecidos
PROCESO De 36 a 50 Cumple con la mayoría de los desempeños establecidos
LOGRADO De 51 a 65 Cumple con los desempeños establecidos
DESTACADO De 66 a 80 Cumple con destacadamente con todos desempeños establecidos
_____________________________________________
Firma y sello del director(a) de la IE
_____________________________________________
Firma del Especialista

ANEXO 02
FICHA DE MONITOREO AL DESEMPEÑO DEL
COORDINADOR(A) DE TUTORÍA
I. DATOS GENERALES:
Número y/o nombre
de la IE
N° de tutores a
cargo
Apellidos y Nombre
del Director(a) de la
IE
Condición
Encargado (
)
Designado (
)
Correo electrónico
DNI
Apellidos y
nombres del
coordinador de
tutoría
Condición
Nombrado (
)
Contratado (
)
Especialidad
Apellidos y
nombres del
docente tutor
observado
Grado Fecha
Tiempo de
observación
Hora de inicio
Hora de
término
N° de visita
II. ASPECTOS A OBSERVAR:
Instrucciones:
• Para realizar la valoración del desempeño, lea con detenimiento los indicadores.
• De manera objetiva, asigne a cada indicador la valoración que considere, marcando con un aspa (X) en
el casillero que corresponda.
• Recuerde que cada valoración corresponde a un nivel en la escala, como a continuación se detalla:
(1) Inicio (2) Proceso (3) Logrado (4) Destacado
N° DESEMPEÑO
ESCALA DE
VALORACIÓN EVIDENCIA
1 2 3 4
1
Planifica el acompañamiento de tutoría considerando todos los
elementos básicos de la estructura de un plan, las necesidades
formativas y las características del contexto.
Plan de
acompañamiento de
tutoría
2
Realiza la observación del desempeño del docente tutor durante
el desarrollo de la tutoría grupal, identificando avances y
aspectos a mejorar.
Cuaderno de Campo
Ficha de observación
de la tutoría grupal
3
Analiza la planificación de las sesiones de tutoría grupal,
verificando la coherencia de los elementos, la diversificación y
realizando sugerencias para su mejora, utilizando un
instrumento.
4
Identifica que en el aula se implementen acciones que
promuevan una sana convivencia y la participación estudiantil.
Cuaderno de Campo
5
Promueve que los docentes tutores realicen la planificación de
las sesiones de la tutoría grupal de manera colegiada tomando
en cuenta el diagnóstico de los estudiantes y las características
del contexto.
Actas de reuniones
colegiadas.
6
Verifica que los docentes tutores en el desarrollo de la sesión de
la tutoría grupal establezcan compromisos concretos para el
bienestar adolescente.
Cuaderno de Campo,
ficha
observación de la
tutoría grupal
ÁREA DE GESTIÓN
PEDAGÓGICA
DRE HUÁNUCO
UGEL PACHITEA

7
Realiza el diálogo reflexivo, promoviendo reflexión
permanente en el docente tutor observado, formulando
preguntas y repreguntas relacionadas con los aspectos a
mejorar, logrando que el propio docente las reconozca y
asuma compromisos para mejorar su práctica pedagógica.
Ficha
observación de la
tutoría grupal
8
Planifica y desarrolla reuniones semanales de trabajo
colegiado GIAS, Talleres, Tertulias pedagógicas y otros)
promoviendo reflexión a partir de la necesidades formativas
identificadas, llegando a consensos para la mejora de los
aprendizajes de los estudiantes.
Plan de
acompañamiento y
actas de reuniones
colegiadas
9
Consolida el registro de estudiantes en situaciones de riesgo,
(Trabajo adolescente, abandono familiar, embarazo, otros), que
incluyen acciones coherentes para su atención y están
reportados a la plataforma "Alerta temprana".
Registro consolidado de
estudiantes en
situaciones de riesgo.
Plataforma "Alerta
temprana" actualizada.
Promueve espacios de participación estudiantil a través de la
estrategia SOMOS PARES (con secundaria sí la haces, ideas
en acción y conformación del municipio escolar).
Actas de conformación
de municipio escolar,
proyectos sobre
asuntos públicos
11
Consolida el reporte de reuniones periódicas que realizan los
docentes tutores con las familias, donde consigna información
de las situaciones abordadas y los compromisos asumidos
Portafolio de
evidencias, informes al
director sobre
situaciones conflictivas
encontradas.
12
Realiza informes periódicos a la comunidad educativa, sobre
los hallazgos del proceso de acompañamiento interno al
docente tutor, promoviendo la reflexión colectiva para llegar a
acuerdos para la mejora de los aprendizajes de los
estudiantes.
Informes del proceso de
acompañamiento
Total puntaje obtenido
VALORACIÓN
INICIO
De 12 a
24
Cumple esporádicamente los desempeños establecidos
como CT
PROCESO
De 25 a
36
Cumple con la mayoría de los desempeños establecidos
como CT
LOGRADO
De 37 a
48
Cumple con todos los desempeños establecidos como CT
______________________________ __________________________________
Firma y sello del director(a) de la IE Firma del coordinador(a) de tutoría
______________________________
Firma del Gestor Regional

ANEXO 03
FICHA DE MONITOREO AL DESEMPEÑO DOCENTE - 2023
NOMBRE DE LA I.E.
REGIÓN UGEL
APELLIDOS Y NOMBRE DEL DOCENTE VISITADO:
NIVEL ESPECIALIDA
D
DATOS DE LA OBSERVACIÓN:
GRADO ÁREA CURRICULAR
FECHA HORA INICIO/
TÉRMINO
NOMBRE COMPLETO (ESPECIALISTA, DIRECTOR(A) O COORDINADOR(A) JEC):
Marque con una equis (X) el nivel de logro que alcanzó el docente observado en cada uno de los
siguientes desempeños. Además,en el caso de los desempeños 4 y 5, si el docente es ubicado en
el nivel I, indique si merece una marca.
NIVELES DE
LOGRO
NIVEL I NIVEL II NIVEL III NIVEL IV
INSATISFACTO
RIO
EN
PROCESO
SATISFACTO
RIO
DESTACA
DO
No alcanzan a demostrar los
aspectos mínimos
deldesempeño.
Se observa tanto logros como
deficiencias que
caracterizan aldocente en
este nivel.
Se observa la mayoría
de
conductas deseadas
en eldesempeño del
docente
Se observa todas las
conductas deseadas en
eldesempeño del
docente
INSTRUMENTO 1: OBSERVACIÓN
DE AULA
DESEMPEÑO 1: INVOLUCRA ACTIVAMENTE A LOS ESTUDIANTES EN EL PROCESO DE APRENDIZAJE
Descripción del desempeño:
Promueve el interés de los estudiantes por las actividades de aprendizaje propuestas y les ayuda a ser
conscientes delsentido, importancia o utilidad de lo que se aprende.
Los aspectos que se consideran en esta rúbrica son tres:
• Acciones del docente para promover el interés de los estudiantes en las actividades de aprendizaje.
• Proporción de estudiantes involucrados en la sesión.
• Acciones del docente para favorecer la comprensión del sentido, importancia o utilidad de lo que se aprende.
DESCRIPCIÓN DEL NIVEL A QUE
CORRESPONDE
NIVELES
I II III IV
El docente no ofrece oportunidades de participación.
O Más de la mitad de estudiantes está distraído, muestra indiferencia, desgano o signos de
indiferencia
El docente involucra al menos a la mitad de los estudiantes en las actividades propuestas.
El docente involucra a la gran mayoría de los estudiantes en las actividades de aprendizaje
propuestas.
El docente involucra activamente a todos o casi todos los estudiantes en las actividades de
aprendizaje propuestas. Además, promueve que comprendan el sentido de lo que aprenden.
ÁREA DE GESTIÓN
PEDAGÓGICA
DRE HUÁNUCO
UGEL PACHITEA

EVIDENCIAS (CONDUCTAS OBSERVADAS)
…………………………………………………………………………………………………………………………………
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DESEMPEÑO 2: PROMUEVE EL RAZONAMIENTO, LA CREATIVIDAD Y/O EL PENSAMIENTO CRÍTICO.
Propone actividades de aprendizaje y establece interacciones pedagógicas que estimulan la formulación
creativa de ideas o productos propios, la comprensión de principios, el establecimiento de relaciones
conceptuales o el desarrollo
de estrategias.
El aspecto que se considera en esta rúbrica es el siguiente:
• Actividades e interacciones (sea entre docente y estudiantes, o entre estudiantes) que promueven
efectivamenteel razonamiento, la creatividad y/o el pensamiento crítico.
CORRESPONDE
NIVELES
I II III IV
El docente propone actividades o establece interacciones que estimulan únicamente el
aprendizajereproductivo o memorístico de datos o definiciones, o que practiquen ejercicios
(como problemas–tipo o aplicación de algoritmos), técnicas o procedimientos rutinarios, o
que copien información dellibro de texto, la pizarra u otros recursos presentes en el aula.
El docente intenta promover el razonamiento, la creatividad y/o el pensamiento crítico al
menosen una ocasión, pero no lo logra.
El docente promueve efectivamente el razonamiento, la creatividad y/o el pensamiento
crítico almenos en una ocasión.
El docente promueve efectivamente el razonamiento, la creatividad y/o el pensamiento
críticodurante la sesión en su conjunto.
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DESEMPEÑO 3: EVALÚA EL PROGRESO DE LOS APRENDIZAJES PARA RETROALIMENTAR A LOS
ESTUDIANTES Y ADECUAR SU ENSEÑANZA.
Acompaña el proceso de aprendizaje de los estudiantes, monitoreando sus avances y dificultades en el logro
de los aprendizajes esperados en la sesión y, a partir de esto, les brinda retroalimentación formativa y/o adecúa
las actividades
de la sesión a las necesidades de aprendizaje identificadas.
Los aspectos que se consideran en esta rúbrica son dos:
• Monitoreo que realiza el docente del trabajo de los estudiantes y de sus avances durante la sesión.
• Calidad de la retroalimentación que el docente brinda y/o la adaptación de las actividades que realiza en
la sesióna partir de las necesidades de aprendizaje identificadas.
CORRESPONDE
NIVELES
I II III IV
El docente no monitorea o lo hace muy ocasionalmente (es decir, destina menos del 25 %
de lasesión a recoger evidencia de la comprensión y progreso de los estudiantes).
O Ante las respuestas o productos de los estudiantes, el docente da retroalimentación
incorrecta obien no da retroalimentación de ningún tipo.
O el docente evade las preguntas o sanciona las que reflejan incomprensión y desaprovecha
lasrespuestas equivocadas como oportunidades para el aprendizaje.

El docente monitorea activamente a los estudiantes, pero solo les brinda retroalimentación
elemental (indica únicamente si la respuesta es correcta o incorrecta, da la respuesta
correcta oseñala dónde encontrarla) o bien repite la explicación original sin adaptarla.
El docente monitorea activamente a los estudiantes, y les brinda retroalimentación
descriptiva
(sugiere en detalle qué hacer para mejorar -encontrar la respuesta- o especifica lo que falta
para
el logro) y/o adapta las actividades a las necesidades de aprendizaje identificadas.
El docente monitorea activamente a los estudiantes (25% de la sesión) y les brinda -al
menos en
una ocasión-, retroalimentación por descubrimiento o reflexión (guía el análisis para
encontrar porellos mismos una solución o una estrategia para mejorar)
DESEMPEÑO 4: PROPICIA UN AMBIENTE DE RESPETO Y PROXIMIDAD
Se comunica de manera respetuosa con los estudiantes y les transmite calidez o cordialidad dentro del aula.
Además,
está atento y es sensible a sus necesidades afectivas o físicas, identificándolas y respondiendo a ellas con
comprensión yempatía.
Los aspectos que se consideran en esta rúbrica son tres:
• Trato respetuoso y consideración hacia la perspectiva de los estudiantes.
• Cordialidad o calidez que transmite el docente.
• Comprensión y empatía del docente ante las necesidades afectivas o físicas de los estudiantes.
CORRESPONDE
NIVELES
I II III IV
Si hay faltas de respeto entre los estudiantes, el docente no interviene (o ignora el
hecho).O el docente, en alguna ocasión, falta el respeto a uno o más estudiantes.
El docente es siempre respetuoso con los estudiantes, aunque frío o distante. Además,
interviene sinota faltas de respeto entre estudiantes.
El docente es siempre respetuoso con los estudiantes, es cordial y les transmite calidez.
Siempre se
muestra empático con sus necesidades afectivas o físicas. Además, interviene si nota faltas
derespeto entre estudiantes.
El docente es siempre respetuoso con los estudiantes y muestra consideración hacia sus
perspectivas. Es cordial con ellos y les transmite calidez. Siempre se muestra empático con
susnecesidades afectivas o físicas. Además, interviene si nota faltas de respeto entre
estudiantes.
Marque “SÍ” si el docente faltó el respeto a algún estudiante durante la sesión observada Si:
_
No: _
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DESEMPEÑO 5: REGULA POSITIVAMENTE EL COMPORTAMIENTO DE LOS ESTUDIANTES
Las expectativas de comportamiento o normas de convivencia son claras para los estudiantes. El docente
previene el
comportamiento inapropiado o lo redirige eficazmente a través de mecanismos positivos que favorecen el buen
comportamiento y permiten que la sesión se desarrolle sin mayores contratiempos.
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Los aspectos que se consideran en esta rúbrica son dos:
• Tipos de mecanismos que emplea el docente para regular el comportamiento y promover el respeto de
las normasde convivencia en el aula: formativos, de control externo, de maltrato.
• Eficacia con que el docente implementa los mecanismos para regular el comportamiento de los
estudiantes, lo quese traduce en la mayor o menor continuidad en el desarrollo de la sesión.
CORRESPONDE
NIVELES
I II III IV
Para prevenir o controlar el comportamiento inapropiado en el aula, el docente utiliza
predominantemente mecanismos de control externo -negativos- y es poco eficaz, por lo que
la sesiónse desarrolla de manera discontinua (con interrupciones, quiebres de normas o
contratiempos).
O no intenta siquiera redirigir el mal comportamiento de los estudiantes, apreciándose una
situacióncaótica en el aula. O para prevenir o controlar el comportamiento inapropiado en
el aula, utiliza al menos un mecanismo de maltrato con uno o más estudiantes.
El docente utiliza predominantemente mecanismos formativos y nunca de maltrato para
regular elcomportamiento de los estudiantes, pero es poco eficaz.
O el docente utiliza predominantemente mecanismos de control externo -negativos-,
aunque nuncade maltrato, para regular el comportamiento de los estudiantes, pero es
eficaz, favoreciendo
el desarrollo continuo de la mayor parte de la sesión.
El docente utiliza predominantemente mecanismos formativos -positivos- y nunca de
maltratopara regular el comportamiento de los estudiantes de manera eficaz.
El docente siempre utiliza mecanismos formativos -positivos- para regular el
comportamiento de losestudiantes de manera eficaz.
Marque “SÍ” si el docente empleó algún mecanismo de maltrato durante la sesión observada. Si: _ No: _
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…………………………………………………………
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(5 - 7)
1 -
1.4
(8 - 12)
1.6 - 2.4
(13 -17)
2.6 - 3.4
(18-
20)
3.6 - 4
INSATISFACTORI
O
EN PROCESO SATISFACTO
RIO
DESTACADO
PUNTAJE TOTAL

INSTRUMENTO 2: PLANIFICACIÓN CURRICULAR
Marque con una (X) y consigne en la última columna la evidencia que fundamenta su evaluación.
N°
CRITERIOS No se
cumple
Se cumple
parcialmen
te
Cumplid
o
Evidencias que
sustentan laevaluación
1 El/la docente tiene su programación anual.
2 El/la docente tiene su unidad didáctica.
3
El/la docente tiene sus sesiones de aprendizaje
visados por el director o coordinador de área.
4
El/la docente presenta las competencias
transversales en su planificación
curricular.
5
El/la docente dosifica el tiempo en la sesión de
aprendizaje de modo que responda a los procesos
pedagógicos.
6
El/la docente en su planificación curricular
incluyeactividades pedagógicas en el marco de los
procesos
pedagógicos y el enfoque del área establecido en
elCNEB.
7
El/la docente en su planificación evidencia el uso
de materiales y recursos educativos en relación al
propósito de la sesión.
8
El/la docente en su planificación curricular incluye
instrumentos que respondan al proceso de
evaluación formativa de las competencias del área
y
competencias transversales.
9
El/la docente utiliza instrumentos de
evaluaciónformativa.
10 El/la docente tiene un registro auxiliar de
evaluación.
........................................................... .....………………………………………….
Nombre y firma del observador Docente monitoreado
COMENTARIO Y RECOMENDACIONES:
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COMPROMISOS DE MEJORA DEL DOCENTE:
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ÁREA DE GESTIÓN
PEDAGÓGICA
DRE HUÁNUCO
UGEL PACHITEA
ANEXO 04
CUADERNO DE CAMPO
DATOS GENERALES:
GRE/DRE UGEL
INSTITUCIÓN EDUCATIVA NUMERO DE CP y CT
PROFESIONAL
MONITOREADO
CONDICIÓN
Nombrado ( )
Contratado ( )
ESPECIALIDAD
DOCENTE OBSERVADO ÁREA A CARGO
GRADO FECHA
TIEMPO DE
OBSERVACIÓN
HORA DE INICIO HORA DE TÉRMINO N° DE VISITA
Recomendaciones: En el siguiente cuaderno de campo se debe registrar los hechos observados en el aula (EVIDENCIAS), apreciación/interpretación y conclusiones.
HECHOS OBSERVADOS EN EL AULA (EVIDENCIAS) APRECIACIÓN/INTERPRETACIÓN
ACTIVIDAD DE INICIO:
ACTIVIDADES DE DESARROLLO:

ÁREA DE GESTIÓN
PEDAGÓGICA
DRE HUÁNUCO
UGEL PACHITEA
ACTIVIDADES DE CIERRE
OBSERVACIONES

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