El presente archivo recopila información general sobre las características de los recursos de información, así como su empleo en las prácticas docentes. Este trabajo me permitió realizar una presentación general de un tema específico en el cual se abarca información básica. Considero que la elección de elementos visuales es importante dado que apoya la comprensión del tema, además de que permite resaltar los elementos más importantes. Hasta el momento, esta plataforma de internet no me era familiar, de tal forma que generar un usuario y subir este archivo me permitió explorar nuevos recursos. Considero que es indispensable evaluar las ventajas que podría obtener de esta plataforma, de tal manera que me ayude a generar actividades didácticas para los estudiantes. Me parece que tiene un ambiente sencillo y fácil de utilizar, por lo cual no tendría inconveniente en recomendar su uso.

1. M en D. Pilar Ortiz López

2. Influencia de laTecnología en el ámbito
educativo
• En pleno Siglo XXI la especie humana ha alcanzado un progreso tecnológico tal
que es prácticamente imposible encontrar un solo lugar donde no encontremos
rastro de su presencia.
• En este contexto, laTecnología ha ido permeando diversos ámbitos, de tal forma
que ha contribuido desde distintos ángulos al desarrollo y bienestar de las
naciones.

3. Es así que, en el área educativa los recursos tecnológicos que proveen de
información, así como los nuevos medios de comunicación, también han tenido un
impacto, generado una notable influencia sobre los procesos de enseñanza y
aprendizaje; de tal manera que, resulta indispensable que los docentes nos
preparemos profesionalmente para formar a esta nueva sociedad que se caracteriza
por vivir inmersa en un ambiente digital (Bedoya et al, 2016).

4. Recursos de Información
• Actualmente es posible acceder a la información y el conocimiento a través de una
amplia gama de recursos tecnológicos, que casi resulta imposible tratar de
entender que fuera de otro modo.
• De acuerdo con los vocablos, por recurso de información se entiende como
“aquellos medios y bienes que permiten adquirir, ampliar, precisar o comunicar
conocimientos, con el fin de resolver una necesidad o llevar a cabo una empresa”
(Moscoso, 1998. p 329)

5. Publicaciones
Electrónicas
Bibliotecas
Digitales
Buscadores Mediatecas
Dada sus particularidades, dicha diversidad es
posible categorizarla en los siguientes grupos:

6. Publicaciones Electrónicas
Con la utilización de las nuevas tecnologías para el almacenamiento de la
información, se promovió una sustitución de formatos impresos por publicaciones
electrónicas que, sin dejar de conservar la estructura y organización propia de los
textos, añadió una amplia gama de ventajas (Travieso, 2003) .
A la fecha, existen diferentes formas de publicaciones electrónicas, como por
ejemplo:
Revistas digitales
Los periódicos y boletines electrónicos
Libros
Colecciones llamadas también “bibliotecas digitales”

7. Bibliotecas Digitales
Cuando se menciona el concepto de biblioteca digital no se debe entender como el
equivalente de repertorios digitalizados, sino más bien como un entorno donde se
reúnen colecciones, servicios y personal que favorecen el ciclo completo de la
creación, difusión, uso y preservación de los datos, para la información y el
conocimiento (Travieso, 2003).
Así mismo, el concepto de biblioteca digital lleva implícito un proceso de innovación
tecnológica que, por ende, modifica la producción, la organización y la difusión de la
información.

8. Buscadores
Debido a la enorme cantidad de páginas e información disponible en internet, ha
sido necesario que la población utilice alguna herramienta que ayude a localizar con
mayor precisión y en menor tiempo determinados datos.
Debido a lo anterior se han creado programas específicos para realizar las
búsquedas dentro de las bases de datos de documentos web, denominados
buscadores o motores de búsqueda.
Dependiendo de los buscadores es posible realizar búsquedas más rápidas y
precisas gracias a herramientas denominadas operadores booleanos, las cuales
influyen en la forma en la que el software evalúa su consulta (KZgunea, sf).

9. Mediatecas
Estos recursos son una especie de biblioteca digital donde se
conserva y brinda acceso a diferentes tipos de colecciones. En
algunos casos dichos materiales requieren de un medio
adicional para su lectura (videos, audio, etc).
Dada las características que exhiben estos recursos, y con el
propósito de potenciar los procesos de enseñanza y
aprendizaje, es importante que los docentes diseñen
estrategias didácticas innovadoras donde incluyan su uso.

10. Ventajas de su incorporación en la
Educación
Dependiendo del recurso de información que se trate es posible señalar diversas
ventajas que ofrece su incorporación en los procesos de enseñanza y aprendizaje,
comparado con los tradicionales recursos que se empleaban apenas hace algunas
décadas.

11. • Acceso a consulta sin importar espacio/tiempo
Menor espacio de almacenamiento
Actualización en menor tiempo

12. Portabilidad
Comunicación en tiempo real
Acceso a contenido diverso

13. Por otro lado, esta era digital también ha provocado un impacto evidente en la
generación de nuevos medios de comunicación, a tal grado de que es posible
conseguir los mismos objetivos en tiempos más breves, sin importar distancia o
posición geográfica.
Por medios de comunicación podemos entender como aquellos instrumentos que
permiten a sus usuarios intercambiar información (palabras, frases, oraciones, ideas
e ideologías) (CUAED, 2017)
Medios de Comunicación

14. De acuerdo a sus características es posible
agrupar los medios de comunicación en:
Sincrónica
Las personas se
comunican en
tiempo real
Chat Video
Conferencia
Asincrónica
La gente se
comunica en
diferentes tiempos
por medio de
mensajes
Correo
electrónico
Foros

15. Incorporación en la Práctica docente
En virtud de las características observadas en los recursos digitales y las ventajas
que ofrecen los medios de comunicación, es posible justificar su implementación
como recursos educativos en la práctica docente.

16. • Los motores de búsqueda son un recurso que puede ser empleado para promover
habilidades de búsqueda y de discriminación de la información, dada la inmensa
cantidad de contenido disponible.
• Gracias a las características de las publicaciones digitales es posible compartir
información específica y tenerla disponible sin los problemas de almacenamiento
que implicaba su versión impresa.
• El correo electrónico y otros espacios virtuales permiten una comunicación
continua no solo entre el docente y los estudiantes, sino entre ellos mismos, que
dependiendo de las actividades ayuda a lleva a cabo los objetivos de aprendizaje.

17. El empleo de mediatecas, bibliotecas virtuales y otros espacios como youtube,
facilita el acceso de información visual y auditiva que complementa la apropiación
de distintos saberes, sin importar la distancia o tiempo de consulta.
En relación a los espacios virtuales, tales como foros, videoconferencias, chats que
permiten el intercambio de ideas, es posible fomentar en los estudiantes
oportunidad de expresión y diálogo, que implique valores de respeto y tolerancia.
De manera adicional, el uso de estos medios permite que se plasme las ideas de los
estudiantes, lo cual implica poner en práctica habilidades de escritura que no
siempre son promovidas en el salón de clases.
Por otra parte el empleo de diversas aplicaciones puede estimular la creatividad y
motivación en los estudiantes, de acuerdo con las tareas solicitadas.
También es posible fomentar el trabajo cooperativo entre estudiantes que, de otra
forma, no harían el esfuerzo por formar grupos de trabajo´.

18. Sin duda, las posibilidades de insertar los recursos digitales y medios de
comunicación en la práctica docente son inmensas, y dependen del conocimiento
que los docentes tengan de ellas para proponer un uso adecuado.
Sin embargo, considero que es necesario no descuidar que uno de los ejes
importantes en la práctica educativa son los contenidos y los objetivos de
aprendizaje que demandan los programas. Por lo tanto, no se trata de exaltar el uso
de la tecnología por el simple hecho de estar al día, sino de generar estrategias
didácticas adecuadas que se apoyen de los recursos disponibles, lo cual a su vez
redituará en un aprendizaje significativo en los estudiantes.

19. Referencias
• Bedoya, R; Bercovich, N; Brechner, N; Cobo, C; Gvirtz, S et al. 2016. Entornos digitales y políticas
educativas: dilemas y certezas. Recuperado de:
http://unesdoc.unesco.org/images/0024/002458/245810s.pdf
• CUAED, 2017. Medios de Comunicación. Recuperado de:
http://diplomadomadems.cuaed.unam.mx/moodle/pluginfile.php/190/mod_resource/content/1/unidad1
/inicio.html#contenidos
• Kzgunea, sf. Búsqueda de información en internet. Recuperado de:
http://centrosdeinternet.bilib.es/uploads/tx_icticontent/Buscadores.pdf
• Moscoso, P. 1998. Reflexiones en torno al concepto «recurso de información» Revista General de
Información y Documentación, 8 (1). 329. Recuperado de:
https://revistas.ucm.es/index.php/RGID/article/download/.../10861
• Travieso, M. 2003. Las publicaciones electrónicas: una revolución en el siglo XXI. Recuperado de:
http://www.bvs.sld.cu/revistas/aci/vol11_2_03/aci010203.htm