Este documento presenta el plan de estudios de quinto grado de una escuela en Ecuador. Contiene los objetivos de aprendizaje para cada área como lenguaje, matemáticas, ciencias naturales, estudios sociales y más. También incluye indicadores de evaluación y actividades planeadas para las primeras dos semanas en estas áreas. El documento provee una guía detallada para los estudiantes y maestros sobre lo que será cubierto en clase.

1. Mariscal Sucre
DOCENTES:lic Ricardo Ortega
Duración: Fecha:
02/08/2021 al 28/08/2021
ESCUELA DE EDUCACION BASICA
GRADO: Quinto “A ”
2021-2022

2. Objetivo de aprendizaje Los estudiantes comprenderán que ciertas acciones de los seres humanos
inciden de manera negativa y directa en los fenómenos que ocurren en la
naturaleza y recrudecen los problemas ambientales como el calentamiento
global, para así lograr la concientización y la toma de decisiones asertivas y
responsables con el entorno inmediato, comunicándolas en diversos espacios
y con recursos amigables con la naturaleza.
Objetivos específicos ● Comprender los problemas del medio natural y social que inciden en la
calidad de vida de las personas,para sensibilizarnos frente a ellos.
● Relacionar las acciones humanas como posibles causas deldeterioro de los
recursos a nivel mundial.
● Fomentar el interés en la participación del cuidado ambiental a través de
nuestras acciones cotidianas y toma de decisiones.
● Socializar una cultura ambiental de buenos hábitos y actitudes en casa,
escuela y comunidad.
Indicadores de evaluación
Lenguaje
Matemática
Ciencias Naturales
Estudios Sociales
Educación Cultural y Artística
Educación Física
Inglés
●-Realiza inferencias fundamentales y proyectivo- valorativas. Valora los
contenidos y aspectos de forma a partir de criterios preestablecidos al
monitorear y autorregular su comprensión mediante el uso de estrategias
cognitivas. (Ref. I.LL.3.3.2.)
● Formula y resuelve problemas que impliquen operaciones combinadas:
solución y comprobación. (Ref.I.M.3.1.2.)
● Interpreta los patrones de calentamiento de la superficie terrestre a causa de
la energía del sol y su relación con la formación de los vientos,nubes y lluvia,
según su ubicación geográfica. (Ref. J.3., I.2., I.CN.3.11.1.)
● Examina las áreas protegidas del país y las relaciona con los efectos del
calentamiento global y cambio climático, planteando actividades concretas
para su protección y conservación. (Ref. J.3., S.1., I.CS.3.12.1.)
● Diseña y planifica los pasos a seguir en la elaboración de instrumentos
musicales tomando en consideración lo observado en procesos de
experimentación con materiales naturales y artificiales, y seleccionando los
más adecuados. (Ref. I.ECA.3.2.2.)
● Reconoce las características, objetivos y proveniencias de diferentes juegos
y elige participar o jugar en ellos, acordando reglas y pautas de trabajo colectivo
seguras. (Ref. I.EF.3.1.2.)
● Learners can say ways to take care of the environment and the planet.
Learners can identify and exhibit socially responsible behaviors at home, at
school, and towards the environment. (Ref. I.EFL.3.2.1)
Proyecto El retorno seguro a la institución con los protocolos de bioseguridad.
Indicaciones generales - Hojas recicladas/cuadernos
- Colores
- Textos
- Esferos
- Borrador
- Lápiz
- Celular /computadora

3. ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 1
Área: Lenguaje
Tema: Utilizo el punto de manera adecuada
El punto es un signo que indica el final de una oración, de un párrafo o de un texto. Después
de un punto siempre se escribe con letra inicial mayúscula.
El punto recibe distintos nombres según estos casos:
1.- Cuando el punto señala el final de una oración y enseguida se inicia otra en la misma línea se
denomina punto y seguido.
2.- Cuando el punto señala el fin de un párrafo se denomina punto y aparte
3.- El punto que indica el final de un texto se llama punto final.
4.- Nunca se coloca punto después de un signo de interrogación o exclamación.
Actividad 1
Con la ayuda de un adulto lee y analiza para qué sirve la lectura.
Actividad 2
Encuentro los errores de puntuación en el siguiente texto.
Los corrijo y copio el texto en mi cuaderno.

4. Actividad 3
Leer y realizar las actividades del texto de trabajo de la página 16 al 20.
Área: Matemática
Tema: Propiedades de la Adición
Para obtener la distancia mínima entre el Sol y la Luna debes restar 406 700 km de 149 597
888 km.
Actividad 1
Lea y reflexione con una persona adulta y copie en su cuaderno las definiciones de cada propiedad
Propiedades de la adición
En la acción de números naturales se cumple cuatro propiedades
Propiedad Clausurativa
Propiedad conmutativa
Propiedad asociativa
Propiedad del elemento neutro
Propiedad Clausurativa
Al sumar números naturales, se obtiene como resultado un numero natural
Propiedad Conmutativa
En esta propiedad el orden de los sumandos no altera la suma total

5. Propiedad Asociativa
Al sumar 3 o más sumandos, podemos agruparnos de distintas formas y siempre obtendremos el
mismo resultado.
Propiedad del elemento neutro
Actividad 2
-Forme adiciones con las propiedades.
98+35+45= 48+52+68=
76+45+28= 58+64+86=

6. 89+27+38=
-Copie en su cuaderno los recuadres de las propiedades de la adicción
-Resuelva de manera correcta.
Actividad 3
Resuelva los talleres del texto de trabajo de la pág. 32 y 33
Área: Lenguaje
Tema: Es la hora de los cuentos populares
Los cuentos populares son narraciones extraordinarias, por lo general breves, transmitidas
por tradición oral, que relatan hechos imaginarios.
Actividad 1
Con la ayuda de un adulto lee y analiza qué es un cuento popular.
Actividad 2
Observamos el siguiente video y comentamos con los compañeros
http://www.audiocuentosinfantiles.com/

7. Converso con los adultos de mi familia y les pido que me narren el cuento popular que más les gusta.
Mientras escucho el relato, hago dibujos que me ayuden a recordarlo para cuando tenga que
compartirlo en clase.
Actividad 3
La intención que tienen los cuentos populares
Con la ayuda de un adulto lee el texto
Identifico la intención que tienen los cuentos populares.
Comento con mis compañeros/as
Leo el siguiente texto

8. Identifica tres aprendizajes valiosos de la lectura de los cuentos populares
Leer y realizar las actividades del texto de la página 26 al 28. Al 32
Área: Estudios Sociales
Tema: Ecuador como parte del espacio andino
Actividad 1
Con la ayuda de un adulto lee y reflexiona sobre las teorías del poblamiento americano.
Ecuador como parte del espacio andino
Si observamos el planisferio nos preguntaremos ¿Qué parte del planeta tierra ocupa Ecuador? En el
mapamundi podemos observar los continentes. Si centramos nuestra atención en Ecuador, veremos que está
ubicado al noreste de América de Sur.
Se encuentra dentro de la región Andina limita con Colombia; al sur y al este con Perúy aloeste con elocéano
Pacifico.
El territorio continental del Ecuador está atravesando por la cordillera de los Andes,que permite la formación
de tres regiones fácilmente diferenciables: Costa o región litoral, Sierra o región Interandina y Amazonia o
región Amazónica. Ecuador también está conformado por un grupo de islas que forman el archipiélago está
ubicado a 1000 km de distancia de las costas continentales.
La formación de la cordillera de los Andes data de aproximadamente el último período glaciar, entre 21.000
y 13.000 a. C. por lo que en un inicio el territorio del actualEcuador era principalmente rodeada de glaciares
y paramos a la vez que existían erupciones volcánicas, terremotos e inundaciones constantes. Los primeros
habitantes del Ecuador llegaron a través del istmo de Panamá a partir del año 12000 a. C. cuando empezó el
calentamiento del planeta.

10. Actividad 2
Copie todo lo que está de rejo y dibuje o pegue el mapa
En el texto de trabajo llene lo siguiente
Área: INGLES
Activity 5: The Alphabet (El Abecedario)
Write, review and memorize the pronunciation of the alphabet in English
(Escriba, repase y memorize la pronunciacion del abecedario en Ingles)

11. Área: Ciencias Naturales
Temas: La nutrición
Actividad 1
Con la ayuda de un adulto lee el siguiente contenido
La circulación
La circulación es el proceso que permite repartir a todos los órganos del cuerpo el oxígeno y las
sustancias nutritivas que necesita para vivir. También recoge las sustancias que el cuerpo ya no
necesita para que sean expulsadas. Esto es posible gracias al sistema circulatorio.
Existen dos tipos de sistemas circulatorios: el cerrado, propio de los vertebrados, y el abierto,
propio de los invertebrados.
Sistema circulatorio cerrado
Es un circuito cerrado por el que circula la sangre.
Está formado por el corazón, que bombea la sangre,
y los vasos sanguíneos, que la distribuyen por el
organismo.
Este sistema circulatorio puede ser sencillo o doble:
• Sistema circulatorio cerrado sencillo
La sangre pasa una vez por el corazón en su
recorrido por el sistema circulatorio. Es propio
de los peces.
• Sistema circulatorio cerrado doble
La sangre pasa dos veces por el corazón en su
recorrido por el sistema circulatorio.
Es propio de mamíferos, aves, reptiles y
anfibios.
Sistema circulatorio abierto.
En este sistema la sangre circula por un solo vaso
sanguíneo con unas cavidades que bombean la sangre
para que salga del vaso y llegue a los órganos.
Los invertebrados, como las abejas o las lombrices,
tienen circulación abierta
Copie en su cuaderno todo lo subrayado con rojo
Actividad 2

12. Llenar el texto de trabajo de las paginas 11 al 13
Área: Educación física
cuerda… Realizar el calentamiento previo, a realizar cualquier actividad física, deportiva o
recreativa.
Calentamiento.
Mueve la cabeza de izquierda a derecha., luego brazos de arriba hacia abajo y en círculo. Mueve tu
cintura de un lado al otro y en círculos, mueve tus rodillas adelante y atrás y en círculo. Mueve en
círculo los pies.
Para terminar, trota en el mismo puesto eleva las rodillas, talones atrás, salto del títere, revotes
adelante, atrás. Y por último realiza skipping. Repite cada ejercicio 10 veces.
Instrucciones
EJERCICIOS
Visualizar el video de demostración de los ejercicios que se enviará al grupo de WhatsApp
 Colocamos los conos en una columna dejando una separación entre botella y botella de un
paso o dos pasos.

13.  Ahora nos ubicamos en el cono del final y empezamos a correr por el costado de todas las
botellas durante 30 segundos, descansamos y lo volvemos a repetir 3 veces.
 A continuación, vamos a correr en forma de zigzag por medio de todos los conos durante 30
segundos, descansamos y lo volvemos a repetir 3 veces.
 Nos colocamos de costados y ahora vamos a correr hacia adelante y atrás por medio de todos
los conos durante 30 segundos, descansamos y lo volvemos a repetir 3 veces.
 Nos colocamos en la posición firmes atrás del primer cono, ahora de un salto separo las
piernas quedando el cono en el medio, de un salto uno las piernas en el espacio que queda
entre cono y cono y así sucesivamente hasta llegar al final, durante 30 segundos, descansamos
y lo volvemos a repetir 3 veces.
 Nos colocamos frente al cono y ahora vamos a saltar por encima del mismo hasta llegar al
final, nos damos la vuelta y regresamos saltando durante 30 segundos, descansamos y lo
volvemos a repetir 3 veces.
AUTOEVALUACION Lo hago muy
bien
Lo hago a
veces
Puedo
mejorar
Necesito
ayuda
Leo con fluidez y
correctamente los signos
de puntuación.
Lee y escriba números
naturales Hasta nueve
cifras
Observar y Experimento
sobre la nutrición
circulación de la sangre
Analice el origen del
Ecuador como parte del
espacio andino
ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 2
Área: Lengua y Literatura
Tema: Leo para conocer más mi país
El ecuador es un país megadiverso debido a su ubicación geográfica.
Actividad 1

14. Observa el siguiente cartel.
La lectura es una actividad que nos permite
obtener conocimientos, para entender el
mundo y todo lo que nos rodea, a través de la
lectura podemos conocer la historia de un
país, sus paisajes, su flora, fauna tradiciones,
costumbres; de esta manera nos informamos
para adquirir un sentido de pertenencia y
rescatar valores propios de un país.
¿Qué vemos en el grafico?
¿Cuál es la importancia de saber observar?
Actividad 2
1. En el cuaderno elabore un collage con imágenes de fauna y flora citada en la lectura.
2. Escribo una recomendación para mantener las zonas ambientales libres de contaminación
Actividad 2
Realice las actividades del texto de trabajo las páginas 29 y 32
Área: Matemática

15. Tema: Multiplicación de números naturales
Cuando multiplicamos un numero natural por otro, es importante tomar en cuenta lo que se va llevando.
Este valor se suma al siguiente producto.
Actividad 1
La Multiplicación de números naturales
La multiplicación es una operación vinaria que se establece en un conjunto de números.
Cuando el multiplicador es un numero de dos cifras, tendremos dos productos parciales. El producto
final se obtiene al sumar los dos parciales.
El multiplicador puede tener mas de dos cifras; por lo tanto, el numero de productos parciales
dependerá del numero de cifras del multiplicador.

16. Resuelva los problemas de la pàgina 34 y 35 del texto de trabajo
Área: Lenguaje
Tema: Mejoro mi habilidad para escribir
Es importante que desde pequeños aprendamos a respetar la vida animal
Actividad 1
Lee detenidamente la siguiente lectura.
Escribir es expresar ideas, pensamientos y necesidades a través de la producción de un texto escrito.
El proceso de escritura se desarrolla a través de las siguientes etapas:

17. Planificación
- Determinar para que voy a escribir el texto y a quien va dirigido.
- Escribir ideas.
Redacción
- Elaborar los párrafos
- Revisar
- Releer el texto, corregir errores y escribir la versión final
Publicación
- Entregar el texto al destinatario
Actividad 2
Responda las siguientes preguntas
¿Para que fue escrito el texto El respeto a los animales?
¿A quién fue dirigido?
Escribo 4 ideas del texto El respeto a los animales
Redacto todas esas ideas para transformar en un párrafo.

18. Realizar el cuaderno de trabajo en la pagina 33 y 34
Àrea : Estudios Sociales
Tema: Ecuador y su territorio.
¿Sabías que…?
Ecuador es un país que tiene una parte continental y otra insular. El mar, sus islas, la capa atmosférica y el
territoriofirme ofrecenunavariedadnatural extraordinariayadmirable representadaporfactoresincidentes
como el relieve, clima, hidrografía, vegetación, fauna que influyen, en la cultura y el territorio.
Ecuador tiene 24 provincias, 221 cantones con sus respectivas parroquias urbanas y rurales. De las 24
provincias,23 están ubicadasenel territoriocontinental,10en la regiónSierra,7 en la Costa,6 en el Oriente
y 1 en la región Insular.

19. Actividad: Lee con ayuda
de un adulto o tu docente
y analiza el tema.
Actividad: Responde las
siguientes preguntas.
1.- ¿Cuáles son los factores incidentes del Ecuador y su Territorio? (Respuestapágina25)
2.-Complete el Ecuador:
_______ provincias
_______cantones
_______ están ubicados en el territorio continental,
_______en la Sierra,
_______en la Costa,
_______en el Oriente y
_______en la región Insular.
3.- Verdadero o Falso
 Ecuador cuenta con un territorio en la Antártida ( )
 El mar territorial ocupa una extensión de doscientas millas, contadas desde el borde más saliente
de nuestras costas. ( )
 El subsuelo ecuatoriano está formado por toda la parte interna bajo el suelo territorial, en cada
una de las regiones naturales. ( )
 El espacioaéreoloconstituye laatmósferaque cubre nuestroterritorio,tantoenel continente como
en la región Insular y el mar territorial. ( )
 Órbita geoestacionaria es un lugar en el espacio, donde se colocan los satélites artificiales. ( )
Área: Cultura estética
Tema: Creación de instrumentos musicales
¿Sabías que…?
Al crear instrumentos musicales con materialesreciclados y jugar con ellos, no sólo consigues acercarte al
mundode la música,sino tambiéntomarconcienciadel valor del reciclaje.Perolomás importante esque te

20. divertirás mucho, tanto al hacerlos como al tocarlos. Además, esta actividad brinda una interesante
oportunidad para disfrutar en familia.
1. Pon en marcha tu creación de instrumentos musicales reciclados siguiendo este proceso:
● Imagina todos los instrumentos que deseas crear para poder formar una banda musical.
● Recolectael material paralaconstrucciónde tusinstrumentos.Puedeserbotellasplásticas,tarros,tubosde
papel higiénico, etc.
● Diseña y construye tus instrumentos musicales utilizando el material que recolectamos, debes realizar
distintos instrumentos, mínimo 3, para compartir con tu familia.
Estos son los pasos para la construcción de tu primer instrumento:
Maracas Las maracas son perfectas para bailar, debes agitarlas mientras mueves el cuerpo. Fuente:
https://images.app.goo.gl/YVXaPJwYgcWxpT3m6
Materiales: tubos de cartón, cinta adhesiva, tapas de botellas, arroz o cualquier grano seco, tijeras,
marcadores.
Instrucciones:
● Primero, toma un tubo de papel higiénico. Cubre uno de sus extremos
con una tapa o cartón y cúbrelo con cinta adhesiva.
● Introduce el arroz o los granos secos y repite el primer paso, para que
nuestro objeto quede cerrado. Asegúrate de que no salga el contenido.
● Finalmente,creatupropiodiseñopintandolaparte externa.Muévelade
arriba a abajo y disfruta del sonido.
Recuerda crear distintos instrumentos.
.
Actividad 2con los materiales del medio construir
Área: Ciencia Naturales
Tema: La reproducción.
La reproducción es la función vital por la que nacen las crías de cada especie. Existen dos tipos de
reproducción: la sexual y la asexual.
Actividad 1
Con la ayuda de un adulto lee y reflexiona sobre la reproducción sexual.
Reproducción sexual
La reproducción sexual es la que permite la formación de un nuevo ser a partir de la unión de un óvulo
de la hembra y un espermatozoide del macho. Esta unión es la fecundación y puede ser interna o
externa.
• La fecundación interna se produce en el interior del cuerpo de la hembra. Una vez producida la
fecundación, el nuevo ser se puede desarrollar en el interior de la hembra, o bien fuera, en un huevo.

21. Si se desarrolla en el interior de la hembra es un animal vivíparo, y si se desarrolla en un huevo es un
animal ovíparo.
Los mamíferos son vivíparos. Las aves, los reptiles y algunos invertebrados como la sepia son ovíparos
con fecundación interna.
• La fecundación externa se produce fuera del
cuerpo de la hembra, en el medio acuático.
Una vez producida la fecundación, el nuevo ser se
desarrolla en el interior de un huevo, es un animal
ovíparo. Los anfibios, los peces y algunos
invertebrados, como el mejillón, son ovíparos con
fecundación externa. • La salamandramoteada es un ovíparo con fecundación
externa
Copie en el cuaderno o portafolio todo lo que esta resaltado
Actividad 2
Busca información sobre las plantas que tienes en
casa e investiga qué tipo de reproducción presentan.
Obsérvalas.
— ¿Las plantaron ustedes? En caso afirmativo,
explica de qué modo.
— ¿Conoces alguna planta ornamental que se
reproduzca por esquejes? ¿Y a partir de bulbos?
Ser curiosos y minuciosos en nuestras observaciones
nos ayuda a una mejor comprensión de la realidad. Y
esta capacidad es básica en nuestro aprendizaje. Esta
rutina permite desarrollar la capacidad de
observación e interpretación de aquello que vemos.
Realice el texto de trabajo las páginas 14 y 15
Área: Educación Física

22. Tema: Juegos tradicionales
¿Que son los juegos tradicionales?
Los juegos tradicionales son aquellos juegos típicos de una región o país, que se realizan sin la ayuda
o intervención de juguetes tecnológicamente complicados, solo es necesario el empleo de su propio
cuerpo o de recursos que se pueden obtener fácilmente de la naturaleza (piedras, ramas, tierra, flores,
etc.)
Recuerda… Realizar el calentamiento previo, a realizar cualquier actividad física, deportiva o
recreativa.
Calentamiento.
Mueve la cabeza de izquierda a derecha., luego brazos de arriba hacia abajo y en círculo. Mueve tu
cintura de un lado al otro y en círculos, mueve tus rodillas adelante y atrás y en círculo. Mueve en
círculo los pies.
Para terminar, trota en el mismo puesto eleva las rodillas, talones atrás, salto del títere, revotes adelante,
atrás. Y por último realiza skipping. Repite cada ejercicio 10 veces.
Conversa con tus padres sobre los juegos tradicionales de tu región (Costa, Sierra, Amazonía y
Galápagos) y elige el que más te guste. Pregunta cómo se juega y ponlo en práctica con tu familia.
Por ejemplo, el juego del “congelado”
Primer juego “congelado”
Es un juego de persecución y agilidad.
REGLAS DEL JUEGO.
1.-Eligan a un participante para que sea el que congele.
2.-Todos empiezan a correr para que no los congelen.
3.-Si te topan, tienes que quedarte quieto hasta que otro niño que no esté congelado te descongele.
4.-Cuando congelen a todos los niñ@s, identifican a quien atraparon primero y vuelvan a empezar a
jugar.
5.-Y así sucesivamente.

23. Segundo Juego “Torito en Alto”
El jugador que sea designado persigue al resto de jugadores y los intenta eliminar tocándolos.
Los jugadores se pueden salvar sólo si se suben a algo, como por ejemplo una silla, un banco, una
acera, una valla, una piedra grande, una reja de ventana, etc.
Una vez que el peligro de ser atrapados pasa, pueden bajarse y volver al juego.
El juego acaba si el jugador que persigue consigue eliminar a todos los jugadores.
AUTOEVALUACION Lo hago muy
bien
Lo hago a
veces
Puedo mejorar Necesito
ayuda
Escribo párrafos con ideas
claras y bien organizadas
Aplica estrategias de cálculo
con números naturales, y la
tecnología en la
construcción de sucesiones
numéricas crecientes y
decrecientes y en la solución
de situaciones cotidianas.
Describe y grafica las rutas
de llegada, las herramientas
las formas de trabajo
colectivo, las tareas de los
primeros pobladores, grupos
agrícolas a través de las
evidencias arqueológicas
Observar Experimenta sobre
la relación, nutrición y
reproducción en las plantas y
animales, explicarlas y
deducir su importancia para
el mantenimiento de la vida.

24. ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 3
Área: Lenguaje
Tema: El cuento y la Fábula.
Actividad 1
Observo las imágenes y leo los siguientes textos

25. Actividad 2
Lea analice y copie lo que es un cuento y la fábula
Actividad 3
Complete la siente actividad

26. Área: Matemática
Tema: Multiplicaciones por 10, 100 y 1000
Se denomina meteoro a la roca que llega a nuestro planeta, procedente del espacio. La roca
se desintegra durante suentrada a la atmosfera y los fragmentos que llegan a impactar sobre
la superficie de la tierra se llaman meteoritos.
Actividad 1
Lea y analice con sus compañeros en clase
Cuando multiplicamos un número por 10, 100 o 1000, se escribe el número del multiplicador.
Actividad 2
Resuelva y copie en su cuaderno las siguientes multiplicaciones

27. 4567 89123 4972351
X 6 x 34 x 215
Actividad 3
Realice las actividades del cuaderno de trabajo en la pág. 39
Resuelva los talleres del texto páginas 34, 35 y 36.
Área: inglés
English
Activity 5: The Alphabet (El Abecedario)

28. 1.- Look at the images and spell them in English with your Teacher. (Observa las imágenes y
deletréalas en ingles con tu Docente).
2.-Watch the following video. (Observa el siguiente video)
https://www.youtube.com/watch?v=ui19V5EbzNk
3.-Consult and write 1 word in English with the entire alphabet. (Consultar y escribir 1
palabra en ingles con todo el abecedario.)
Área: Estudios Sociales
Tema: El Ecuador y su territorio
Tenemos4 regionesCosta,Sierra,Orientalo Amazónicay Insularo Galápagos enel proyecto 3 semana
3 vamos hablas de la (Región Costa y Región Sierra).

29. Actividad 1:
Leer con la ayuda de un adulto o tu docente y realiza un pequeño resumen de las regiones Costa y
Sierra.
Actividad 2:
Observa las imágenesde la Región Costa y Región Sierra y dibuja y pinta cada una de ellas.
Área: Cultura estética
Tema: Instrumentos musicales
Al crear instrumentos musicales con materiales reciclados y jugar con ellos, no sólo consigues acercarte al
mundo de la música, sino también tomar conciencia del valor del reciclaje.
Perolo más importante esque te divertirás mucho, tanto alhacerlos como altocarlos. Además,esta actividad
brinda una interesante oportunidad para disfrutar en familia.
1. Pon en marcha tu creación de instrumentos musicales reciclados siguiendo este proceso:
● Imagina todos los instrumentos que deseas crear para poder formar una banda musical.
● Recolecta el material para la construcción de tus instrumentos. Puede ser botellas plásticas, tarros, etc.
● Diseña y construye tus instrumentos musicales utilizando el material que recolectamos, debes realizar
distintos instrumentos, mínimo 3, para compartir con tu familia.

30. Estos son los pasos para la construcción de tu segundo instrumento un tambor
- 1 lata de mermelada o leche de tarro
- 1 globos
- 2 palitos
- 2 bolitas de gogo o espuma Flex
Construya con una persona adulta
Decore a su gusto ya sea con pintura, papel o tela.
Área: Educación Física
TEMA: La coordinación por medio del juego.
La coordinación en educación física tiene que ver con la capacidad
del deportista o ejecutante para realizar movimientos que le permitan
la correcta ejecución técnica de un determinado ejercicio o rutina.
Recuerda que …Vamos a saltar activamente. Para esto es necesario
que calientes tus músculos y articulaciones progresivamente partiendo desde los movimientos de
flexión, extensión y rotación.
Calentamiento.
Mueve la cabeza de izquierda a derecha., luego brazos de arriba hacia abajo y en círculo. Mueve tu
cintura de un lado al otro y en círculos, mueve tus rodillas adelante y atrás y en círculo. Mueve en
círculo los pies.
Para terminar, trota en el mismo puesto eleva las rodillas, talones atrás, salto del títere, revotes
adelante, atrás. Y por último realiza skipping. Repite cada ejercicio 10 veces.

31. JUEGO LOS ENSACADOS
 Buscar una lona, saco o costal para cada participante.
 Vamos a jugar con nuestra familia.
 Buscar un lugar amplio para jugar dentro de la casa.
 Calentamiento
INDICACIONES
Los ensacados forman parte de los juegos tradicionales de varios lugares del mundo. En
nuestro país, son muy populares y se realizan utilizando costales o sacos de yute.
Es recomendable que las carreras de sacos se realicen en un terreno plano, preferentemente
de hierba. También se sugiere que, si lo van a jugar los chicos, cuenten con la supervisión
de una persona adulta para evitar accidentes.
Se juega así:
 Los participantes se ponen en línea recta, con las dos piernas metidas en costales o sacos de
yute.
 Cuando alguien da la señal, todos salen saltando en carrera.
 Gana quien llegue primero a la meta, sin sacar las piernas del saco.

32. ACTIVIDADES SEMANA 4
Área: Lenguaje
Tema: Los textos conservan y trasmite la cultura
Actividad 1
Observo, leo y reflexiono
¿Qué tema trata la canción y la ilustración?
¿En qué forma esta canción se relaciona con nuestra cultura?

33. Actividad 2
Observo las ilustraciones y comento
¿Puedo explicar con mis propias palabras como los textos escritos expresan las costumbres y
creencias de las personas?
¿Puedo explicar con ejemplos de qué manera los textos escritos nos ayudan a conservar,transmitir y recrear
los conocimientos y las creencias de las personas?
Actividad 3
Realice la página 35, 36 y 37 del cuaderno de trabajo.
Área: Matemáticas
Tema: Ángulos y su clasificación

34. Actividad 1
El graduador debe ser colocado de manera tal que su centro vaya en el vértice del ángulo. La
medida cero debe quedar alineada con el lado inicial del ángulo.
A veces los lados deben ser prolongados para obtener la medida. La posición del lado final
determina la medida del ángulo.
La escala del graduador nos permite observar que la medida es 40º. Los ángulos pueden ser
nombrados con las letras de los puntos de los lados, y el vértice o, con la letra del vértice. En el
gráfico tenemos:

35. Actividad 2
Clasificación de los ángulos
Por la medida, los ángulos se clasifican así:
En el cuaderno copie la clasificación de los ángulos
Actividad 3
En tu cuaderno de trabajo en la pág. 40 y 41
Área: Lenguaje
Tema: Soy un narrador

36. Actividad 1
Leo el inicio de esta narración luego invento el nudo y el desenlace y lo narro oralmente para mis
compañeros/as.
Lea las páginas del texto 45 y 46.
Actividad 2
Completo el cuadro sinóptico sobre la estructura y los elementos de la narración.
Que esta en la pág. 39 del texto
Actividad 3
Dibuje sobre las especies de hipocampos que habite en el mar de las Islas Galápagos

37. Actividad 4
Complete las letras que faltan y nombro tres causas de la extinción de las especies de la pág.
44 y 45
Área: Estudios Sociales
Tema: El Ecuador y su territorio
Actividad 1

38. Actividad 1:
Leer con la ayuda de un adulto o tu docente y realiza un pequeño resumen de las regionesCosta y
Sierra.
Actividad 2:
Observa las imágenesde la Región Oriental o Amazónica y Región Insular o Galápagos y dibuja y
pinta cada una de ellas.
Área: Educación Cultural y Artística
Tema: Instrumento musical
Construye tu tercer instrumento musical con material de reciclaje
Pasos de construcción de los Palitos de lluvia
- Conseguir 3 rollos de papel higiénico
- 5 tornillos
- Papel, pintura o tela
- 1 puñado de arroz
- Masquin de pintor
Como construir pasos a seguir
- Pegar los tres rollos de papel , luego introducir los tornillos
- Envolver con papel o masquin de pintor
- Tapar por el un lado con papel o tela poner el arroz y luego tapar el otro lado
- Al final de todo decorar
Área: Ciencias Naturales
Tema: La función vital de las plantas
¿Sabías que...?
Las plantas,comolos animales,realizanlasfuncionesvitalesde relación,nutriciónyreproducción.

39. La funciónde relación permite
a las plantas percibir los
cambios del medio que les
rodeay reaccionarante ellos.El
girasol, por ejemplo, gira en
dirección al Sol para recibir
mejor su luz.
Mediante la función de
nutrición lasplantasobtienenel
alimento que necesitan para
vivir: agua y sales minerales del
suelo, oxígeno y dióxido de
carbono del aire y la luz del Sol.
La función de reproducción
permite que, a partir de una
planta, aparezcan nuevos
ejemplares de su misma
especie.
¿Sabías que...?
Las plantas reaccionan a loscambios de su entorno a través de la raíz, el tallo, y las hojas.
Actividad 1:
1. ¿Por qué las plantas son seresvivos?
2. Indica a qué funciónde las plantas se refiere cada una de estas situaciones.
 Un girasol tiene lacapacidadde moverse segúnlaposicióndel Sol. (___________________)
 Las raíces de unaplanta,absorbenel agua que necesitaparavivir. (___________________)
 Una mariposaposada enuna florayudaa que se desarrolle unanuevaplanta.
(___________________)
Funciónde relación
Plantas
¿Cómoreaccionanlas plantas?
Las plantas no poseen órganos de los sentidos ni sistema nervioso. Sin embargo, reaccionan ante las
variaciones que perciben en su entorno: la cantidad de luz, la temperatura, la humedad, etc. A estas
reacciones las observamos especialmente en el crecimiento del tallo, las hojas y la raíz.
Las plantas dirigen las raíces
hacia donde hay agua, que
El tallo y las hojas crecen en
la dirección de la luz.
Algunas plantas reaccionan
cerrando sus hojas si algo las

40. suele
ser
hacia
abajo, en la tierra.
toca, como la mimosa; otras
abren sus hojas de día
(margarita) o de noche
(dondiego...).
Actividad 2:
¿Cómo buscan la luz las plantas?
Función de nutrición:
plantasLas plantas,a diferenciadel restode losseresvivos,soncapacesde elaborarsupropioalimento.
Para ello,siguenesteproceso:obtenciónde sustancias,transformaciónenalimento,respiracióny
transpiración.
En las plantas,también
formanparte de la función
de nutrición.
La respiración y la transpiración

41. ¿Sabías que...?
La funciónde nutrición,
las plantas elaboran su
propio alimento.Como
muchos otro seres
vivos,también respiran
y transpiran.
Funciónde
reproducción:
La reproducción de las
plantas puede ser
sexual o asexual.
Reproducción sexual:
Es el tipo de
reproducción propia de
las plantas con flor, ya que la flor es el órgano reproductor de la planta. En la
flor podemos distinguir: el cáliz y la corola. La corola está formada por los
pétalos,que puedenserde coloresyformasvariados.El cálizestáformadopor
los sépalos, unas pequeñas hojas de color verde. En el interior del cáliz se
encuentra el pistilo; es la parte femenina de la flor y en su interior están los
óvulos. Alrededor del pistilo se encuentran los estambres. Son la parte
masculina de la flor y contienen el polen.
Reproducciónasexual:
La preproducción asexual permite la obtención de nuevas
plantas a partir de una parte del tallo de la planta madre.
Estas partes del tallopuedenserun bulbo, un tubérculo,o
un esqueje.
La preproducción asexual permite la obtención de nuevas
plantas a partir de una parte del tallo de la planta madre.
Estas partes del tallopuedenserun bulbo, un tubérculo,o
un esqueje.
Realizare las actividadesdel cuaderno de trabajo de
CienciasNaturalespaginas 12-13-14 y 15.
Área: Educación Física
TEMA: Juego Rayuela con pies y manos

42. Para el siguiente ejercicio, se debe marcar un punto de partida con un zapato y un punto de llegada.
La distancia entre ellos debe ser de entre 10 y 15 pasos.
● Camina detenidamente, asentando el talón y después la punta del pie. Realiza el mismo recorrido
asentando manos y pies.
● Después, realiza el mismo recorrido saltando en un pie. Identifica qué partes de tu cuerpo tuvieron
mayor contracción muscular en cada ejercicio. También, define qué tipo de equilibrio sentiste,
dinámico o estático. Comenta la experiencia con tu familia.

43. ● Traza un camino con los dibujos de las siluetas de tus pies y manos, usando pintura o un esfero
en una hoja de papel. Hazlo de forma alternada y, a continuación, atraviesa este camino colocando
tus pies y manos, correspondientes a la silueta, sin equivocarte y lo más rápido que puedas.
AUTOEVALUACION Lo hago
muy bien
Lo hago a
veces
Puedo
mejorar
Necesito
ayuda
Escribo párrafos con ideas claras
y bien organizadas
Aplica estrategias de cálculo con
números naturales, y la
tecnología en la construcción de
sucesiones numéricas crecientes
y decrecientes y en la solución de
situaciones cotidianas.
Describe y grafica las rutas de
llegada, las herramientas las
formas de trabajo colectivo, las
tareas de los primeros
pobladores, grupos agrícolas a
través de las evidencias
arqueológicas
Observar Experimenta sobre la
relación, nutrición y reproducción
en las plantas y animales,
explicarlas y deducir su
importancia para el
mantenimiento de la vida.
ELABORADO POR REVISADO POR APROBADO POR
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FIRMA: FIRMA: FIRMA:
FECHA: 08 de agosto de 2021 FECHA: 08 de agosto de
2021
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