2. HABILIDADES SOCIALES
Es el conjunto de conductas
que expresa sentimientos,
actitudes, deseos y
opiniones, de modo
adecuado a la situación,
respetando esas
conductas en los demás.
3. HABILIDADES SOCIALES
Conjunto de comportamientos
eficaces en las relaciones
interpersonales.
Estas conductas son
aprendidas, facilitan la
relación con los otros.
Evita la ansiedad en
situaciones nuevas y/o
difíciles.
Facilita la comunicación y la
resolución de problemas.
4. HABILIDADES SOCIALES
Se pueden
aprender a
través de
talleres,
lecturas,
asesoría con
profesionales
capacitados .
5. HABILIDADES SOCIALES
El tenerlas no
significa que siempre
lo hagamos bien.
Pero si aumenta las
posibilidades.
Incluyen respuestas
verbales, no verbales
y emocionales.
Se pueden mejorar.
7. HABILIDADES SOCIALES
Son importantes porque la
persona es más sensible ante la
necesidad de los demás.
Sirve de modelo para los
demás.
Facilita el cambio de las otras
personas.
8. Primeras habilidades sociales
1. Escuchar.
2. Iniciar una conversación.
3. Mantener una
conversación.
4. Formular una pregunta.
5. Dar las gracias.
6. Presentarse.
7. Presentar a otras personas.
8. Hacer un cumplido.
9. Habilidades sociales avanzadas
9. Pedir ayuda.
10. Participar.
11. Dar instrucciones.
12. Seguir instrucciones.
13. Disculparse.
14. Convencer a los demás.
10. Habilidades relacionadas con los
sentimientos
15. Conocer los propios
sentimientos.
16. Expresar los sentimientos.
17. Comprender los
sentimientos de los demás.
18. Enfrentarse con el enfado
del otro.
19. Expresar afecto.
20. Resolver el miedo.
21. Auto-recompensarse.
11. Habilidades alternativas a la agresión
22. Pedir permiso.
23. Compartir algo.
24. Ayudar a los demás.
25. Negociar.
26. Emplear el autocontrol.
27. Defender los propios
derechos.
28. Responder a las bromas.
29. Evitar los problemas con los
demás.
30. No entrar en peleas.
12. Habilidades para hacer frente al estres
31. Formular una queja.
32. Responder a una queja.
32. Responder a una queja.
33. Demostrar deportividad
después del
33. Demostrar deportividad
después del juego.
34. Resolver la vergüenza.
35. Arreglárselas cuando le
dejan de lado.
36. Defender a un amigo.
37. Responder a la
persuasión.
13. Habilidades para hacer frente al estres
38. Responder al fracaso.
39. Enfrentarse a los
mensajes contradictorios.
40. Responder a una
acusación.
41. Prepararse para una
conversación difícil.
42. Hacer frente a las
presiones de grupo.
14. Habilidades de planificación
43. Tomar iniciativas.
44. Discernir sobre la causa de
un problema.
45. Establecer un objetivo.
47. Recoger información.
48. Resolver los problemas
según su importancia.
49. Tomar una decisión.
50. Concentrarse en una tarea.
18. CARACTERISTICAS
Su desarrollo es gradual
durante todo el ciclo vital.
La adolescencia es un
período crítico.
Se ve debilitada por la crisis
de identidad y el cambio de
la imagen corporal.
Puede recuperar y
fortalecerla.
19. COMPONENTES DE LA AUTOESTIMA
COGNITIVO: Cómo me considero?
AFECTIVO: Cómo me siento?
CONDUCTUAL: Yo actúo así porque
me quiero.
20. ASERTIVIDAD
Habilidad para expresar
sentimientos, pensamientos y
creencias y hacer respetar los
derechos personales sin
atentar contra los derechos de
los demás.
Es la capacidad de poner
límites y de mantenerlos.
Es la habilidad de saber decir
“si” y “no” de acuerdo con lo
que realmente uno desea .
21. CONDUCTA DE LA PERSONA AGRESIVA
Solo tiene en cuenta sus propios
derechos.
Tiene sentimientos de poder.
Le genera sentimientos de culpa.
Hace uso de la agresión física,
insultos, ridiculizaciones,
bromas o comentarios
sarcásticos.
Proviene de la inseguridad.
22. CONDUCTA DE LA PERSONA PASIVA
Sólo tiene en cuenta los
derechos de los demás.
No expresan
sentimientos y
pensamientos o lo hacen
de manera ineficaz e
inadecuada.
El objetivo de su forma
de actuar es para evitar
conflictos.
23. CONDUCTA DE LA PERSONA PASIVA
Le genera sentimientos de incomprensión y
frustración.
Actúa con excusas, temor y desconfianza,
como producto de su inseguridad.
24. CONSECUENCIAS DE LA CONDUCTA NO
ASERTIVA
Dificultad para establecer relaciones
interpersonales
Pérdida de la autoestima.
Aumento del estrés.
25. CONSECUENCIAS DE LA CONDUCTA NO
ASERTIVA
Sentimientos de soledad y rechazo a los demás.
Problemas en el organismo.
Conflictos con las personas que le rodean.
26. CONSECUENCIAS DE LA FALTA DE
ASERTIVIDAD
La persona es muy tímida o
exaltada.
Teme discutir ideas
diferentes.
Se inhibe ante la crítica.
Se deja manipular y actúa
según los deseos de otros.
Le genera sentimientos de
culpa.
27. FACTORES QUE DIFICULTAN SU
DESARROLLO
Familias muy represivas
con los hijos.
Severas carencias afectivas
en la infancia.
Déficit de comunicación
interpersonal.
Sobre valoración de las
opiniones de los demás.
Problemas de género y
autoestima.
28. COMUNICACION
Proceso fundamental
para el crecimiento
personal del ser
humano.
Es una característica
del ser humano.
A través de ella
podemos expresar lo
que sentimos,
pensamos,
necesitamos y lo que
creemos.
29. “El cuerpo
expresa el 70%
de la
comunicación,
la voz el 20% y
las palabras el
10%”.
Marsahall
McLuhan
COMUNICACIÓN
30. COMUNICACION
Piensa antes de hablar, ¿a ti
cómo te gusta que te hablen?
¿ Odias que te pidan las cosas
con voz de mando y
prepotencia ? ¡ Entonces sé
cortés y usa buen tono
cuando solicites algo !
31. COMUNICACION
¿ Detestas que te humillen o te
hablen con sarcasmo ? ¡
Entonces cuida que tus
comentarios sean respetuosos !
¿ Te incomoda que sólo te digan
tus errores ? ¡ Entonces di a los
demás sus aciertos y
acostúmbrate a elogiar cuando es
necesario!
32. COMUNICACION
¿ Te enfada que te culpen de todo ? ¡Entonces
no culpes a otros !
¿ Te molesta cuando alguien se niega a oír tus
puntos de vista ? ¡Entonces se paciente,
escucha con atención y trata de comprender a
los demás !
33. Toma de decisiones
Es un método racional que
permite elecciones
responsables y acertadas.
Implica considerar las
alternativas posibles,
ventajas y desventajas, así
como las consecuencias de
una elección.
Permite tener éxitos y
orientar adecuadamente su
proyecto de vida.
34. PASOS EN LA TOMA DE DECISIONES
Definir el problema.
Explorar las alternativas.
Considerar las consecuencias.
Invitar a las opiniones externas.
Determinar la mejor solución.
Evaluar el resultado.
35. TOMA DE DECISIONES
Ahora que conoces como tomar
decisiones, debes decidir
respecto a cada aspecto de tu
vida con libertad,
responsabilidad y
fundamentalmente con
conciencia teniendo como base
los valores de igualdad, amor,
solidaridad y respeto a la vida y a
la dignidad humana.
36. ¿Qué relación existe entre el nivel de comunicación
padres e hijos adolescentes y el desarrollo de
factores protectores: autoestima, proyecto de vida y
uso del tiempo libre. Institución Educativa “Víctor
Andrés Belaúnde” – Trujillo 2005 ?
AUTORAS: Br. MILAGROS FRANCISCA ALDEA GORMAS.
Br. SILVIA BEATRÍZ ASCÓN MORGAN.
ASESORA: Ms. JULIA MINCHOLA RODRÍGUEZ.
COASESORA: Ms. NORA VARGAS CASTAÑEDA.
37. CONCLUSIONES
1. El 57.2 % de los Adolescentes estudiados tienen un regular nivel de
comunicación con sus padres, el 34.4 % presentan un alto nivel de
comunicación y sólo el 8.4 % un bajo nivel de comunicación.
2. El 66.5 % de los Adolescentes tienen un nivel de autoestima media, el 27.0
% presentan un nivel de autoestima alta y el 6.5 % un nivel de autoestima
baja.
3. El 80.5 % de los adolescentes presentan un proyecto de vida definido y
un 19.5 % tienen un proyecto de vida no definido.
4. El 79. 1% de los Adolescentes hacen uso del tiempo libre en forma
adecuado y sólo un 20.9 % hace uso inadecuado de su tiempo libre.
5. Existe una relación estadística altamente significativa entre el nivel de
comunicación padres e hijos adolescentes y el desarrollo de factores
protectores: autoestima, proyecto de vida y uso del tiempo libre.
38. ¿Qué Relación existe entre el
Funcionamiento Familiar y Autoestima
en el Riesgo de Consumo de drogas en
adolescentes de la Institución Educativa
Estatal “César Vallejo”- La Esperanza
2007.
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
Autoras:
Br. Doris Rumay Chanduco
Br. Rosa Natali Agreda Ruiz
39. El mayor porcentaje de adolescentes en estudio tienen un
funcionamiento familiar alto 47.5 por ciento y funcionamiento
familiar medio 39.6 por ciento.
La autoestima en los adolescentes es media en un 78 por ciento.
El 67.1 por ciento de los adolescentes consumen algún tipo de droga.
A menor funcionamiento familiar mayor es el consumo de drogas en
los adolescentes, existiendo una relación altamente significativa
entre estas dos variables p = 0.000 < 0.05.
A menor nivel de autoestima, se incrementa el consumo de drogas en
los adolescentes existiendo una relación altamente significativa
entre ambas variables p = 0.000< 0.05.
Existe relación significativa entre el funcionamiento familiar y nivel
de autoestima con el consumo de drogas en los adolescentes P =
0.000 < 0.05.
40. EFECTIVIDAD DEL PROGRAMA DE HABILIDADES
SOCIALES EN LA CONDUCTA VIOLENTA DE
ALUMNOS DE 6º GRADO DE EDUCACIÓN
PRIMARIA DEL CENTRO EDUCATIVO “EMILIO
LEFEBRE”. MOCHE Trujillo- Perú . 2004
AUTORAS:
Ms. Nora Vargas Castañeda
Ms. Flor Márquez Leyva
Ms. Victoria García Casos
Ms. Janet Chunga Medina
41. Distribución de alumnos según habilidades sociales antes y después de
aplicado el programa . C. E. Emilio Lefebre. Moche - 2004
Habilidades
Sociales
ANTES DESPUÉS
Nº % Nº %
Buenas 27 84.4 30 93.8
Malas 05 15.6 02 6.2
Total 32 100 32 100
42. El programa de Habilidades Sociales si mejoró las
habilidades sociales en los estudiantes.
El programa de habilidades sociales si disminuye la
conducta violenta de los estudiantes.
43. ¿Cuál es la relación que existe entre la asertividad en su
dimensión de autoasertividad y heterosertividad, uso del
tiempo libre, edad y año de estudios en las conductas de
riesgo de los adolescentes del Centro Educativo Particular
“Inmaculada Virgen de la Puerta”?
AUTORA:
Ms. Nora Vargas Castañeda
44. Los resultados de la presente investigación fueron los siguientes:
Existe relación significativa entre autoasertividad y las conductas de riesgo.
La heteroasertividad se relaciona significativamente con el uso del tiempo libre.
La autoasertividad se correlaciona en forma positiva y significativa con la
heteroasertividad.
El uso del tiempo libre no se correlaciona con ninguna de las variables en
estudio.
El mayor porcentaje de adolescentes estudiados (54.17 por ciento) tuvieron 13 a
15 años de edad.
El 57.74 por ciento de adolescentes fueron de sexo femenino.
El mayor porcentaje (67.86 por ciento) de los adolescentes viven con sus padres.
45. “Resiliencia y su relación con Pobreza, Maltrato Intrafamiliar en adolescentes
trabajadores de la calle del “Programa Educadores de la Calle” ,Trujillo - 2007”
Br. Cabrera Ponce, Rosa Bertha
Br.Villanueva Ruiz, Violeta Marisol
NIVEL DE RESILIENCIA EN LOS ADOLESCENTES TRABAJADORES DE LA
CALLE - PROGRAMA EDUCADORES DE LA CALLE, TRUJILLO - 2007
Poca
4.8%
Mediana
61.0%
Alta
34.3%
