La teoría de la inteligencia triádica de Robert Sternberg describe tres dimensiones de la inteligencia: la subteoría componencial que se refiere al pensamiento analítico, la subteoría experiencial que explica la relación con el mundo externo y la creatividad, y la subteoría contextual que implica el pensamiento adaptativo y la solución de problemas. Sternberg también desarrolló la teoría del autogobierno mental, la cual explica la inteligencia como la capacidad de autogobernarse mediante funciones ejecutivas, legislativas y judiciales

1. Robert Sternberg: los perfiles de estilos y la
inteligencia
Desarrollada por: Robert J. Sternberg.
Catedrático e investigador de la universidad de Yale, publicó en 1985 una teoría a la que llamó teoría
triádica de la inteligencia humana.
Descripción del modelo:
La teoría triádica describe la relación de la inteligencia con tres dimensiones de la persona, áreas a las
que el autor denomina subteorías. Se describen a continuación:
 La subteoría componencial tiene que ver con el mundo interno del individuo, con el
pensamiento analítico y académico. Investiga, planea y ejecuta.
 La subteoría experiencial explica su relación con el mundo externo, la forma en que maneja
su experiencia en las situaciones cotidianas, su pensamiento creativo. Busca originalidad e
innovación.
 La subteoría contextual hace referencia a la forma en que el individuo se mueve en su
entorno, al pensamiento práctico (street-smart), adaptativo y exitoso. Implica la solución de
problemas.
Adaptado de (Almaguer, 1998 y Howard, 1999).
A partir de la teoría triádica de la inteligencia, Sternberg y Grigorenko desarrollaron otra teoría a la
que llamaron teoría del autogobierno mental (publicada en 1997). Se puede relacionar con el
aprendizaje ya que estudia la forma en que las personas dirigen sus esfuerzos y sus preferencias
intelectuales. (Lozano, 2000).
Para explicar su teoría utilizaron la metáfora de los poderes del gobierno, ya que, en palabras de
Sternberg (1997) "la esencia de la inteligencia es el proporcionar los medios para gobernarnos a
nosotros mismos, de modo que nuestros pensamientos y nuestras acciones sean organizadas,
coherentes y adecuadas, tanto a nuestras necesidades internas, como a las necesidades del medio
ambiente. Por lo tanto, la inteligencia puede considerarse que hace para el individuo lo que un
gobierno hace para la colectividad" (pp.168).
Teoría del autogobierno mental:
Funciones  Ejecutivo: individuos que implementan sus ideas, siguen reglas, les gusta
aplicar lo que saben para resolver problemas.
 Legislativo: individuos que disfrutan crear reglas, formular estructuras y
planear soluciones.
 Judicial: individuos que les gusta evaluar, juzgar y analizar reglas, ideas y
procedimientos.
Formas De aquí se derivan cuatro, las cuales pueden combinarse por separado con
cualquiera de los estilos anteriores:
 Monárquico: son las personas que tienen una sola meta o necesidad por
cubrir y dirigen todos sus esfuerzos al cumplimiento de la misma. Son
intolerantes e inflexibles. Creen que los fines justifican los medios.
 Jerárquico: personas que tienen varias metas con diversas prioridades. Son

2. conscientes de sus acciones, tolerantes y medianamente flexibles, se
encuentran cómodos haciendo las cosas de manera sistemática.
 Oligárquico: personas que tienen varias metas de igual importancia. Les
cuesta trabajo definir prioridades. Son versátiles y tolerantes.
 Anárquico: personas que tienen muchas metas por cumplir pero no las
tienen claras. Se oponen a los sistemas preestablecidos para resolver
problemas, pero no presentan alternativas. Son intolerantes, no reflexivas.
Niveles  Global: personas que gustan conceptualizar y trabajar con ideas. Son
difusos. Ven el bosque, pero no los árboles. Prefieren trabajar con
problemas generales que requieren pensamiento abstracto.
 Local: personas que prefieren detalles específicos y concretos que
requieren precisión en la ejecución. Son detallistas, concretas, con ideas
aterrizadas. Ven los árboles, más no el bosque.
Orientaciones  Externo: individuo extrovertido, abierto, socialmente sensible, le gusta
trabajar con la gente en grupos.
 Interno: individuo introvertido, reservado, poco sociable, le gusta trabajar
individualmente.
Tendencias  Conservador: personas que prefieren seguir las reglas establecidas y las
situaciones familiares, no les gusta el cambio, evitan situaciones ambiguas.
 Liberal: personas que les gusta ir más allá de las reglas, les gusta el cambio.
Buscan situaciones ambiguas y novedosas.
Adaptado de Sternberg (1992), Howard (1999) y Lozano (2000).
Ya que todos los estilos puede combinarse, es decir, una persona puede tener una característica de
cada una de las cinco categorías, Sternberg establece que más que estilos únicos, lo que hay son
perfiles de estilos.
"La inteligencia, como el gobierno, ha de ser juzgada en función de diversos criterios… Lo que
interesa es el perfil de la inteligencia… La eficiencia del autogobierno mental, como la eficacia de los
gobiernos políticos, es producto de muchas cosas y debe ser comprendida y medida desde múltiples
perspectivas." (Sternberg, 1992, pp. 175).

3. (Lozano, 2000, pp.86)
Pierce J. Howard (1999, pp. 555-556), encontró lo siguiente:
"Los maestros de mayor edad tienden a ser ejecutivos, locales y conservadores. Deben hacer
entonces un esfuerzo al trabajar con alumnos cuyo estilo es legislativo, judicial, global y liberal. Por
otro lado, los maestro jóvenes tienen más a ser de estilo legislativo, judicial, global y liberal, por lo
que deben hacer un esfuerzo para trabajar con alumnos cuyo estilo es ejecutivo, local y
conservador."