Proyecto Final de Maestria Tecnología Educativa

1. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE HIDALGO
SISTEMA DE UNIVERSIDAD VIRTUAL
MAESTRÍA EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA
ASIGNATURA
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
UNIDAD III DESARROLLO DE PROYECTOS EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA
PROPUESTA DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA EN
EL INSTITUTO JOSÉ VASCONCELOS
ASESOR
MTRO. EDGAR OLGUÍN GUZMÁN
TUTORA
E. T. E. CITLALI RAMOS BAÑOS
ELABORARON:
MARTÍNEZ CANTERA ABEL
MEJÍA HINOJOSA FAVIOLA AURORA
MONZALVO LÓPEZ CITLALI ANAHÍ
RODRÍGUEZ GONZÁLEZ RAYMUNDO
Pachuca, Hgo. a 18 de agosto de 2012
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2. Índice de contenidos
I. Introducción ................................................................................................................................ 1
II. Objetivos organizacionales.......................................................................................................... 2
II.I Objetivo General ........................................................................................................................ 2
II.II Objetivos Específicos ................................................................................................................. 2
III. Misión ...................................................................................................................................... 3
IV. Visión ....................................................................................................................................... 3
V. Descripción del proyecto de tecnología educativa a implementar ............................................ 3
VI. Recursos requeridos ................................................................................................................ 5
i. Tecnológicos ............................................................................................................................ 5
ii. Humanos ................................................................................................................................. 5
iii. Financieros .............................................................................................................................. 6
iv. De gestión................................................................................................................................ 7
VI. Justificación de los recursos requeridos ................................................................................. 7
VII. Conclusiones............................................................................................................................ 9
VIII. Referencias ............................................................................................................................ 10
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3. I. Introducción
El uso de la Tecnología Educativa ha permitido la utilización de recursos tecnológicos,
que han sido planificados previamente, para incluirlos en el diseño instructivo del
aprendizaje. En la educación, es la rama donde la tecnología ha tenido más alcance,
derivado a los diversos beneficios que ha traído consigo.
Toda esta tecnología son herramientas que enriquecen el proceso educativo
cumpliendo con las demandas de estos tiempos. En las clases la enseñanza se ha vuelto
más dinámica, versátil e innovadora.
Los proyectos de Tecnología Educativa son enfocados al mejoramiento de algunos
procesos de enseñanza - aprendizaje haciendo uso de estrategias de tipo constructivista
(Ramírez, 2011); de esta forma el alumnado puede construir su propio conocimiento a
través de experiencias y la motivación generada por la importancia del tema a tratar y el
enfoque que se da como utilidad en la vida del estudiante.
En este proyecto se ha decidido implementar la Tecnología Educativa mediante un
aula multimedia de idiomas en el Instituto José Vasconcelos. Esta institución, es
caracterizada por su modelo educativo basado en una educación integral, por ello se
desea efectuar este proyecto como apoyo al proceso de enseñanza – aprendizaje,
además de desarrollar y fortalecer en el alumnado las habilidades que exige el programa
educativo de los diferentes cursos de lengua extranjera en los seis niveles de primaria.
El enfoque que se le ha dado a este proyecto es con la finalidad de suministrar a
los estudiantes los medios que le permitan crear comprensiones novedosas a través de
conocimientos que transmite el docente con el uso estratégico de diversos recursos
tecnológicos educativos.
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4. II. Objetivos organizacionales
A continuación se menciona el objetivo general y los específicos que persigue el
Instituto José Vasconcelos.
II.I Objetivo General
“Destacar y fomentar capacidades, habilidades, aptitudes y actitudes en nuestros
alumnos, para despertar en ellos el deseo de aprender, el gusto por la cultura y una
actitud emprendedora frente a grandes retos como una actitud de imprimir en nuestra
tarea un alto conocimiento académico, pero también un alto contenido ético, para
satisfacer así las exigencias de la sociedad actual y por ende las necesidades de los
padres de familia, de que sus hijos cuenten con la educación que contribuya a su
desarrollo integral.”
II.II Objetivos Específicos
 Construir una educación integral a través del desarrollo de capacidades, disciplina,
liderazgo y destrezas en los alumnos.
 Desarrollar en los alumnos un conocimiento formal con el uso de técnicas y
tecnología que permitan alcanzar el desarrollo en el mayor número de áreas del
conocimiento humano.
 Formar egresados con un futuro académico altamente competitivo
 Fomentar la educación en valores.
 Fomentar un clima laboral de apertura, respeto, confianza, justa retribución,
desarrollo y gratitud hacia nuestros colaboradores.
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5. III. Misión
“Ofrecer servicios Educativos particulares en los niveles de Preescolar y Primaria con
un alto nivel académico, sustentando por la calidad profesional y respaldados por valores
universales que garanticen el desarrollo integral del educando y le permitan continuar sus
estudios de nivel básico con el máximo desempeño de sus capacidades contribuyendo así
el desarrollo de nuestra entidad y nuestro país.”
IV. Visión
“Ser la mejor Institución Educativa a nivel Primaria y Preescolar en el estado,
contando con el reconocimiento de nuestros egresados al trascender en los niveles
superiores a la educación básica y en cada uno de sus diferentes roles frente a la
sociedad, habiendo así los puros líderes Mexicanos e Hidalguenses de alto contenido
ético en cuyas manos habrá de forjarse el destino de nuestra Nación.”
V. Descripción del proyecto de tecnología educativa a
implementar
El Instituto José Vasconcelos oferta en el nivel primaria la enseñanza del idioma
inglés, en donde el programa educativo de esta asignatura persigue los objetivos de
desarrollar en el alumnado las habilidades de:
a) „Listening‟
b) ´Speaking‟
c) „Reading‟
d) „Writing‟
e) „Thinking‟
El profesorado que imparte estas clases hace uso del libro Domino‟s, CD‟s y
videos como material didáctico en la enseñanza de un segundo lenguaje como vínculo
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6. entre las palabras y la realidad, de modo que es utilizado como un facilitador objetivo para
el alumnado y como elemento imprescindible de lo que está haciendo el estudiado cuyo
propósito fundamental es trabajar, investigar, descubrir y construir durante el proceso de
enseñanza – aprendizaje. Sin embargo, el profesorado ha señalado que los materiales
didácticos sólo enfocan una especial atención en el desarrollo de gramática y las
habilidades de „speaking‟ en el alumnado.
Es por ello que se ha decidido implementar aulas multimedia en donde el docente
pueda apoyarse de los recursos educativos que estas ofrecen para facilitar la percepción
y concepción de hechos y conceptos, contribuir a la fijación del aprendizaje a través del
uso de todos los sentidos, economizar esfuerzos para conducir al alumnado a la
comprensión, motivación en la clase y lo más importante, fortalecer las cinco habilidades
que se mencionan anteriormente.
Las aulas multimedia son espacios provistos de tecnología y recursos educativos
necesarios para impulsar nuevos planteamientos de enseñanza, en este caso de la
lengua inglesa. Con esta herramienta el docente logra un fortalecimiento en el control,
promoviendo la interacción en los estudiantes. Esta característica propicia espacios
educativos que generan grandes capacidades de auto-formación y de dinámica entre el
alumnado con los contenidos de aprendizaje y del docente con sus estudiantes.
Dichas aulas, serán implementadas y adaptadas en dos laboratorios de cómputo
con los que actualmente cuenta el Instituto Vasconcelos para el nivel primaria. Estos
laboratorios cuentan con 21 equipos de cómputo de escritorio, los cuales están
conectados entre sí mediante una red alámbrica; además se cuenta con conexión a
internet, sistema de aire acondicionado, perfecta iluminación.
Cabe destacar que en estas áreas se tienen ya implementados sistemas de
seguridad física y lógica, las mesas de trabajo cuentan con dos tomacorrientes diseñados
para cada equipo de cómputo; las instalaciones eléctricas y el cableado de datos están en
perfecta condición; cada equipo de cómputo cuenta con autentificación de usuarios de
tipo administrador, docente y alumno.
Los directivos de la institución, confirman que los laboratorios de cómputo sólo son
utilizados de lunes a viernes en un horario de 8:00 a 11:30, es por ello que se sugiere
utilizar dichas instalaciones para apoyo de la enseñanza de inglés en los horarios de
11:30 a 16:30 y adaptar los recursos tecnológicos de estas áreas para convertirlas en
aulas multimedia. La infraestructura ambos laboratorios de cómputo es adecuada para
hacer una transición a aulas virtuales.
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7. VI. Recursos requeridos
i. Tecnológicos
Cada una de las dos aulas multimedia estarán equipadas por:
1. Pizarrón digital interactivo
2. 21 computadoras de escritorio
3. Videoproyector
4. Diademas con audio y micrófono integrados
5. Conexión a internet
6. Software y recursos educativos multimedia
a. Objetos de aprendizaje
b. Juegos interactivos
c. Videos y audios didácticos
d. Actividades en línea retroalimentarias
e. Instrumentos de evaluación
f. Diccionarios en línea
ii. Humanos
En el siguiente listado se mencionan los colaboradores de la Institución que
participarán en el proyecto:
 Coordinador de inglés, verifica material didáctico, programas formativos y
actividades de aprendizaje
 La institución cuenta con 6 profesores titulados en Licenciatura en Enseñanza de
la Lengua Inglesa.
 Contratación de dos profesores especialistas que serán los encargados del aula
multimedia de idiomas.
 Capacitador encargado del adiestramiento al personal de inglés.
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8. iii. Financieros
La institución cuenta con dos aulas de cómputo que se equiparán para su modificación a
aulas interactivas que permitirá un apoyo al aprendizaje de la lengua inglesa.
A continuación se muestra una tabulación aproximada de recursos monetarios
necesarios.
Equipos Precio con IVA Total
Pizarrón Interactivo $ 12,599.00 2 unidades:
Tecnología infrarroja $ 25,198.00
Proyector
Pico PK301 LED: Peso: 227 gramos, Resolución 854
x 480, Lámp. LED 20,000horas 50 lúmenes
$ 6,612.00 2 unidades:
Bocinas, Batería recargable, Imagen hasta 120"
$ 6,612.00
Puerto Mini HDMI, Cables VGA RCA USB, Mem 28
Mb y ranura SD hasta 16 Gb ( horas de video y miles
de fotos)
Diademas (audio y micrófono) $ 64.00 21 unidades:
$ 1,344.00
1. Se estima un aproximado de $12,000.00 para la capacitación que tomarán los
profesores encargados de inglés para el uso de la tecnología.
2. Se originará un gasto mensual de $8,000.00 por el profesor asistente encargado del
aula, en este caso dos individuos.
3. Gastos de instalación.
4. Se manejará algún seguro o póliza para los nuevos equipos adquiridos.
5. Consumo de luz.
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9. iv. De gestión
La Dirección General y Académica en conjunto con los maestro de grupo y de apoyo,
habrán de participar en la planeación, operación y evaluación, con el fin de tener éxito en
este proyecto.
El Consejo Administrativo en conjunto con el área de desarrollo organizacional del
Instituto José Vasconcelos, son los encargados de proporcionar los recursos monetarios
para poner en marcha este designio.
VI. Justificación de los recursos requeridos
Los cambios tan rápidos en la ciencia, tecnología, la manera en que nos comunicamos
y obtenemos información; hacen que todos los ámbitos de nuestra vida se vean
afectados. En el caso concreto de la educación, el Instituto José Vasconcelos no puede
quedar al margen del uso y aprovechamiento de esas nuevas herramientas tecnológicas,
por eso es preciso contar con personal capacitado en el uso de las TIC´s, invertir en
tecnología apropiada como el aula multimedia; todo esto promovido con la gestión de
directivos y docentes líderes, con visión para formar alumnos con competencias que exige
la vida actual.
Para los educadores la tecnología ha sido una herramienta necesaria para
implementar nuevas estrategias de enseñanza. La integración tecnológica es la
combinación de hardware y software para mejorar la enseñanza, ayudando a alcanzar los
estándares curriculares y aprender las lesiones, unidades y actividades.
En el aula multimedia, le da la oportunidad al estudiante enriquecerse de información
a través de la red lo cual es conocimiento adicional y permite que el aprendizaje se lleve a
cabo no solo en palabras e imágenes, sino también en colores, sonido, animaciones y
movimiento, importante mencionar que lo aprendido vía visual se retiene mejor a corto
plazo y el aprendizaje son más resistentes al olvido, principalmente en la enseñanza de
un idioma.
Lo recursos tecnológicos utilizados, como lo es el pizarrón digital interactivo es
considerado como un sistema tecnológico que está integrado por un equipo de cómputo,
un videoproyector y un dispositivo de control de puntero; permite proyectar en una
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10. superficie interactiva contenido digitales que pueden ser visualizado por el grupo de
estudiantes. Con este recurso, el alumnado tiene permanentemente a su disposición la
posibilidad de visualizar y realizar comentarios de manera colectiva; asimismo facilita el
desarrollo de trabajos colaborativos (Marqués, 2008).
En cuanto a las computadoras de escritorio, estas serán utilizadas por cada uno de los
integrantes del alumnado. Estos equipos cuentan con los requerimientos técnicos
necesarios para soportar el software que será un gran factor para la contribución en la
enseñanza del inglés. Cabe mencionar, que el alumnado cuenta con las habilidades
básicas para usar la variedad de dispositivos de entrada, almacenamiento y salida de una
computadora, incluyendo el uso de la herramienta WWW.
El uso del software como una herramienta para el contenido curricular de la asignatura
de inglés, apoyan de manera general la mejora en el aprendizaje desarrollando
estrategias en la adquisición de las cinco habilidades del idioma. La incorporación de
objeto de aprendizaje, apoyan a los procesos de enseñanza – aprendizaje promoviendo la
distribución y construcción del conocimiento (Ossandón, 2005). Asimismo, el uso de
juegos didácticos, videos y audio son elementos estratégicos para dicho proceso. En este
tipo de recursos también se tiene considerado implementar el uso de instrumentos
digitales como elementos de evaluación para dar una retroalimentación a los estudiantes.
Cabe mencionar que el catálogo de bancos virtuales de aprendizaje utilizados cuenta con
una licencia libre, además los recursos que serán utilizados a través de internet son
proporcionados gratuitamente por el British Council, Universidad de Cambridge y Oxford,
las cuales son instituciones de prestigio que difunden el conocimiento de la lengua
inglesa.
En cuanto al profesorado se refiere, este recibirá capacitación para dominar las
herramientas educativas tecnológicas de las que se apoyará, de igual forma se
contemplan especialistas de apoyo encargados de las aulas multimedia.
Para poder poner en marcha este proyecto, se estima un aproximado de $50, 000.00.
Para ello se necesita de la intervención del Consejo de Administración para el control del
presupuesto, revisión y evaluación del proyecto. A su vez, también es necesaria la
intervención de la Dirección de Academia y docentes de inglés, para la coordinación de
las actividades derivadas de la implementación de la tecnología educativa cumpliendo con
los objetivos de los procedimientos y programas educativos.
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11. VII. Conclusiones
La inserción de la tecnología en el proceso de enseñanza – aprendizaje, ha traído
cambios significativos en los procesos educativos.
El proyecto de Aula Multimedia en el Instituto José Vasconcelos, es un esfuerzo del
personal directivo y docentes para utilizar las TIC´s en beneficio del aprendizaje del
alumnado.
Para la operación del proyecto se han tomado en cuenta el uso de recursos
financieros, humanos, de gestión y tecnológicos que permitirán asegurar el éxito del
proyecto.
En la actualidad la combinación de la educación y en especial la enseñanza de las
lenguas con la tecnología enfrentan nuevos retos que responden a la construcción de
una sociedad de la información, del conocimiento y del aprendizaje. Incursionar en la
enseñanza de lenguas extranjeras con la ayuda de las nuevas tecnologías es / representa
diseñar nuevas experiencias pedagógicas en contextos culturales diversos
y complejos. Tal innovación educativa nos conduce a encontrar significados
compartidos, crear nuevas formas de interacción y sobre todo de expansión del proceso
de enseñanza-aprendizaje.
Sin duda, esta adaptación de la tecnología educativa aportará grandes beneficios
tanto para el alumnado como profesorado del Instituto Vasconcelos en el proceso de
adquisición de conocimientos y habilidades en el idioma inglés.
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12. VIII. Referencias
Centro Cultural Novher, A. C. (2010) Instituto José Vasconcelos. Manual de organización
y procedimientos.
Jiménez, R. (1998). La memoria y el aprendizaje del inglés en el aula. CAUCE. 21 (20).
797-811. Recuperado de http://cvc.cervantes.es/literatura/cauce/pdf/cauce20-
21/cauce20-21_37.pdf
Marqués, P. (2008). ¿Qué es una pizarra digital interactiva? Recuperado de
http://www.peremarques.net/guia.htm
Ossandún, Y. (2005). Objetos de aprendizaje: un recurso pedagógico para e-learning.
Recuperado de
http://www.uvalpovirtual.cl/archivos/simposio2005/YankoOssandon-
ObjetosDeAprendizaje.pdf
Peachey, N. & Lewis, R. (2009). Tecnologías para el aprendizaje del inglés. Recuperado
de
http://www.palabramaestra.premiocompartiralmaestro.org/notitotal.php?idn=42&&id
t=7
Ramírez, S. (2011). Proyecto de tecnología educativa usando estrategias constructivistas
de enseñanza- aprendizaje (ED-5012). Recuperado de
http://apps05.ruv.itesm.mx/portal/promocion/cms/maestria.jsp?folio=2330
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