Este proyecto propone implementar el uso de mapas conceptuales como estrategia didáctica para fortalecer los aprendizajes en el área de comunicación en una institución educativa. El objetivo es mejorar la calidad educativa mediante el aprendizaje significativo y el desarrollo de habilidades comunicativas en los estudiantes.

1. “USAMOS MAPAS
CONCEPTUALES PARA
FORTALECER NUESTROS
APRENDIZAJES EN EL
ÁREA DE
COMUNICACIÓN”
El propósito de este proyecto de
innovación pedagógica es analizar la
implementación de una estrategia
didáctica, que por su naturaleza histórica y
su estructura, tiene un carácter innovador
dentro del área de Comunicación.
Lic. Carlos Montañez Cruz
LOS MAPAS
CONCEPTUALES Y
SU INSERCIÓN EN
LA EDUCACIÓN
DE JOVENES Y
ADULTOS DEL
CEBA MANCOII-
SAN JOAQUIN.

2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA “CEBA MANCO II”
PROYECTO DE
INNOVACIÓN
PEDAGÓGICA
“USAMOS MAPAS
CONCEPTUALES PARA
FORTALECER NUESTROS
APRENDIZAJES EN EL ÁREA DE
COMUNICACIÓN”
La convención – Quillabamba
2019

3. I.- DATOS GENERALES DEL PROYECTODE INNOVACIÓN
TÍTULO O NOMBRE DEL PROYECTO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA:
“USAMOS MAPAS CONCEPTUALES PARA FORTALECER NUESTROS
APRENDIZAJES EN EL ÁREA DE COMUNICACIÓN”
DATOS DE LA I.E
Institución Educativa : “CEBAMANCO II”
Código Modular : 1361021
UGEL : Cusco – La Convención.
DRE : Cusco
DIRECCIÓN DE LA INSTITUCIÓNEDUCATIVA:
LUGAR :Av. MiguelGrau 257
DISTRITO : Santa Ana
PROVINCIA : :La Convención
2

4. . ANÁLISIS DE NECESIDADES
PROBLEMA CAUSAS ALTERNATIVASDE
SOLUCIÓN
“Deficiencia en los
estudiantes en el
uso de mapas
conceptuales para
el desarrollo de sus
habilidades
comunicativas”
1. Desconocimiento parcial
del uso y manejo mapas
conceptuales.
2. Falta de habilidades para
realizar diferentes temas del
área de comunicación
haciendo uso de Mapas
mentales.
3. Falta de conciencia en los
alumnos para el uso
adecuado de los mapas
conceptuales en el desarrollo
de sus labores académicas.
Desarrollar en los jóvenes y
adultos habilidades
comunicativas haciendo uso
y manejo de mapas
conceptuales nuevos e
innovadores.
II.- DESCRIPCIÓN GENERAL DEL PROYECTO
La Institución educativa Institución Ceba – Manco II se halla en el poblado
Quillabamba, provincia de Santa Ana, tal institución integra la UGEL LA
CONVENCIÓN que observa el servicio educativo, y esta pertenece a la DRE
CUSCO.
Nuestra IE “CEBA NANCO II ” se encuentra brindando servicios en el Penal
San Joaquín en el Distrito de Santa Ana Provincia de la Convención ,
Departamento del Cusco.
Nuestro proyecto es innovador porque lograremos que nuestros alumnos
desarrollen sus habilidades y destrezas en el manejo de la información, para que
sean capaces de utilizar diferentes herramientas y estrategias del área de
comunicación, para fomentar así su autoeducación y su pro-actividad.

5. En la Institución Educativa sabemos que aporta una educación de calidad en un
ambiente seguro, en donde nuestros estudiantes alcanzan su total desarrollo
espiritual, intelectual, moral, físico, social y emocional.
Para alcanzar esa CALIDAD EDUCATIVA a la cual nos referimos ; Según la teoría
constructivista del aprendizaje de David Ausubel, lo que se aprende depende en
gran medida de lo que se conoce y al aprender, relacionando la nueva información
con conceptos relevantes que existían previamente en nuestra estructura cognitiva.
Estas son las bases de su teoría del aprendizaje significativo, que sirvió de pauta a
Joseph Novak para crear, en la década de los años setenta, los Mapas
Conceptuales.
Según el propio Novak, estos constituyen una técnica que representa,
simultáneamente, una estrategia de aprendizaje, un método para captar lo más
significativo de un tema y un recurso esquemático para representar un conjunto de
significados conceptuales, incluidos en una estructura de proposiciones.
Los Mapas Conceptuales son esquemas para la representación del conocimiento
mediante los cuales se hacen evidentes, tanto los conceptos como la forma en que
se enlazan estos para formar proposiciones. Constituyen redes en las que los nodos
son los conceptos y los enlaces contienen las palabras que relacionan a los
conceptos.
La incorporación de esta estrategias en el área de comunicación ha sido vista como
la posibilidad de mejorar los aprendizajes de los estudiantes de comunicación
teniendo en cuenta los tres organizadores (expresión y comprensión y producción
de textos) Que se pueden ofrecer para el mejoramiento óptimo y del que hacer
educativo.
El presente proyecto promueve el uso de estrategias en la práctica docente,
permitiéndole al docente utilizar los Mapas Conceptuales como recurso didáctico
para mejorar el rendimiento escolar de los estudiantes.
Las estrategias propuestas están estructuradas acorde con los diferentes ritmos y
estilos de aprendizaje que permite el desarrollo de capacidades en la formación
integral de los estudiantes, por lo que el presente Proyecto de Innovación
Pedagógica:

6. “USAMOS MAPAS CONCEPTUALES PARA FORTALECER NUESTROS
APRENDIZAJES EN EL ÁREA DE COMUNICACIÓN” pretende abordar uno de los
problemas que tiene la Institución Educativa; el bajo rendimiento Académico.
III. IDENTIFICACIÓNDEL PROBLEMA:
En el Perú hay un total de 829 CEBA y el Ministerio de Educación (Minedu) cuenta
con 7564 docentes y directores para esta modalidad. Sin embargo, la población
atendida es todavía un porcentaje corto frente a la que falta.
Un total de 121 254 jóvenes en el país estudian bajo esta modalidad, que todavía
requiere mayor presupuesto y tiene un alto índice de deserción (20%). Cifras del
INEI revelan que son cerca de 5 millones los peruanos que tienen secundaria
inconclusa.
En la Provincia de la Convención el CEBA manco II cuenta con 295 estudiantes los
cuales requieren una debida atención en Área de Comunicación, incidiendo en la
comprensión y producción de textos para la mejora de los aprendizajes con el uso
permanente de estrategias innovadoras.
Entre los muchos problemas que presenta nuestra institución podemos referir los
escaso recursos y estrategias innovadoras con la aplicación de una buena técnica.
Contrarrestando esta problemática, podemos mencionar como una fortaleza el
entusiasmo y la motivación por parte de los docentes para participar en el desarrollo
del proyecto de innovación pedagógica para ello Contamos con pizarras para el
uso y manejo de los mapas conceptuales y en la cual también puede funcionar
de manera conjunta la proyección de videos referidos a los distintos temas del
área de comunicación.

7. IV. JUSTIFICACION DEL PROYECTO:
No es fácil practicar una enseñanza de las estrategias innovadoras con la aplicación
de buenas técnicas que le ayuda al estudiante a resolver todos tipo problemas y
leer, comprender y producir textos, siendo al mismo tiempo lo más constructivo que
sea desde el punto, de vista metodológico.
El proyecto se ejecutará durante las horas destinadas al área de comunicación
realizando el seguimiento a cargo de la tutora y el docente responsable. En la I.E.
Institución Ceba – Manco II queremos hallar y germinar personas calificadas con
una elevada autoestima, razón, habilidades sociales y una sólida educación
académica, moral y emocional para que puedan alcanzar el éxito personal en una
sociedad moderna y cambiante.
Requiere un gran esfuerzo de cada profesor comprometido en el cumplimiento de su
labor pedagógica, tanto en la planificación ejecución y evaluación de los
aprendizajes, que permitan utilizar adecuadamente una nueva estrategia en el
colegio.
Este proyecto de innovación, se elabora con el fin de mejorar los aprendizajes
significativos y la resocialización de los estudiantes en penal “San Joaquín”
utilizando las estrategias innovadoras.
También esta investigación constituye un aporte para los demás docentes que
deseen desarrollar estas estrategias planteadas para mejorar la calidad de los
aprendizajes en sus respectivas áreas.

8. V. BENEFICIARIOS:
Los beneficiarios del proyecto serán todos los estudiantes del nivel secundario sede
San Joaquín de la IE CEBA MANCO II distribuidos de la siguiente manera.
GRADO SECCIONES ALUMNOS Y ALUMNAS
1° D 21
2° D 19
3° D 13
4° D 9
TOTAL 1,2,3,4,”D” 62
VI.- OBJETIVO Y RESULTADOS DEL PROYECTO
OBJETIVO GENERAL:
Mejorar la calidad educativa en los estudiantes incorporando el uso de mapas
conceptuales para el aprendizaje significativo.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
 Reconocer la potencialidad del Proyecto de innovación pedagógica para el
desarrollo de sus habilidades comunicativas.
 Identificar las principales herramientas y estrategias pedagógicas para obtener
de ellas el máximo provecho en el contexto de su aprendizaje.

9.  Contribuir al mejoramiento del rendimiento escolar y al logro de aprendizajes de
calidad mediante el uso óptimo de las estrategias del área de comunicación.
 Promover en los estudiantes y docentes el uso adecuado de la tecnología en el
proceso de enseñanza aprendizaje.
 Incentivar en los estudiantes a la investigación mediante el uso de estrategias
del área de comunicación como una innovación pedagógica.
Finalizaremos este proyecto con la presentación de diferentes trabajos elaborados
por los estudiantes, haciendo uso de las diferentes herramientas y estrategias
(mapas conceptuales), las cuales fueron aprendidas en el aula del Penal “San
Joaquín”.
.
VII.- ACTIVIDADES, FUNCIONES Y RESPONSABLES
ACCIONES / FUNCIONES RESPONSABLES
Elaboración del proyecto Lic. Carlos Montañez Cruz.
Presentación del Proyecto Lic. Carlos Montañez Cruz.
Ejecución del Proyecto Como Profesor
Carlos Montañez CRuz
Como docentes Todos Docentes del “CEBA MANCO II” .
Como participantes Estudiantes del 1° a 4° de EBA
Monitoreo del Proyecto Subdirección LiC. Miguel Aguirre Zans
Evaluación del Proyecto · Dirección

10. VIII.- ACTIVIDADES, METAS, CRONOGRAMA .
N° ACTIVIDADES CRONOGRAMA
D E F M A M J J A S O N D
1 Elaboracióndel proyecto. X
2 Presentacióndel proyecto. X
3 Solicituddel apoyoal INPEla
Convenciónparalasfacilidadesdel
proyecto.
X
4 Seguimientodel proyectoante las
institucionesinvolucradas.
X X
6 AmbientacióndelAulareferente al
proyectode InnovaciónPedagógica.
X
7 Exploración yfamiliarizaciónconlos
equipos de audioyvideo del
proyectode innovaciónpedagógica.
X
8 Uso de losequiposde audioyvideo
enlas actividadesdiarias.
X X X X X X X X X
9 Presentaciónde lostrabajos
realizadosenaulalospapelotes
físicos y otrosrecursos.
X
10 Monitoreoyevaluacióndel
proyecto.
X X X X X X X X X X
11. Informe evaluativodel proyecto. X

11. IX.- Presupuesto y gasto del proyecto
N° Actividades Recursos Previsión Fuente de
financiamiento
1 Elaboracióndel proyecto. I.E“CEBA MANCO II” 200.00 Autofinanciado
2 Presentacióndel proyecto. I.E“CEBA MANCOII” 20.00 Autofinanciado
3 AmbientacióndelAuladel
proyectode Innovación
Pedagógica.
I.E“CEBA NANCOII” 20.00 Financiamientode la
IntituciónEducativa
y el INPE.
4 Utilizaciónde hojasbondy
papelotes paralas prácticas de
losestudiantes
I.E“CEBA NANCOII” 30.00 Financiamientode la
IntituciónEducativa
y el INPE
5 Utilizaciónde cuadernosy
lapicerosparalosestudiantes
I.E“CEBA NANCOII” 150.00 Financiamientode la
IntituciónEducativa
y el INPE
6 Utilizaciónde plumonespara
pizarray su respectivatinta
I.E“CEBA NANCOII” 300.00 Financiamientode la
IntituciónEducativa
y el INPE
8 Uso de herramientas de audioy
video en lasactividadesdiarias
del aula.
I.E“CEBA NANCOII” 1000.00 - Financiamientode
la Intitución
Educativay el INPE
9 Presentaciónde lostrabajos
realizadosconlosdiferentes
temasdel área de comunicación
utilizandolosmapas
conceptuales.
I.E“CEBA NANCOII” 10.00 Autofinanciado
10 Monitoreoyevaluacióndel
proyecto.
I.E“CEBA NANCOII” 10.00 Autofinanciado
11. Informe evaluativodel proyecto. I.E“CEBA NANCOII” 10.00 Autofinanciado
Total 2750.00
(soles)

12. X.- EVALUACIÓN Y MONITOREO DEL PROYECTO
ACCIONES / FUNCIONES RESPONSABLES
Elaboración del proyecto Lic. Carlos Montañez Cruz.
Presentación del Proyecto Lic. Carlos Montañez Cruz.
Ejecución del Proyecto Como Profesor
Carlos Montañez CRuz
Como docentes Todos Docentes del “CEBA MANCO II” .
Como participantes Estudiantes del 1° a 4° de EBA
Monitoreo del Proyecto Subdirección LiC. Miguel Aguirre Zans
Evaluación del Proyecto · Dirección
XI.- SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO:
Con respecto al financiamiento del proyecto estará a cargo de la I.E CEBA MANCO
II en alianza con el establecimiento penitenciario INPE “SAN JOAQUÍN” los propios
alumnos en muchos casos, cumpliendo cada uno con su labor asignada previa
coordinación.
Asimismo, el proyecto requiere de un Aula de Innovación Pedagógica (AIP) que
cuente con un televisor y un DVD y si fuera posible equipos Multimedia como cañón
multimedia, equipo de audio y una laptop; para poder brindar una adecuada
enseñanza del uso y manejo de las diferentes herramientas tecnológicas. Cabe
resaltar que este proyecto no funcionará adecuadamente sino contamos con un
Aula equipada, por lo expuesto anteriormente.
La importancia que tiene el proyecto radica en la mejora de la calidad educativa al
integrar el uso de herramientas de audio y video en su aprendizaje diario en el aula
de innovación pedagógica.

13. XII. RENDICIÓNDECUENTAS DEL PROYECTO
OBJETIVO INDICADORES
OBJETIVAME
NTE
VERIFICABLES
MEDIOS DE
VERIFICACIÓN
RIESGO
SUPUESTO
ACTIVIDADES PROPÓS
ITO
PRODUCT
OS
FIN/META
Mejorar la
calidad
educativaen
los
estudiantes
incorporando
el usode las
herramientas
Y Estrategias
del área en
su
aprendizaje.
- Uso
adecuadode
lasestrategias
enel aula de
comunicación
.
- Uso de
herramientas
tecnológicas
como: cañon
multimedia,
ladtop.
-
Produccione
s:
Textos
Organizadores
Proyecciones
Diapositivas
Imágenes
editadas
- Fichade
observación
- Lista de
cotejo.
- Registro
Auxiliar.
- Trabajos
producidos.
- Falta de
apoyoen el
financiamient
o de la TIC.
- Falta de
planificación
de las
actividadesde
aprendizaje.
- Sobre carga
de la cantidad
de
estudiantes.
- Inadecuado
uso del
material
educativo.
- Elaboración
del proyecto.
- Presentación
del proyecto.
- Seguimiento
del proyecto.
- Tallerde
capacitación
enel uso y
manejode
estrategiasdel
área de
comunicación
-
Ambientació
n del aulacon
trabajos
elaborados
por los
estudiantesen
el aula.
- Monitoreoy
evaluacióndel
proyecto.
- Informe
evaluativodel
proyecto.
-
Presen
tación
de los
trabajos
a través
de
diapositi
vas enel
día del
logro
-
Organiza
dores
gráficos
-
Infogram
as
-
Imágene
s
- Tarjetas
-
Diferent
estipos
de textos
-
Diapositi
vas
-
Proyecci
ones
FIN
Mejorar
la calidad
educativa
enlos
alumnos
incorpora
ndolas
estrategia
s y
herramie
ntas
tecnologí
as de la
comunica
ción.
META:
100% de
nuestros
estudiant
eslogran
hacer uso
de por lo
menos
tres
mapas
conceptu
alespor
mesde
forma
satisfacto
ria.

14. XII BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA:
1. Guía de Formulación de Proyectos de Innovación Pedagógica
2. RM – 712 – 2019 – ED (Normas del año 2019)
3. SITIO WED (httpscielo.sld.cuscielo.phpscript=sci_arttext&pid=S1024-
94352007000500009)
4. DIRECTIVA N° 11 – 2016 – INPE ·
SANTA ANA, diciembre del 2019.
Trabajo adecuado por el Lic.Carlos Montañez Cruz