1. RED PRONIÑO DE EDUCADORES
GRUPO INTERNACIONAL DE DINAMIZADORES
DICIEMBRE 2011
NOTA: ESTE DOCUMENTO ES UN PRIMER BORRADOR
PUNTO 7 DEL DECÁLOGO
FOMENTAR LA COOPERACIÓN ENTRE IGUALES
( METODOLOGÍA ”PAREJAS DIGITALES”)
RED PRONIÑO DE EDUCADORES 16/12/2011: Avances Grupo Internacional de Dinamizadores
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2. ÍNDICE DE LOS TEMAS ABORDADOS EN EL DEBATE DEL HILO 7
DEL GRUPO INTERNACIONAL DE DINAMIZADORES
INTRODUCCIÓN
1. LAS PAREJAS DIGITALES SON POSIBLES: PROPUESTA DE
MODELO.
2. EN REALIDAD, YA EXISTEN, DE CIRTO MODO, EN
NUESTRAS ESCUELAS.
INTRODUCCIÓN
El mes de diciembre siempre es un poco bastante especial, en algunos lugares es fin
de curso, en todos nos llega la Navidad…
Pero, a pesar de ello, es un buen mes para darle la vuelta a alguna idea y compartir
el resultado con los copmpañeros y compañeras…
Este mes, el tema de debate en el Grupo Internacional de Dinamizadores son las
“Parejas Digitales”.
Las “Parejas Digitales” es una estrategia de formación (y alfabetización
digital) de docentes que consiste en emparejar dos docentes: uno con un
cierto dominio o experiencia TIC con otro que recién empieza.
Las “parejas digitales” se suelen organizar por cuenta propia, es decir, se buscan
los tiempitos para coincidir en el Aula Fundación Telefónica o, donde sea que haya
una compu conectada a Internet) para ir avanzando juntos…
Se basan en el compromiso de ambos para avanzar y ayudarse mútuamente.
recuerden que, en muchas ocasiones, cuando más se aprende es cuando se enseña
¿cierto?
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3. Se trata de una estrategia de formación de docentes que suele funcionar muy muy
bien, tanto que algunos países la incluyen como parte de la formación de sus
docentes.
Imagínense que ponen en marcha un proyectito de “Parejas Digitales” en su
escuela…
(y aquí van las preguntas para el debate)
1) ¿Cómo lo organizarían?
2) ¿En cuanto tiempo calculan que se conseguiría que todos los docentes de
sus escuela contaran, al menos, con el nivel básico de Competencias TIC?
1. LAS PAREJAS DIGITALES SON POSIBLES: PROPUESTA DE
MODELO
Propuesta de modelo a partir de las intervenciones en el Foro 7 del Grupo
Internacional de Dinamizadores de:
Mirta Cristina (Argentina)
Pily Peñafiel (Ecuador)
Jeany Guevara (Ecuador)
Fundamentación
Del diagnóstico realizado en la institución sobre alfabetización digital
se desprende que hay desigualdad en competencias Tic en los docentes.
Para achicar esta brecha las dinamizadoras proponemos formar parejas
digitales móviles motivando el acercamiento de un docente con cierta
experiencia con otro que recien empieza por ejemplo.
Propósitos
-Avanzar ayudandose mutuamente para lograr mayor confianza y
autonomía
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4. -Lograr nivel básico de competencias TIC en todos los docentes (Módulo
Naranja)
-Lograr productividad y experiencias compartidas
Organización/Procedimiento
a. Elaboración de Diagnóstico
b. Identificar a aquellos docentes que poseen mayor cantidad de
habilidades tecnológicas y preguntarles sobre la disponibilidad (días
de la semana y horas del día) para compartir sus conocimientos y
experiencias con compañeros.
c. Crear y compartir un cuadrante con las dos listas de docentes y sus
disponibilidades horarias.
d. Dejar un tiempito para que los propios docentes se emparejen e
incentivar, en la medida de lo posible, dichos emparejamientos.
Pasado este tiempo prudencial, proceder a “ligar” tantas parejas
como sea posible, siempre dentro de la lógica que dichas parejas
podrán trabajar juntas. Desisitr de “ligar” parejas si sabemos que no
funcionarán y esperar a la incorporación de nuevos docentes para
acabar de ligarlas.
e. Publicación de los emparejamientos ( en el mural de la sala de
profesores y/o en el Blog AFT)
f. Objetivo mínimo de partida: competencias TIC dispuestas en el
Módulo Naranja del Itinerario de Formación del Proyecto.
g. Motivar, en la medida de lo posible, la aplicación de los aprendizajes
en las aulas.
h. Evaluar los resultados tomando como referencia las competencias Tic
del módulo Naranja.
i. Realizar una autoreflexión y expresar los resultados obtenidos para
mejorar las estrategias de formación y alfabetización digital.
j. El tiempo destinado para llevar a cabo el proyecto sería un año
escolar.
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5. 2. EN REALIDAD, YA EXISTEN, DE CIERTO MODO, EN NUESTRAS
ESCUELAS.
Patricia Santana (Argentina)
… considero una muy buena estrategia para lograr involucrar màs docentes
en el uso de las Tic`s, en mi caso ya tengo maestros que ayudan a sus
compañeros que recien empiezan, la verdad han sido de gran ayuda, y poco a
poco estamos logrando motivarlos para que desarrollen sus clases con el uso
de la tecnologìa,
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