Presentación psicologia del adulto

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la
Educación
Universidad Bicentenario de Aragua
Escuela de Psicología
Campus San Joaquín de Turmero
Ricardo Rojas
26.834.467

"el conjunto de contribuciones específicas
educativas, científicas y profesionales de
la disciplina de la psicología la promoción y
el mantenimiento de la salud, la
prevención y el tratamiento de la
enfermedad y la identificación de los
correlatos etiológicos y diagnósticos de la
salud, la enfermedad y las disfunciones
relacionadas" Matarazzo (1980)
Esta definición acabo por convertirse en la
definición "oficial", de la División de la
Psicología de la Salud de la American
Psychological Association (APA), ya que
en su reunión anual 1980
Psicología de la Salud

-En las primeras sociedades, la enfermedad se debía a que los demonios u otras
fuerzas espirituales malignos fueran exorcizados del cuerpo afligido. los griegos
estuvieron entre los primeros en comprender la enfermedad como fenómeno
natural
-La edad media la comprensión de la enfermedad se sustento en términos
espirituales. la violación de las leyes divinas desembocaba en enfermedad. en el
renacimiento se retoman las explicaciones naturales de la enfermedad.
la salud de los individuos mejorara cuantitativa y cualitativamente con el desarrollo
de la teoría del germen en el siglo xix
-A lo largo del siglo xx, los avances en la medicina han sido si cabe todavía mas
decisivos con el desarrollo fármacos, vacunas y los avances espectaculares en
las técnicas quirúrgicas y en la tecnología medica.
-Callahan (1977) “como la mayor parte de los conceptos generales como paz,
justicia y libertad, el de la salud presenta enormes dificultades en cuanto a su
definición” los psicólogos, una vez comenzaron a realizar intervenciones clínicas a
partir de la segunda guerra mundial y conforme se iba a consolidando el campo
de la psicología clínica y de la salud
Antecedentes

-En 1969 William Schofield publico un artículo en la APA, donde expresaba la
necesidad de que los psicólogos realizaran aproximaciones mas dedicadas a
los problemas de salud física
-En 1973 se organizo un grupo sobre investigación en salud, (Health Research
Task Force) donde recomendaban incrementar la investigación e intervención
psicológica en el campo de la salud
-En 1976 un grupo se constituyo en la división 18 de la APA, como una
sección de investigación en Salud
-En 1978 la APA, crea la división 38 de la psicología de la salud con Jospeh
Matarazzo como primer presidente
-En 1982 apareció el primer numero de la revista Health Psychology
-En 1984 se celebró en la Habana el Primer Simposio Internacional de
Psicología de la Salud. William Schofield Jospeh Matarazzo
Antecedentes

Objetivos de la Psicología de la Salud
Los objetivos de la psicología de la salud
quedaron definidos en Yale en 1977 y en el
Instituto de Medicina de la Academia
Nacional de Ciencias en 1978, quedan
resumidos en:
-Aumento de salud y bienestar de las
personas.
-Prevención o modificación de las
enfermedades
-Mejor funcionamiento de casos con
trastornos
Para lograrlos se debe realizar lo
siguiente:
-El control del estrés.
-El aprendizaje o eliminación de
comportamientos que favorezcan o que
perjudiquen a la salud.
-Modificación de respuestas concretas de
conductas ambientales para cada trastorno

Desarrollo
Psicologia de
la salud
.
• Objetivos biológicos.
• Objetivos afectivos.
• Objetivos cognitivos.
• Objetivos
conductuales
Paciente Medio ambiente
• El medio familiar.
• El sistema de
cuidado de la salud.
• El medio
Sociocultural.
• Observación.
• Entrevista.
• Cuestionarios y test psicológicos.
• Medidas psicofisiológicas.
• Archivos de datos.
• Auto observación
A traves

Perspectiva de abordaje
Promoción de estilos de vida saludables
-Información y educación en Salud.
-Potenciación de recursos de protectores y de resistencia.
-Generación de hábitos y estilos de vida sanos.
Prevención de enfermedades
-Control de variables de riesgo: actitud, motivación y afecto.
-Modificación de las conductas y condiciones.
-Detección primaria, segundaria y terciaria.
-Tratamiento de enfermedades especificas
Intervención en enfermedades agudas o crónicas.
-Evaluación del sistema de salud.
-Mejoras en el sistema de salud sanitaria

Psicología del adulto
La psicología de la adultez es la encargada de estudiar e
intervenir en los procesos psiquicos y cognocitivos que
emergen en los cambios recurrentes en la etapa de la
adultez. Esta a su vez posee tres etapas; la primera es la
adultez joven, comprendida de los 20 a los 40 años de edad;
la segunda es la adultez media, que abarca desde los 40 a
los 65 años; y por ultimo la adultez tardia, que va de los 65
años en adelante.

Métodos Clínicos
Método clínico propiamente dicho
Consiste en investigar la conducta de un
individuo a partir de los
informes verbales del propio sujeto y de la
observación realizada en la
clínica, fundamentalmente. Adolece de
excesiva subjetividad. De él no
se derivan leyes generales debido a su
concreción en conductas
individuales
Método cuasi-experimental
Ocupa un lugar intermedio entre
los métodos experimental y
correlacional, pues es más
flexible y realista que el primero y
tiene
mayor potencia para establecer
relaciones causales que el
segundo.
Método correlacional
Consiste en estudiar la posible
covariación entre diversas variables
(piénsese en la edad cronológica de
un niño y sus resultados en un test
de inteligencia). Razones éticas
impiden la manipulación de variables
que pueden ir en contra de los
derechos de los sujetos.
Introspección o auto-
observación
Fue introducido por Wundt y
tiene naturaleza subjetiva.
Consiste en
dirigir la atención a los estados
interiores del sujeto para
analizar lo que allí sucede con
relación a la variación del
estímulo
Métodos de investigación

Conductual Cognitivo
Conductual
PsicoDinámico Existencialista Sistémico Humanista
C
o
n
c
e
p
t
o
Expresa que la
mayor parte de las
conductas
inadecuadas se
adquieren,
mantienen y
cambian según los
mismos principios
que regulan las
conductas
adecuadas
Es una forma de
entender cómo
piensa uno
acerca de sí
mismo, de otras
personas y
del mundo que le
rodea, y cómo lo
que uno hace
afecta a sus
pensamientos y
sentimientos.
El conflicto
intrapsíquico tiene un
papel central. Este se
centra en a descubrir
las fuentes del
conflicto inconsciente
en el pasado y a
reestructurar la
personalidad del
paciente.
La premisa de este
modelo es la
exploracion de la
humanidad del
individuo y lo que
significa para este,
centrandose en el
aqui y el ahora.
Es una
disciplina
terapéutica
que se aplica
para el
tratamiento
de
disfunciones,
trastornos y
enfermedade
s concebidas
como
expresión de
las
alteraciones
en las
interacciones,
estilos
relacionales y
patrones de
comunicación
humano, que
está basada
en la Teoría
General de
Sistemas
Estimular el
crecimiento
personal,
consiguiendo un
mejor ajuste
personal y
social del en el
estudio de este
caso
Modelos de Atención psicológica

Conductual
C
a
r
a
c
t
e
r
i
s
ti
c
a
s
Prevenir, eliminar o
reducir conductas
inadecuadas y a
enseñar o
potenciar
conductas
adecuadas
teniendo en cuenta
las variables que
controlan estas
conductas
Este modelo se
caracteriza por
modificar el
pensamiento y
conducta para el
bienestar del
paciente,
además de
entender
problemas
complejos
desglosándolos
en partes mas
pequeñas, esto
le ayuda a ver
como las
mismas se
conectan entre si
y como le
afectan
Un énfasis en la
centralidad de los
conflictos
intrapsíquicos e
inconscientes, y su
relación con el
desarrollo.
-Una creencia de que
la psicopatología se
desarrolla
especialmente a
partir de las
experiencias de la
primera infancia
Este modelo, de
manera similar al
humanista, se
caracteriza por
concebir al individuo
desde una
perspectiva
globalizada,
orientandose en la
busqueda de su
sentido y
autorrealizacion.
La atención
psicológica
está orientada
a dotar y
promover los
recursos
individuales,
familiares o
conyugales
como un
elemento
activo del
propio cambio
Se
caracteriza
por atender
las
necesidades
de las
personas,
familias o
parejas
-El ser humano
experimenta sus
vivencias
subjetivamente
-La persona
posee un núcleo
central
estructurado
.El ser humano
tiene la
capacidad de
autorrealizarse

Conductual
S
u
p
u
e
s
t
o
s
Supone que la
conducta es la
composición de la
respuesta a los
estímulos del
ambiente, y puede
ser estudiada
mediante el
método científico
-Las cogniciones
rigen la conducta
-Las cogniciones
pueden ser
modificadas
-El tratamiento
adecuado para
los trastornos es
modificar la
distorcion
cognitiva
-Determinismo
-Enfasis en el papel
del conflicto
-Importancia de la
historia del desarrollo
-Enfasis en los
procesos
incoscientes
El ser humano es
libre para establecer
sus propias
metas de vida; y
es responsable
de sus propias
elecciones
Para entender
la conducta y
la experiencia
de
un miembro
de un
sistema, hay
que
considerar las
del resto de
sus
miembros.
-Autonomía
personal y
responsabilidad
social
-Orientación
hacia metas y
búsqueda de
sentido.
-Concepción
global de la
persona.
-Punto de vista
fenomenológico
-Énfasis en el
aquí y ahora.

Conductual
B
a
s
a
m
e
n
t
o
s
-Condicionamiento
clasico
-Condicionamiento
operante
La reflexología y
la leyes del
condicionamient
o clásico, el
conexionismo de
thorndike, el
conductismo de
Watson , Hull,
Guthrie, Mowner
y Tolman, y la
contribución de
Skinner y el
análisis
experimental de
la conducta
Psicoanalisis clasico -Fenomenologia
-Constructivismo
-Teoria
general de los
sistemas
-Teoria
general de la
comunicacion
-Fenomenologia
-Existencialismo
-Teoria
humanista de la
autorrealizacion
-Teoria de las
necesidades de
Maslow

Conductual
T
e
c
n
i
c
a
s
-Programas de
reforzamiento
-Moldeamiento
-Autocontrol
-Modelamiento
-Encadenamiento
-Castigo
1. Técnicas de
exposición
2.
Desensibilización
sistemática
3. Técnica de la
flecha
ascendente
4. Técnicas de
modelado
5. Inoculación de
estrés
6. Entrenamiento
en
autoinstruccione
s
7. Entrenamiento
en resolución de
problemas
-Terapia
psicodinámica breve
-Terapia familiar
psicodinámica
-Arte psicodinámico /
Musicoterapia
-La psicoterapia
centrada en el
cliente
-La terapia
gestáltica
Psicoterapia
Individual
Terapia de
pareja
Terapia
familiar
-La psicoterapia
centrada en el
cliente
-La terapia
gestáltica

Conductual
V
e
n
t
a
j
a
s
El modelo
conductual se
encarga de
modificar el
comportamiento
dando oportunidad
de un esfuerzo,
moldeando la
conducta o la
cambia cuando ésta
es una conducta
indeseada
Énfasis en las
experiencias de
aprendizaje.
- Bajo o
moderado nivel
de abstracción
en sus
formulaciones, lo
que facilita su
estudio
científico.
- Énfasis en la
comprobación
empírica de las
formulaciones
teóricas, de la
fiabilidad y
validez de los
instrumentos de
evaluación y de
la eficacia de los
tratamientos
aplicados.
Cambio positivo
duradero.
Logros significativos
en autoconciencia y
autocomprensión.
Disminución del uso
de mecanismos de
defensa.
Relaciones
mejoradas
El cliente es el foco
central y se le otorga
respeto, libertad de
elección y
responsabilidad por
sus acciones
- Nuevas
perspectivas
en el
tratamiento
de parejas y
familias. -
Énfasis en los
factores
interpersonale
s y sociales.
Las variables
fisiológicas,
psicológicas
internas y de
aprendizaje
tratan de
tenerse en
cuenta, pero
desde la
perspectiva
del
sistema
interpersonal
y social en el
que se
encuentra la
persona.
- No se centran
en la patología,
sino en la
autorrealización
y en lo que el
cliente puede
llegar a ser.
- El énfasis en
la relación
terapéutica los
hace
especialmente
atrayentes para
los clínicos.
- Parecen
especialmente
adecuados para
personas con
problemas de
identidad o de
valores.

Conductual
PsicoDinámico Existencialis
ta
Sistémico Humanista
D
e
s
v
e
n
t
a
j
a
s
El intento de
predecir la conducta
de forma
experimental, el
paradigma en la
enseñanza del
aprendizaje, fue
incapaz de explicar
ciertas conductas
sociales. Por
ejemplo, los niños
no imitan todas las
conductas que han
sido reforzadas, es
más, ellos pueden
desarrollar nuevos
patrones de
conducta días o
semanas después
de su observación
sin que estas
hubieran recibido
ningún refuerzo.
Supeditación de
la emoción a la
cognición en los
enfoques
cognitivos.
- Se requiere
una mejor
validación de los
procedimientos
de evaluación de
las cogniciones y
que estos no
consistan sólo en
a
Aunque la terapia
psicodinámica puede
producir resultados
positivos en un
período de tiempo
relativamente breve,
generalmente es una
terapia a largo plazo.
A veces, esto hace
que sea una forma
menos deseable de
tratamiento para las
personas que
prefieren no invertir
muchos meses o, en
muchos casos, al
menos un año, dos o
incluso más en
terapia.
La falta de un
enfoque
sistemático
también ha
dificultado el
estudio y la
medición de la
eficacia de la
terapia
existencial.
La psicoterapia
sistémica no se
deriva más que
indirectamente,
en el mejor de
los casos,
de la
investigación
básica.
- La actuación
sobre los
patrones de
interacción no
es suficiente en
muchos casos.
La importancia
de los factores
individuales no
puede ser
soslayada.
- Se enfatiza
muchas veces el
papel del
sistema familiar
y se olvidan
otros sistemas
que
pueden ser
tanto o más
importantes,
tales como el
grupo laboral.
Las formulaciones teóricas
son imprecisas y vagas,
por lo que resulta muy
difícil o
imposible someterlas a
prueba. Se describe el
comportamiento humano,
especialmente los
aspectos subjetivos, pero,
en general, no se
identifican y/o precisan las
variables que lo controlan.
Así, se dice
que la tendencia a la
autorrealización está en la
base del desarrollo del
comportamiento,
pero no se especifica en
qué consiste exactamente
ni cómo opera para influir
sobre la
conducta. Tampoco se
explica cuáles son las
variables responsables de
las percepciones
subjetivas, percepciones
que se consideran
determinantes del
comportamiento.
Se centran en la
experiencia consciente
como determinante de la
conducta humana
y relegan otros muchos
factores (biológicos,
situacionales, condiciones
de aprendizaje,
motivos inconscientes). De
este modo, el enfoque
fenomenológico es
insuficiente para
explicar la complejidad de
la conducta normal y
anormal.

Conductual
D
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f
e
r
e
n
c
i
a
s
y
S
e
m
e
j
a
n
z
a
s
Los síntomas son
problemas derivados
del
aprendizaje (clásico,
operante,
observacional) o falta
de aprendizaje de
respuestas motoras,
cognitivas,
autónomas y
emocionales
El modelo
cognitivo-
conductual
enfatiza el papel
de los
pensamientos
automáticos,
distorsiones
cognitivas y
creencias
desadaptativas.
Los síntomas son el
resultado de
conflictos
inconscientes
intrapsíquicos y/o
interpersonales, de la
rigidez de los
mecanismos de
defensa y de la
fijación y regresión
a etapas anteriores
del desarrollo.
Los síntomas son
consecuencia de la
no autorrealización,
de la
incongruencia entre
el sí mismo real y el
sí mismo tal como es
moldeado por los
otros, y/o del
funcionamiento
desordenado del
sistema de
constructos.
Los síntomas
del paciente
identificado
son el
resultado de
disfunciones
en la
estructura y
comunicación
del sistema
familiar.
Los síntomas
son
consecuencia
de la no
autorrealización,
de la
incongruencia
entre el sí
mismo real y el
sí mismo tal
como es
moldeado por
los otros, y/o del
funcionamiento
desordenado
del sistema de
constructos.

Referencias Bibliográficas
• Arturo Bados López, (2008). La Intervensión
Psicológica: Características y Modelos. Departamento de
Personalidad, Evaluación y Tratamiento
Psicológicos. Facultad de Psicología, Universidad de
Barcelona
• Vázquez, F.L. (2004). La modificación de conducta en la
actualidad: Una realidad compleja. Psicología Conductual,
12, 269-288.
• Rosa, A.I., Olivares, J. y Méndez, F.X. (2004). Introducción
a las técnicas de intervención y tratamiento psicológico.
Madrid: Pirámide.
• Rodríguez, A. y Beyebach, M. (1994). Terapia sistémica
breve: Trabajando con los recursos de las personas. En M.
Garrido
• Martorell, J.L. (1996). Psicoterapias: Escuelas y conceptos
básicos. Madrid: Pirámide.

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