Presentación Power Point, piscología del adulto, métodos de investigación, modelos psicológicos de terapias

1. República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria.
Universidad Bicentenaria de Aragua SEDUBA, CREATE
Isla de Margarita.
Psicología de la Adultez
Realizado por:
Moisés Jan Hendrick Vicente Apóstol Salazar
C.I:28,316,334
Prof: Yelitza Garcia
Fecha: 04/06/2021

2. Psicología de la Salud
La psicología de la salud es una rama de la psicología cuyo
objetivo es el análisis de las conductas y los estilos de vida
personales que pueden afectar a la salud física. Envuelve las
contribuciones de la psicología a la mejora de la salud, la
prevención y tratamiento de enfermedades, la identificación de
factores de riesgo para la salud, la mejora del sistema sanitario y la
influencia de la opinión pública asociada a aspectos sanitarios.
Involucra la aplicación de principios de psicología en áreas relacionadas
con la salud física (descenso de la tensión arterial, control del colesterol,
disminución del estrés, alivio del dolor, abandono del tabaco, moderación
de comportamientos de riesgo) y potenciación de conductas saludables (
ejercicio, chequeos médicos y dentales, y otras conductas “seguras”).
ayuda a identificar una variedad
de condiciones que afectan a la
salud
Esta relacionada con la
Medicina conductual y la
Salud Conductual
Salud Conductual: se ocupa del mantenimiento de la salud
y la prevención de la enfermedad en personas que gozan
de buena salud.

3. Psicología de la Salud
Reseña
En el año 1978 finalmente la American
Psycological Associtation aceptó la
creación de la rama de la psicología de la
salud. Desde ese momento la psicología
de la salud trata enfermedades que tienen
una vertiente física y una psicológica
como la depresión
 En términos generales, se destaca el interés de este campo en
investigar e intervenir sobre los aspectos psíquicos que inciden en
el proceso salud-enfermedad que, como ya se dijo, se asume como
multicausado.
 • Se ocupa la Psicología de la salud de la atención psicológica de
los pacientes enfermos o con secuelas de alguna enfermedad, con
base en la premisa de que los factores psíquicos tienen incidencia
en el origen y la evolución de la enfermedad, y en la forma como el
sujeto enfrente la experiencia de estar enfermo.
Características
 Le interesa a esta rama de la Psicología aplicada el área
denominada de la ''salud positiva''; la cual plantea que los
factores psíquicos y sociales inciden en el mantenimiento de la
salud y propone una mirada, que desde el estudio psicológico,
apoye los procesos de promoción de la salud y prevención de
las enfermedades.
 • Este campo se ocupa, además de los aspectos anteriores, del
estudio de los factores psíquicos que intervienen en los
vínculos entre los sujetos que hacen parte de las acciones en
salud. Se reconoce entonces que en el campo de la salud
juegan un papel importante, no sólo los aspectos psíquicos y
sociales de los pacientes enfermos y de las poblaciones que
son objeto de las campañas de promoción y prevención, sino
también la subjetividad de los profesionales que se
desempeñan en esta área.

4. Psicología del Adulto
El tratamiento psicológico en la edad adulta
requiere, al igual que en cualquier otra
edad, una evaluación previa que detecte los
factores de origen y mantenimiento del
problema para, en función de éstos, realizar
una intervención apropiada e
individualizada.
Fruto de esta intervención psicológica la
persona entenderá por qué se encuentra
mal y qué es lo que ha de hacer para
solucionarlo, es decir, aprenderá una nueva
manera de enfrentar las dificultades y
superar su problema.
Entre la población adulta se suelen definir por las
siguientes etiquetas diagnósticas:
• Trastornos del estado de ánimo (depresión, trastorno bipolar).
• Ansiedad (fobias, ataque de pánico, agorafobia, ansiedad generalizada,
trastorno obsesivo-compulsivo, hipocondría).
• Trastornos de la conducta alimentaria (anorexia, bulimia,
sobreingesta compulsiva, obesidad)
• Problemas sexuales (anorgasmia, eyaculación precoz, impotencia, bajo
deseo sexual).
• Estrés.
• Mobbing- Acoso en el trabajo.
• Problemas de relación interpersonal (problemas de pareja, procesos de
separación, problemas familiares, de relaciones sociales, de
comunicación).
• Adicciones.
• Trastornos de personalidad.
• Trastornos de sueño.
• Problemas crónicos: diabetes, migrañas…
• Trastornos psicóticos.
• Desorientación vital, crisis personales.
Levinson habla de la preadultez, la adultez temprana (17-45
años), la adultez intermedia (40-65 años) y la adultez tardía
(de los 60 años en adelante). ... En la psicología del desarrollo
de la edad adulta son frecuentes, como se ve, las teorías
caracterizadas por las etapas vitales.

5. Métodos de Atención
Psicológica
1- Evaluación psicológica. Nos ayudará a
comprenderte mejor e identificar las áreas
problemáticas, las fortalezas y recursos
disponibles, y a guiar el desarrollo de un plan de
tratamiento personalizado.
2- Establecimiento de metas y cronograma. Una vez finalizada
la evaluación, pondremos en común nuestras impresiones y
acordaremos la dirección más adecuada para la intervención,
así como las metas y el cronograma estimado (frecuencia de
sesiones, duración, etc.).
3- Plan individualizado. La intervención consistirá en llevar
a cabo un plan individualizado de trabajo conjunto que nos
permita alcanzar los objetivos planeados y evaluar
continuamente su progreso.
4- Alta y seguimiento. Una vez hayas alcanzado los objetivos
propuestos, analizaremos el trabajo realizado y podremos darte el
alta terapéutica. Estableceremos un proceso de seguimiento o
acompañamiento si es conveniente.
Pasos
La intervención psicológica se trata de un proceso a lo largo del cual el
psicólogo, allá donde se presentan problemas relativos al
comportamiento humano, evalúa, entrena o trata y cuantifica los
efectos inmediatos del entrenamiento o del tratamiento

6. Métodos de Atención
Psicológica
1- Introspección o auto-observación
Fue introducido por Wundt y tiene naturaleza subjetiva.
Consiste en dirigir la atención a los estados interiores del
sujeto para analizar o que allí sucede con relación a la
variación del estímulo. Este método ha decaído debido a
diversas dificultades: por ejemplo, los sujetos están sometidos
a una situación dual (piensan y se observan a la vez).
2- Método correlacional
Consiste en estudiar la posible covariación entre diversas variables
(piénsese en la edad cronológica de un niño y sus resultados en un test
de inteligencia). Razones éticas impiden la manipulación de variables
que pueden ir en contra de los derechos de los sujetos.
3- Método cuasi-experimental
Ocupa un lugar intermedio entre los métodos experimental
y correlacional, pues es más flexible y realista que el
primero y tiene mayor potencia para establecer relaciones
causales que el segundo..
4- En el método experimental se distinguen tres tipos de variables: independientes,
dependientes y exstrañas. La variable independiente es la que provoca la conducta
que se pretende estudiar; la dependiente
corresponde al cambio en la conducta producido; y las variables extrañas son
aquéllas que también actúan sobre la variable dependiente, pero que no son objeto
de estudio del experimento. Se ha de procurar neutralizar el posible efecto de las
variables extrañas, mediante la creación de un ambiente artificial de control.
Modelos
La intervención psicológica se trata de un proceso a lo largo del cual el
psicólogo, allá donde se presentan problemas relativos al
comportamiento humano, evalúa, entrena o trata y cuantifica los
efectos inmediatos del entrenamiento o del tratamiento

7. Modelos de
Terapia
Cognitivo
conductual
Psicodinámica Existencialista Sistémico Humanista
Definición
Es un tipo frecuente de
terapia del habla
(psicoterapia). Trabajas
con un asesor de salud
mental (psicoterapeuta
o terapeuta) de forma
estructurada,
asistiendo a una
cantidad limitada de
sesiones.
La terapia psicodinámica
pone el foco de la
intervención psicológica
en la parte inconsciente
de la mente humana,
entendiendo que esta es el
verdadero motor de
aquello que hacemos o
pensamos de manera
consciente.
Es un movimiento en la
filosofía y la psicología
contemporáneas que
surgió en forma natural
en diferentes partes de
Europa y entre distintas
escuelas de
pensamiento. Su
enfoque existencial se
centra en el ser
humano, en la forma en
que está surgiendo y
transformándose.
Se basa principalmente
en entender que los
sistemas tienen
propiedades distintas a
la simple suma de sus
componentes. El
modelo sistémico pasa
del estudio del individuo
aislado al estudio del
sistema y las relaciones
entre sus elementos que
lo conforman.
Se centra en el estudio de
la persona como un todo
y parte de la idea de que
los seres humanos
somos innatamente
buenos. Los psicólogos
humanistas no se
observan la conducta
humana solo a través de
los ojos del observador
sino también a través de
la persona que actúa o
piensa
Características
• Pone el foco en el
presente.
• Tiene en cuenta lo
que se conoce como
esquemas
cognitivos.
• Tiene en cuenta el
poder de los hábitos.
• Trabaja a través de
las dos vías de
intervención a la vez.
Sus dos características
principales: el hecho de
que surge a partir de las
teorías psicoanalíticas de
Sigmund Freud, y su
inspiración en las ideas de
la filosofía existencialista
y posmoderna.
• La existencia precede
a la esencia
• La vida se impone
sobre la razón
abstracta
• Mirada filosófica
puesta en el sujeto
• Libertad sobre la
determinación
exterior
• Angustia existencial
Considera el sistema
como un todo, pues el
todo es mayor que la
suma de sus partes. Es
decir, pone énfasis en
todas las cualidades
que resultan de la
interacción de los
diversos elementos del
sistema. Entendemos
sistema por familia,
amigos, pareja,
compañeros de trabajo,
etc
• No juzgar
• Empatía
• No patologizar
• Énfasis en el yo
• Existencial

8. Basamentos
Se basa en la idea de
que las emociones y
los estilos de
conducta no
dependen sólo de los
estímulos físicos que
nos llegan desde el
entorno sino también
de los pensamientos
que dan forma a
nuestra manera de
percibir tanto esos
estímulos como
nuestros propios
procesos mentales.
Según el psicoanálisis,
los componentes
conscientes de la mente
humana están ahí
porque las mecánicas
inconscientes que nos
mueven necesitan un
contrapeso que evite
que nos dominen las
pasiones y las fuentes
de angustia y ansiedad
que marcan nuestra
existencia, debido a las
discrepancias entre lo
que deseamos y lo que
la realidad nos puede
ofrecer.
El existencialismo comienza
con la existencia personal,
preguntándose "qué
significa ser un yo? ".
Cuestiona el propósito y
naturaleza de la existencia.
Considera a los individuos
como seres con opciones
libres que son responsables
de sus acciones. Cada uno
de nosotros se labra su
propio destino, y, de manera
literal, somos lo que
hacemos. El existencialismo
enfatiza la idea que una vida
valiosa es aquella que es
auténtica, honesta y
genuina.
lleva a cabo un estudio
exhaustivo de la
comunicación y relación
que existe dentro de un
grupo en el cual exista una
interacción, lo que también
podemos llegar a
denominar como un
sistema. Al fin y al cabo, en
el entorno de la psicología
estamos habituados a
considerar los sistemas
como estructuras que
están formadas de
distintas partes entre las
que existe algún tipo de
relación directa.
El humanismo surge
alrededor de los años 50
como la tercera fuerza en
psicología como respuesta
a las limitaciones
significativas manifestadas
por algunos psicólogos de
los enfoques conductual y
psicoanalítico. El
conductismo ha sido
criticado por no centrarse
en la conciencia humana y
la personalidad, así como
por ser determinista,
mecanicista y muy
dependiente de estudios
animales.
Técnicas
La Terapia Racional
Emotiva Conductual
(TREC) ...
La reestructuración
cognitiva. ...
Técnicas de
exposición. ...
Desensibilización
sistemática. ...
Técnicas de
respiración y
relajación. ...
Técnicas de solución
de problemas. ...
Se suelen utilizar
técnicas características
como la asociación
libre, el análisis de los
sueños, la identificación
y desactivación de
mecanismos de defensa
y la interpretación de la
transferencia y de la
contratransferencia.
Las técnicas terapéuticas
que se utilizan en el contexto
de la terapia existencialista
se basan en sus raíces
filosóficas originales, que
parten de la fenomenología y
el constructivismo para
oponerse diametralmente al
modo tradicional desde el
que se entiende el proceso
de salud y enfermedad.
• Clarificación:
• Recapitulación:
• Preguntas circulares:
• Escultura Familiar:
• Narración de cuentos
metafóricos
• Asignación de tareas:
• Metáfora:
• Autoevaluación:
• Escenificación:
• La Terapia Existencial.
• Terapia Gestalt.
• Terapia de las
Necesidades Humanas.
• Terapia Centrada en el
Cliente.
• Terapia Breve Centrada
en Soluciones.
• Análisis Transaccional.
• La Psicología
Transpersonal.
• La Terapia Experiencial.

9. Ventajas
Trata de modificar
los pensamientos
disfuncionales para
que el paciente
interprete lo que le
sucede de otra
manera. Tal y como
hemos indicado, no
se trata de que no se
sufran emociones
desagradables, sino
que estas se puedan
controlar, sean
limitadas y puedan
leerse de otro modo
• Cambio positivo
duradero.
• Logros significativos
en autoconciencia y
autocomprensión.
• Disminución del uso de
mecanismos de
defensa.
• Relaciones mejoradas.
• Curación del trauma
pasado.
• Reducción de síntomas
preocupantes.
• Estado de ánimo
mejorado.
• Menos ansiedad.
Se han logrado superar
exitosamente
patologías como:
Depresión,
dependencias a
sustancias tóxicas,
trastornos de Ansiedad,
Estrés, baja Autoestima
o conflictos
emocionales con
respecto al sentido de
la vida o a la existencia
misma.
Permite hacer una
conceptualización de
lo que le pasa al
individuo o a la
familia; permite
observar lo que
ocurre a nivel de
constructos
personales y
constructos
familiares. En este
punto la pieza clave
es la interacción
Se centra en el alumno.
Aunque todos los
modelos educativos dicen
que centran sus
esfuerzos en "el
estudiante", la mayoría de
ellos solo se centran en
las habilidades
intelectuales o cognitivas
de él o ella. ...
Fomenta la
individualidad. ...
Alienta el aprendizaje. ...
Contribuye al bienestar
social
Desventajas
• Deja de lado otros
aspectos del ser
humano
• Demasiada
atención en el
pensamiento
consciente
Debido a la naturaleza a
menudo de más largo
plazo de este enfoque, la
terapia psicodinámica
puede no ser una buena
opción para alguien que
carece de los recursos
financieros para cubrir un
tratamiento prolongado.
La falta de estructura
puede ser frustrante para
algunas personas,
particularmente para
aquellos que prefieren
una forma de tratamiento
más estructurada y «paso
a paso».
• No es posible a
psicopatologías
psiquiátricas o
trastornos
profundos.
• Merma o pérdida de
la comunicación
visual y auditiva. ...
• Manejo de crisis:
Esto, se hace más
difícil cuando
paciente y terapeuta
son de ámbitos
geográficos
diferentes y no se
cuenta con otro
medio de contacto.
Enfatiza en que las
personas son falibles
y en consecuencia
cometerán errores
que tendrán
consecuencias sobre
la organización. En
este sentido, la
organización debe
establecer defensas
(barreras) para
prevenir el error y/o
mitigar las
consecuencias del
error humano.
• Experiencia necesaria.
El papel del profesor en
el aula humanista es
facilitar en los
estudiantes las
expresiones abiertas de
los sentimientos. ...
• Estilos de aprendizaje.
...
• Énfasis grupal. ...
• Falta de competitividad.

10. Referencias Bibliográficas
 Chaplin, J.P. & Kraweic, T.S. (1983). Psicología: sistemas y teorías. México: Interamericana.
 Eysenck, H. J. (1987). Experimentos en terapia de la conducta. España: Orbis.
 Eysenck, H. J. & WILSON, G.D. (1980). Modificación de conducta. En Texto de Psicología Humana. México: Manual Moderno.
 Kelly, G.A. (1989). La construcción de alternativas. Revista de Psiquiatría y Psicología Humanas. 6: 18-39
 Mahoney, M.J. (1983). Cognición y modificación de conducta. México: Trillas.
 McKay, M.; Davis, M. & Fanning, P. (1986). Técnicas cognitivas para el tratamiento del estrés. España, Martínez Roca.
 Rimm, D.C. y Masters, J.C. (1984). Terapia de la conducta. México: Trillas.
 Wolpe, J. (1978). Psicoterapia por inhibición recíproca. Bilbao: Desclée de Brouwer.
 Yates, A. (1973). Terapia del comportamiento. México: Trillas.
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