Ciencia Y Tecnología En Los Países En Desarrollo

1. 1.-Investiga en libros o en el Internet el tema Ciencia Y Tecnología En Los Países En
Desarrollo.
Estados Unidos
Al analizarla evoluciónde lapolíticatecnológicaenEstadosUnidosdesde unaperspectiva
históricase desprende que lasleccionesque se puedenextraersonmássutilesycomplejasde
loque se percibe convencionalmente.
En Estados Unidosel procesode construcciónde capacidadescientíficasytecnológicasenel
periodoposterioralaGuerra de Independenciase desarrollóengranmedidaenausenciade
una políticacientíficaytecnológicaformal yestructurada.Granparte de la adquisiciónde
capacidadesdurante ese períododerivóbásicamentede laadaptaciónde tecnologíasde los
paísesmás desarrollados,sobretodoGranBretaña.Eneste sentido,Smith(1990) señala:
“puede decirse que larevoluciónindustrial llegóaEstadosUnidosen 1790 con laexperiencia
de Samuel Slater.Mecánicoexperimentado,Slaterhabíamemorizadohastael últimodetalle
del procesode producciónempleadoenlasplantastextilesde Manchester,paraluego
abandonarclandestinamenteInglaterra,burlandolasleyesde control de exportaciones.
Despuésde vincularse alaacaudaladafamiliaBrowne de Providence,Rhode Island,se abocóa
lanzarla industriatextil enAmérica del Norte”.
https://www.cepal.org/cgi-
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El Caribe
El debate sobre laspolíticascientíficasytecnológicasenlospaísesdel Caribe esde largadata;
sinembargoestaspolíticasaún quedansupeditadasalasdecisionesestratégicasenmateriade
comerciointernacional que dominanel escenariopolítico,conlaexcepciónde Cubacuyos
avancesenmateriade políticascientíficasytecnológicasse concentransobretodoenel sector
de cienciasde la vida,saludybiociencias.
Mientrasel ConsejoCaribeñode CienciayTecnologíarecomiendaque lospaísesgastenun3%
del PIBen programasde I+D, se estimaque éste,enel casodel Caribe,nosuperael 0.13% del
PIB.El despeñoencuantoa nivel de patentamientotambiénesescasoy,engeneral,inferioral
promediode laregiónLatinoamericana.Nosorprende que del exiguonúmerode patentes
otorgadaspor las oficinasnacionalesde patente enlospaísesdel Caribe,lamayoríase otorgue
a extranjeros;esoderivade laestructuraproductivaespecíficade los paísesdel Caribe yde las
estrategiasempresarialesde lasempresasextranjerasytrasnacionalesallílocalizadas.
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2. Asia
Existe consensode que innovaciónimplicaconsiderarnosólolaintroducciónde nuevos
productos y procesos,sinotambiéncambiosenlosmodelosde negocio,enlasformas
organizacionalesoenla comercialización.Enel casode lospaísesendesarrolloespreciso
considerarque lainnovaciónpuede serrelativaal país,al sector o inclusive alaempresade
referencia;esdecirel elementoinnovadorpuedesernuevoparalaempresaque lointroduce,
para el mercadonacional o para el internacional,enfuncióndel gradode radicalidadde la
innovaciónmisma.
https://www.cepal.org/cgi-
bin/getprod.asp?xml=/iyd/noticias/paginas/7/31427/P31427.xml&xsl=/iyd/tpl/p18f.xsl&base=
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Cinco factores de vinculación entre la ciencia, tecnología y el desarrollo
1. Apropiaciónsocial de la ciencia y la tecnología: Debe fomentarse el estudiode lacienciaen
todoslosnivelesde aprendizaje
2. Generaciónde conocimientoyeducación: Si se quiere que laeducaciónforme
ciudadanos concapacidad de comprender,laúnicavía posible eslade aseguraruna estrecha
relaciónentre laeducacióncomoprocesode aprendizaje ylainvestigación comoprocesode
generaciónyadaptaciónde conocimiento.
3. Ciencia,tecnologíay producción:el conocimientoensusmúltiplesformasesel
componente másimportante de loque loseconomistashanllamadoel factorresidual para
explicarel crecimiento económico,másalládel papel que desempeñanlosfactoresclásicos de
produccióncomoel capital,la tierray el trabajo.
4. Conocimiento,cambiosocial y desarrollodel ciudadano: La generaciónde conocimientono
se refiere solamente al mundonatural sinoal humano.
5. Ciencia,desarrollosostenible ydiversidadbiológicay cultural: Creaciónde unnuevo
paradigma,el desarrollosostenible, atravésdel cual se busca hacercompatibleslas
necesidadesdel desarrollo socioeconómicoconlaconservacióndel medioambientepara
garantizara largoplazola calidadde la vidaa futurasgeneraciones.
http://jlcardenas04.blogspot.com/2011/08/cinco-factores-de-vinculacion-entre.html

3. Apropiación social de la ciencia y la tecnología
La Apropiación Social de la Ciencia, la Tecnología y la Innovación –ASCTI, es un proceso
intencionado de comprensión e intervención de las relaciones entre ciencia, tecnología
y sociedad, construido a partir de la participación activa de los diversos grupos sociales
que generan conocimiento. Este proceso tiene las siguientes características:
 Es organizado e intencionado
 Está constituido por una red en la que participan grupos sociales, personas que
trabajan en ciencia y tecnología y ciudadanos.
 Se realizan mediaciones para establecer articulaciones entre los distintos
actores.
 Posibilita el empoderamiento de la sociedad civil a partir del conocimiento.
 Implica trabajo colaborativo y acuerdos a partir de los contextos e intereses de
los involucrados.
http://www.colciencias.gov.co/cultura-en-ctei/apropiacion-social/definicion
Generaciónde conocimientoy educación
La sociedad del conocimiento es un paradigma que pretende ser una
respuesta alternativa a la problemática del ser humano en su quehacer
actual. Se analiza la situación de esta sociedad y de la ciencia e
investigación en nuestro mundo. El trabajo expone la realidad del
conocimiento en el contexto de la educación, considerando algunos
aciertos y desaciertos. Se explica que el conocimiento, a pesar de su
avance; muestra la imposibilidad de solucionar problemas álgidos y
endémicos de la humanidad. Un apartado específico, está destinado a
promover la utilización de la infopedagogía como un recurso integrador
del uso intensivo de las TICs en la educación. En base a todo este análisis
reflexivo, sesintetiza una propuesta de formación basado en siete pilares
que se deberían llevar adelante en el ámbito de la educación moderna y
en procura de plasmar competencias, principios, actitudes y valores en el
desarrollo del ser humano. Códigosclasificación JEL: 1250, O300, O310
Palabras clave: Sociedad del conocimiento, Ciencia e investigación,
Tecnología, Educación

4. http://www.scielo.org.bo/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1994-
37332013000200005
Ciencia, tecnología y producción
Las posibilidades de progreso en el mundo actual dependen, cada vez en mayor
medida, de la adecuada simbiosis entre ciencia, tecnología y producción.
El dinamismo de una comunidad no solo se refleja en indicadores macroeconómicos o
de bienestar social, sino también en su capacidad de innovación.
Los ciudadanos, al fin y al cabo beneficiario del desarrollo técnico-científico,
omnipresente hoy en nuestra vida cotidiana, tenemos la responsabilidad de saber
seleccionar, valorar y aprovechar adecuadamente la información que, buena o mala,
abundante o sobreabundante, se nos ofrece.
http://ecuadoruniversitario.com/opinion/ciencia-tecnologia-y-produccion/
Conocimiento, cambiosocial y desarrollodel ciudadano
Es la formación de cada ser humano mediante una sociedad, es decir en una
participación democrática, que al participar en los eventos con la sociedad está
tratando de mejor manera, en un desarrollo mejor analizado, es el poder participar
con toda la ciudadanía, el mejoramiento de convivencia mediante las transformaciones
mediante las participaciones. Todo esto corresponde a una importante desarrollo para
las participaciones, la convivencia en paz es muy importante para demostrar una
mejor calidad en su personalidad, el hacer valer sus valores en la vida cotidiana. tu
formación empieza desde los valores que pones en práctica diariamente.
Se denomina cambio social a una modificación importante en la estructura de una
sociedad. Estos cambios pueden producirse en los valores, las tradiciones, las normas o
las manifestaciones materiales de la comunidad en cuestión.
https://definicion.de/cambio-social/
Ciencia, desarrollo sostenible y diversidad biológica y cultural
Ciencia,desarrollosostenible ydiversidadbiológicay cultural La crisisambiental global se ha
convertidoenunade las clavesde la problemáticamundial contemporáneay,en
consecuencia,hamotivadopro-fundosreplanteamientosenlasdiversasdisciplinasdel
conocimiento,latecnologíaylaspolíticasde desarrollo,asícomo enla articulacióndel
desarrollolocal yglobal.Enel caso de las cienciasnaturaleshapropiciadolaredefiniciónde

5. sus propiosobjetosde análisis,dandopasoaconcepcionesmásholísticasconbase enel
estudiode losecosistemas.Enel casode lascienciassocia-lesestefenómenohaestimuladoel
desarrollode modeloscapacesde inter-prestarmejorlasrelacionesentre lasociedadyla
naturaleza.El resultadode este esfuerzohasidolacreaciónde un nuevoparadigma,el
desarrollosostenible,atravésdel cual se busca hacer compatibleslasnecesidadesdel
desarrollosocioeconómicoconlaconservación del medioambiente paragarantizara largo
plazola calidadde lavidaa futurasgeneraciones.
https://www.coursehero.com/file/p32v4a1/Ciencia-desarrollo-sostenible-y-diversidad-
biol%C3%B3gica-y-cultural-La-crisis/
Políticas de ciencia y tecnología
Las políticas de ciencia, tecnología e innovación constituyen un instrumento
estratégico con el que cuentan los países para transitar un sendero de desarrollo
sustentable. El proceso de globalización plantea nuevos desafíos y oportunidades en
los que el conocimiento constituye un activo dinámico. La brecha entre países ricos y
pobres no es sólo una brecha de riqueza sino también de conocimiento (BID, 2000)
(Banco Mundial, 1999). Se afirma que el nuevo paradigma tecnoeconómico abre una
nueva ventana de oportunidad para el desarrollo productivo de América Latina a partir
de la explotación de los recursos naturales (Pérez, 2010). En todo caso, el desafío para
la región continúa siendo el logro de un modelo de desarrollo que articule crecimiento
con equidad (Fajnzylber, 1990) basado en la incorporación del conocimiento científico
a las actividades sociales y económicas.
http://www.politicascti.net/index.php?option=com_docman&task=doc_view&gid=50&Itemid=
74&lang=es