Tema: Ciencia Y Tecnología En Los Países En Desarrollo. Tarea #5

1. Universidad Abierta Para Adultos
Tema
Tarea número 5
Participante
José Javier Mateo Correa
Matricula
17-4345
Sección
10
Materia
Ciencia, Tecnología y
Sociedad ISW414
Facilitadora
Ing. Freddy J. Guzmán

2. 5.1 objetivos básicos de la ciencia y la tecnología en los países en desarrollo
Desde la principal revolución industrial se ha colocado en evidencia la importancia de
la tecnología en el progreso nacional. La aplicación de la tecnología ha generado una
enorme elevación del nivel de vida en los últimos doscientos años.
De otra parte, la distancia de esta aplicación ha ayudado a conservar a los países en
desarrollo en niveles precarios. Las guías de la población, ingresos y empleo, así lo
demuestran. Es de oscilar que los países en desarrollo logren cediese un cambio tan
progresivo como el de sus antecesores industrializados. Requieren lograr en décadas lo
que se logró en siglos. La tecnología ha sido reconocida como un eficaz motor de
desarrollo de la economía. Se ha entendido que un país subdesarrollado es el que
tiene una frágil base tecnológica.
Si quieren valerse de dicho motor, los países en desarrollo no pueden hacer
aproximaciones esporádicas el desarrollo tecnológico y científico.
Ciertos objetivos fundamentales y de mediano plazo deben presidirel desarrollo
científico-tecnológico:
 La satisfacción de las necesidades básicas de la población
 Su incorporación al mercado de bienes y servicios
 La compatibilidad del proceso con el medio físico.
El modo de progreso más afinado con el entorno debe ser un objetivo de largo plazo.
Pero no se crea que las solas ciencia y tecnología bastan para inducir únicamente el
adelanto, pues es la colocación de la producción la que permite a un país poder
aprovechar sus recursos científicos y técnicos y crear nuevos potenciales. El
subdesarrollo excesivo no crea coacción alguna a favor de la investigación científica y
tecnológica. Este punto implica un enorme desafío a la gestión que organiza todos los
recursos de modo productivo. Es preciso a estas alturas profundizar y precisar mejor el
significado que revisten para un país particular la ciencia y tecnología en tanto se
relacionan con otras esferas de la sociedad. Hasta ahora hemos visto más su relación
con la producción, pero no es escasez significativa ver esta relación con la educación y
con la cultura.
5.2 Cinco factores de vinculación entre la ciencia, tecnología y el desarrollo
1) Desarrollo sostenible y diversidad biológica y cultural.
2) Cambio social y desarrollo del ciudadano.
3) La apropiación social de la ciencia y la tecnología.
4) La generación de conocimiento y la educación.
5) La producción.

3. 5.3 Apropiación social de la ciencia y la tecnología
La propiedad de la sensatez crea por si propia riqueza intelectual y permite al individuo
alcanzar una mayor armonía con su entorno. Por ello se debe excitar el estudio de la
ciencia en todos los niveles del aprendizaje; básico, medio y universitario. El estudio de
los fenómenos naturales y la búsqueda de su razón de ser constituyen el mejor de los
estímulos para el desarrollo de la inteligencia. La inteligencia es el elemento más
importante para la permutación y el progreso y por lo tanto se debe ayudar para así
establecer y fortaleced el más valioso patrimonio del país.
5.4 Generación de conocimiento y educación
La relación cercana entre ciencia y desarrollo depende de la interacción entre
educación e investigación. Si se quiere que la educación forme ciudadanos con la
capacidad de comprender, la única vía posible es la de asegurar una estrecha relación
entre la educación como proceso de aprendizaje y la investigación como proceso de
generación y adaptación de conocimiento. Sin la investigación, la educación se
convierte rápidamente en la transmisión mecánica y estática de información, negando
así la posibilidad de desarrollar una capacidad de análisis y comprensión y una actitud
innovadora que busca entender las relaciones existentes entre los fenómenos
biológicos, físicos y sociales.
5.5 Ciencia, tecnología y producción
La capacidad de metamorfosis de la ciencia y tecnología en el modelo productivo y se
ha explicado fugazmente el concepto de su evolución. La misión de la ciencia y
tecnología reconoce plenamente que en el mundo industrializado de hoy la ciencia y la
tecnología se han convertido en elementos de capacidad y de camino a mercados. El
juicio en sus variadas formas es el aparato más importante de lo que los economistas
han llamado el factor residual para explicar el crecimiento económico más allá del
papel que desempeñan los factores clásicos de producción como el capital, la tierra y
el trabajo. Advierte que los avances en biología molecular, en biotecnología, nuevos
materiales, en informática y en microelectrónica, están forjando un nuevo paradigma
en ciencia y por lo tanto más dependientes de la calidad de los recursos humanos y de
la aplicación directa del conocimiento científico.
5.6 Conocimiento, cambio social y desarrollo del ciudadano
La tecnología está allí muchas veces supuestamente disponible; sin embargo, no se la
une a la sociedad, porque está sujeta a procesos socioculturales e institucionales. Uno
de ellos, el de la intervención del estado, el papel de la sociedad civil, las relaciones
entre el capital y el trabajo. Los profundos procesos de la relación entre los principales
sectores de la sociedad y entre estos últimos y la economía. Las ciencias sociales y
humanas, hasta ahora poco tratadas, pueden hacer su mayor aporte a la compresión
de las complejas variables del cambio y del conflicto.

4. Mientras la violencia sea el patrón de conducta casi normal en una sociedad, muy poco
puede augurarse en su desarrollo.
5.7 Ciencia, desarrollo sostenible y diversidad biológica y cultural
La crisis circunstancial global se ha convertido en una de las claves de la problemática
universal contemporánea y en la consecuencia, ha causado profundos
replanteamientos en las diversas disciplinas del conocimiento, la tecnología y las
políticas de desarrollo, así como en la articulación del desarrollo local y global.
En el caso de las ciencias naturales ha aplacado la redefinición de sus adecuados
objetos de análisis, dando senda a idea es más holísticas con base en el estudio de los
ecosistemas, en el caso de las ciencias sociales este fenómeno ha estimulado el
progreso de modelos competentes de aclarar mejor las relaciones entre la sociedad y
la naturaleza. El resultado de este esfuerzo ha sido la creación compatible las
necesidades del desarrollo sostenible, a través del cual se busca hacer compatibles las
necesidades del desarrollo socioeconómico con la conservación del medo ambiente
para garantizar a largo plazo la calidad de la vida a futuras generaciones.
5.8 Políticas de ciencia y tecnología
Solo muy escasos ejemplos de la adopción de la ciencia y la tecnología como base del
progreso económico y social como dinamizador de la estructura beneficiosa, se logran
poner fuera de Europa y los estados unidos en este siglo. Uno de los primeros en
innovación fue Japón, quien literalmente asumió el manejo de la tecnología en función
de fuertes objetivos vitales como una prioridad nacional. Fue considerado en la
literatura como un (Late come) o sea último en llegar. La granaría de países del tercer
mundo no transitaron un camino similar, estaba por fuera de su horizonte alentar
estas actividades como propulso del desarrollo económico. Prácticamente es solo
hasta los años sesenta que nace un nuevo interés en contar con políticas de ciencia y
tecnología de modo similar a como se tenían políticas educativas, de comercio
exterior, agrícolas o industriales.
Direcciones electrónicas citadas:
 https://goo.gl/ir3PCh
 https://goo.gl/17fWfx
 https://goo.gl/yS3ZJ3
 https://goo.gl/nBgCZp
 https://goo.gl/3P7vMz