cuadro comparativo sobre diferentes medios de comunicacion

1. UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
ESCUELA DE POSTGRADO
MAESTRIA GESTION DE CENTROS EDUCATIVOS
TEMA:
Cuadro comparativo sobre los medios de comunicación (Radio,
Televisión, Cine, Prensa y Video)
PRESENTACION
Rogelina Dilone de Jesús
y
Miosottis Alexandra Fernández Batista
MATRÍCULA:
17-3349
17-3304
ASIGNATURA:
Tecnología de la Información y la Comunicación
Aplicadas a la Educación
FACILITADORA:
Dra. Máxima Altagracia Rodríguez Paulino
Santiago de los Caballeros
República Dominicana
5 de abril del 2017

2. Cuadro Comparativo sobre diferentesmedios de comunicación
medios Fuentes Opinión Personal
Radio
De León x, Paulino P. y
Peña M (2007) indicaron
que:
“La radio es un auxiliar del
aprendizaje. A través de
estas se describen hechos
que contribuyen a
desarrollar la formación
científica de los estudiantes
y estimular el interés”.
(p.27).
Es un sistema de
comunicación que ha
servido como medio
tecnológico de marcado
interés en la actualidad para
el desarrollo del proceso de
enseñanza-aprendizaje en
las actividades educativas..
Son innumerables los usos
de la radio en la práctica
educativa, para escuchar
videos, reflexiones, cuentos,
canciones y otros.
Televisión
SegúnCastaña(1967) “La
televisión puede utilizarse para
enriquecerprogramasde
estudiosocialesde numerosas
formas.Viendoel programade
asuntosimportantes;
transmisionesque enseñena
losalumnosenla escuela;
viendoencasalos
acontecimientosencadalugar
mientrasocurre”.(p.20).
La televisiónes unmediode
comunicaciónque ofrece
muchasventajasa los
estudiantesyaque puede
ofrecerdiferentesprogramas
educativosque facilitanel
procesode enseñanza-
aprendizaje.Ademáspuede
utilizarse paracolocarvideos,
dar talleres,colocarcanciones,
dinámicasyotros usos.En las
mayorías de loscentros
educativoshayplasmasque
facilitanel proceso,pero
lamentablemente notodoslos
docenteslosaprovechan.
Cine
UniversidadIberoamericana
(2004) “El cine y la educación
estánrelacionados, presenta
una ampliayvariadagamas de
dimensiones. Haypelículas
cuya líneaargumentativa gira
entornoa la educación,ya que
la educación hasidouna
fuente de inspiración para
guionistasydirectores
cinematográficos”(p.236)
El cine ayudamucho enel
procesoenseñanza-
aprendizaje conunbuenuso.
Algunaspelículasson
constructivasydejanun
mensaje muyprácticoa los
estudiantesyaque pueden
servirde base para un
problemaeducativo,otras
religiosasconunahistoriaque
dejauna enseñanzapara
enfrentarlasociedadactual.
Prensa
SegúnPérezJ.y MerinoM.
(2010), laprensaes unmedio
de comunicaciónque se utiliza
Para la educaciónlaprensa
sirve de informaciónpara
manteneralos alumnos

3. para impactar.El termino
procede del catalánPremsay
estávinculadoaejerceruna
presiónola ejecutaruna
fuerza,
actualizados.Además,permite
que losestudiantessean
críticos de diferentestemas
periodísticos. También
implementavalores porlos
diferentestemasque ofrece y
facilitael aprendizaje porque
abarca temaseducativos
ampliamenteparael
conocimientode losalumnos.
Video
SegúnCastaño(1994) “el video
motivadorpretende ante todo
impactar,interesaralos
espectadores,aunqueparaello
tenganque sacrificarla
presentaciónsistemáticade los
contenidosyunciertogrado de
rigor científico”(p.20)
Los videosayudanmuchoa los
docentesporque también
facilitanel procesode
enseñanzaaprendizaje y
puedenofrecerunmejor
entendimientode lostemas
que se esténtrabajando. A
veceslosvideosalertansobre
diferentestemassociales. En
loscentroseducativosse usa
muchoeste recursopara
introducirdiferentestemasy
para formar parte de la clase.
Lástimaque soloson utilizados
por algunosdocentescomolos
demásrecursostecnológicos.