Resumen de la lectura 2 del curso produccion de materiales didácticos. Uned I semestre 2015. Ismael Rojas Castro

1. LECTURA 2LECTURA 2
Los medios de comunicación y laLos medios de comunicación y la
educación: un binomio posibleeducación: un binomio posible
Roxana MorduchowiczRoxana Morduchowicz

2. 1.Aspectos destacables1.Aspectos destacables
• A) Los medios de comunicación, y más
recientemente las Nuevas Tecnologías, han
modificado la manera de construir el saber,
el modo de aprender, la forma de conocer.
• B) Incorporar los medios en la escuela
significa integrar, revalorizar y resignificar la
cultura ordinaria de los alumnos
• C) Los medios de comunicación son agentes
potenciales de formación y socialización

3. 1.Ideas destacables1.Ideas destacables
• D) Los medios afectan e influyen sobre la manera en
que los jóvenes perciben la realidad e interactúan
con el mundo.
• E) La valoración de los medios de comunicación
responde también a las exigencias de la sociedad
actual
• F) Los medios son siempre educativos, en la medida
en que influyen sobre lo que los niños aprenden y
sobre la manera en que aprenden.
• G) La relación de los chicos con los medios de
comunicación ha sido escasamente estudiada en
todo el mundo.

4. 1.Ideas destacables1.Ideas destacables
• H) Los jóvenes no escapan al efecto que las diferencias sociales
tienen sobre la manera de elegir y de interpretar una emisión
televisiva, y de leer (o no leer) diarios o revistas.
• I) El espacio televisivo en las familias de sectores populares es un
«espacio de reencuentro». La televisión es, ella misma, un vínculo
importante entre la madre y los hijos
• J) De la televisión los chicos suelen aprender dos tipos de saberes
que se destacan especialmente (Pasquier, 1994).
• Los «saberes cognitivos»:
• Y los «saberes sociales»:
• K) Los medios de comunicación, y más recientemente las nuevas
tecnologías, han modificado la manera de construir el saber, el
modo de aprender, la forma de conocer. Por ejemplo la lectura no
lineal que ofrece el CD-Rom

5. 2. Una postura equilibrada2. Una postura equilibrada
• La postura más deseable ante la
influencia de los medios en la escuela
consiste en «la aceptación crítica». Una
actitud intermedia entre el optimismo
ingenuo y el catastrofismo estéril. Un
equilibrio que asume la ambivalencia del
medio de comunicación, sus posibilidades
y limitaciones y sus contradicciones
internas (Ferrés, 1994).

6. 3. Los peligros potenciales3. Los peligros potenciales
• -Popularización del Saber
• -El lenguaje de la imagen conlleva para
muchos una degradación cultural.
• -La creciente presencia y popularidad de
los medios llamó a muchas escuelas a
pronunciarse en directa resistencia contra
ellos

7. 4.Medios de comunicación y4.Medios de comunicación y
medios didácticosmedios didácticos

8. 5. Otras fuentes5. Otras fuentes
• Para el estudio del tema sobre medios de comunicación
y educación puede consularse otras fuentes como las
siguientes
a) Comunicación, medios y educación .Un debate para la
educación en democracia de Roxana Morduchowicz.
Editorial Octaedro 2003

9. b) Medios de comunicación en el aula
Enfoques y perspectivas de trabajo Coordinación
general de Paz Isla Fernández, Remedios Sánchez
García, Francisco José Sánchez García
5. Otras fuentes5. Otras fuentes

10. 6.Otras perspectivas no exploradas6.Otras perspectivas no exploradas
en la lectura 2en la lectura 2
• Otros aspectos dginos de consideración acerca del
tema no tratados en la lectura son
- Como la manipulación de los medios de
comunicación puede contribuir a desmitificarlos
- El uso de didáctico de herramientas multimediales
en la enseñanza y el aprendizaje
• -La planificación de la tecnología
Este aspecto implica adentarse en como los nuevos
patrones didácticos descritos requieren una
planificación cuidadosa y detallada que
generalmente se descuida en los procedimientos
tradicionales.